九年級歷史上冊第9課《古老印度的抗爭》教案（2）北師大版.doc

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教學資料參考范本 九年級歷史上冊 第9課《古老印度的抗爭》教案（2）北師大版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 穿越時空 克萊武(左四)與孟加拉的將軍會面 章西女王 同學們，看完上面幾幅圖畫，你可曾想到作為四大文明古國之一的古印度，在古代創(chuàng)造了整個人類引以自豪的文明成果，各方面曾一度走在世界的前列，創(chuàng)造了輝煌燦爛的古印度文明。但是，到了近代，隨著殖民國家的擴張，印度成為英國侵略的對象；但古老的印度并沒有完全屈服，而是開始了頑強的抗爭。那么，古老的印度是如何遭受西方列強的侵略的?它又是如何抗爭的呢?請跟我來…… 感悟歷史 本課導航 1600年，東印度公司成立 1857年，土兵起義 1858年，章西會戰(zhàn) 1859年，起義失敗 跨越障礙 本課重點為印度人民的反英大起義。 為什么土兵成為印度民族起義的主力? 所謂土兵，是指在英國軍隊中服役的印度人，他們人數(shù)雖多，卻地位低下，至多只能擔任中下級軍官，早已心懷不滿，反抗情緒強烈，再加之他們是當時印度唯一一支裝備較好、訓練有素、組織性紀律性較好的武裝，因此，在印度民族大起義中，他們理所當然地成為起義的主力。 互動天地 活動目標 通過收集資料了解殖民主義的罪惡，歌頌殖民地人民的斗爭精神。 活動設計 l．收集相關資料； 2．舉辦小型展覽會； 3．師生之間互相交流體會。(可拿當時的印度與中國相比，亦可收集當時中國的相關資料) 史海探究 基本功訓練 1．對印度l857—1859年民族起義的表述，不正確的是 ( ) A．農民和手工業(yè)者成為反英斗爭的主力 B．土兵是反英斗爭力量的核心 C．封建王公掌握了斗爭的領導權 D.民族資產階級表現(xiàn)出兩面性 2．對印度進行侵略掠奪的殖民主義頭子是( ) A．戈登 B.拿破侖 C．克萊武 D．玻利瓦爾 課課有話說 同學們，學完本課后，你對于英國的殖民主義侵略，印度人民的頑強反抗有何感想呢?請寫下來吧! 自由閱讀卡 土兵 英國殖民者出于以“亞洲人打亞洲人”的目的，早就從當?shù)氐钠飘a農民和手工業(yè)者中招募和訓練了一支印籍軍隊，叫“土兵”。土兵約有20萬人，由4萬英籍人控制和監(jiān)視(下級軍官以上的軍職都由英籍人士擔任)。當英國利用土兵征服整個印度以后，便對土兵改變了政策：干涉他們的信仰，觸犯他們的種姓，削減他們的薪餉，驅使他們遠離家鄉(xiāng)，到阿富汗、緬甸、伊朗和中國為殖民者賣命，這引起了土兵強烈的不滿。這些受盡民族壓迫和凌辱的土兵，是當時印度人民群眾中唯一有組織、有訓練、有武裝的力量。因此，他們理所當然地成了這次反英民族大起義的先鋒和核心力量。 答案： 第9課古老印度的抗爭 1．D2．C 4 / 4