九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元《化學(xué)方程式》課題1《質(zhì)量守恒定律》教案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元《化學(xué)方程式》課題1《質(zhì)量守恒定律》教案 新人教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識(shí)與技能： （1）認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，了解常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。 （2）從微觀角度認(rèn)識(shí)在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和原子的數(shù)目沒(méi)有增減。 2、過(guò)程與方法：在探究質(zhì)量守恒定律及其微觀本質(zhì)的過(guò)程中了解科學(xué)探究的一般方法。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： （1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 （2）在知識(shí)的探究過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。 （3）樹(shù)立學(xué)生的世界物質(zhì)觀，物質(zhì)粒子觀。 重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，了解常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。 2、從微觀角度認(rèn)識(shí)在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和原子的數(shù)目沒(méi)有增減。 3、了解科學(xué)探究的一般方法。 難點(diǎn) 1、從微觀角度認(rèn)識(shí)在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和原子的數(shù)目沒(méi)有增減。 2、了解科學(xué)探究的一般方法。 教學(xué)方法 科學(xué)探究法、多媒體輔助教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)意圖 一 導(dǎo) 課、 提出問(wèn)題： 在前面的學(xué)習(xí)中，我們見(jiàn)過(guò)許許多多化學(xué)反應(yīng)，我們都知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)會(huì)有新物質(zhì)生成。那么反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量與反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量有什么關(guān)系？ 學(xué)生猜想 創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問(wèn)題 二、探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究 引導(dǎo)再探究 思考、猜想 活動(dòng)與探究 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一： 白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定 實(shí)驗(yàn)二： 鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定 實(shí)驗(yàn)三： 鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定 實(shí)驗(yàn)四： 銅粉加熱前后質(zhì)量的測(cè)定 實(shí)驗(yàn)完畢，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，引出本節(jié)課課題------質(zhì)量守恒定律。 體現(xiàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程 分組實(shí)驗(yàn) 增強(qiáng)合作意識(shí) 培養(yǎng)敢于表達(dá)善于傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 尊重事實(shí)提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力 從分析交流中讓學(xué)生體會(huì)有氣體參加或生成的定量實(shí)驗(yàn)要在封閉體系內(nèi)進(jìn)行的科學(xué)方法，體驗(yàn)成功 三、結(jié) 論 與 解 釋 提問(wèn); 1質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容該如何描述？ 2為什么在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等？ 結(jié)合實(shí)例理解質(zhì)量守恒定律： 參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。 六個(gè)學(xué)生表演水分子分解情景劇，然后展示水分子模型，加深學(xué)生的理解，從微觀認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒的原因： 化學(xué)反應(yīng)前后原子種類(lèi)不變、數(shù)目和質(zhì)量均沒(méi)變化。 滲透科學(xué)思想： 經(jīng)驗(yàn)歸納 理論證明 形成定律 微觀分析 初步了解化學(xué)的守恒思想 四、實(shí)踐運(yùn)用 展示練習(xí)題 思考回答 學(xué)以致用 五、反思小結(jié) 說(shuō)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì) 反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲 完善認(rèn)知結(jié)構(gòu) 六、布置作業(yè) 第96頁(yè)第2題、第三題 鞏固提高 反饋調(diào)控 3 / 3