九年級化學(xué)上冊第六單元《燃燒與滅火》教案新人教版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級化學(xué)上冊 第六單元燃燒與滅火教案 新人教版撰寫人：_時(shí) 間：_課標(biāo)要求：認(rèn)識爆炸發(fā)生的條件，了解防范爆炸的措施；認(rèn)識促進(jìn)燃燒的意義。內(nèi)容和學(xué)情分析：在這以前學(xué)生結(jié)識了鞭炮的爆炸等現(xiàn)象，但還不能從理論上解釋，還不能把燃燒和爆炸聯(lián)系起來，這節(jié)課主要讓學(xué)生理解爆炸發(fā)生的原理，怎樣防范爆炸的發(fā)生。為增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和理解改變化學(xué)反應(yīng)條件可以控制化學(xué)反應(yīng)條件打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)建議： 課下查閱資料，多了解煤氣、天然氣等家用燃?xì)獾氖褂?；理解爆炸發(fā)生的條件、防暴的措施等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識爆炸發(fā)生的條件，了解防范爆炸的措施；認(rèn)識促進(jìn)燃燒的意義。知識點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：重點(diǎn)：促進(jìn)燃燒的方法及爆炸的原理。難點(diǎn)：爆炸的原理及具體防范措施。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：鋅粒、稀硫酸；水槽、鐵架臺、彈孔橡皮塞、尖嘴玻璃管、彈簧夾、去底的塑料瓶、火柴等。學(xué)習(xí)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 激情引入展示野炊畫面：同學(xué)們也進(jìn)行過此類活動(dòng)吧，你是怎樣讓篝火燃燒更旺的呢？ 【板書】課題 燃燒及滅火促進(jìn)燃燒的方法觀看畫面，熱情高漲的回憶自己野炊的情形，回答自己使篝火更旺的方法。以學(xué)生喜愛的活動(dòng)導(dǎo)入，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二 探究使火燃燒更旺的方法【談話】剛才同學(xué)們談到了怎樣使篝火燃燒更旺的方法，請同學(xué)們觀看老師演示乙炔在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象，并把觀察到的現(xiàn)象填到課本P120的表格中。請同學(xué)們思考：為什么乙炔在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒的旺呢？友情提示：可以閱讀課本P121第一自然段尋找答案。引導(dǎo)學(xué)生書寫乙炔燃燒的化學(xué)方程式。引導(dǎo)學(xué)生完成課本活動(dòng)天地6-4大自然賦予我們的資源是有限的。（拿一塊煤）這是我們常用的燃料-煤，你有哪些方法可以讓它充分地燃燒？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納促進(jìn)燃燒的一般方法【板書】增大氧氣的濃度或增大可燃物與氧氣的接觸面積。你知道一氧化中毒是怎么一回事嗎？請同學(xué)們閱讀課本P121多識一點(diǎn)【過渡】在春節(jié)你家放鞭炮嗎？你知道爆炸的原理嗎？觀察實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告小組討論，閱讀課本P121第一自然段后回答：在一定空間內(nèi)，乙炔分子在空氣中不如在氧氣中和氧分子碰撞的次數(shù)多。書寫方程式獨(dú)立完成活動(dòng)天地6-4歸納促進(jìn)燃燒的一般方法：增大氧氣的濃度或增大可燃物與氧氣的接觸面積。思考回答后閱讀課本P121多識一點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、閱讀、分析問題的能力。滲透分子碰撞理論，使學(xué)生理解分子碰撞理論。復(fù)習(xí)鞏固化學(xué)方程式書寫方法。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題的能力。拓展學(xué)生知識面，增強(qiáng)學(xué)生安全意識。使學(xué)生認(rèn)識到燃料充分燃燒不僅節(jié)約能源還能保護(hù)環(huán)境。環(huán)節(jié)三 爆炸是如何發(fā)生的引導(dǎo)學(xué)生討論課本交流共享教師演示課本實(shí)驗(yàn)探究邊演示邊講解注意事項(xiàng)。提出問題：為什么剛開始時(shí)氫氣能夠在導(dǎo)管的尖嘴處安靜的燃燒，而片刻后卻發(fā)生爆炸了呢？從我們點(diǎn)燃?xì)錃獾綒錃獍l(fā)生爆炸這個(gè)過程中，塑料瓶中的氫氣發(fā)生了哪些變化？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P122-123且認(rèn)識課本P123圖片引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P123多識一點(diǎn)可燃?xì)怏w的爆炸極限?！締栴}引領(lǐng)】通過促進(jìn)燃燒的方法和爆炸原理的學(xué)習(xí)，對你有何啟示？小組內(nèi)討論觀看實(shí)驗(yàn)、思考老師提出的問題。閱讀課本P122-123理解爆炸的原理及生活中防范爆炸的方法。觀看圖片記住標(biāo)識閱讀課本P123多識一點(diǎn)可燃?xì)怏w的爆炸極限，理解爆炸極限的概念。小組內(nèi)討論后班內(nèi)交流展示：任何反應(yīng)都需要在一定條件下才能發(fā)生。通過控制反應(yīng)條件可以促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，使之滿足人們的需要。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和猜想能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀、歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖能力，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。了解爆炸極限，使學(xué)生學(xué)會防范爆炸的知識。提升學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識。環(huán)節(jié)四 課堂檢測：見附件環(huán)節(jié)五 總結(jié)與提升引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課知識。對照板書回顧知識。鞏固知識，提高學(xué)生歸納整理能力。布置作業(yè)：(任意完成下列一項(xiàng)）1. 到網(wǎng)上查詢滅火的方法及各種滅火器的使用方法。2. 常見火災(zāi)的防范措施及火災(zāi)中的自我防護(hù)。板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 燃燒與滅火一、 促進(jìn)燃燒的方法1、方法：增大氧氣的濃度或增大可燃物與氧氣的接觸面積。2、原因：可燃物分子與氧分子碰撞機(jī)會增大。二、爆炸涵義：在有限空間內(nèi)氣體體積急劇膨脹，從而引起爆炸。分類：物理性爆炸 如：氣球吹爆 化學(xué)性爆炸 如：鞭炮爆炸教學(xué)反思：成功之處：充分利用各種生活資源，挖掘教材，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展，課堂活而有序、活而有效，教師起著組織者、引導(dǎo)者、合作者等作用，及時(shí)有目的地組織學(xué)生相互交流和討論，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體作用。 不足之處：討論問題過細(xì)，花費(fèi)時(shí)間較長。說明什么時(shí)候探究、什么時(shí)候討論，要探究多長時(shí)間，討論什么問題、討論多長時(shí)間等，是需要調(diào)整、思考的問題。建議：在教學(xué)實(shí)踐中，以教研室網(wǎng)站為載體，同學(xué)科的老師建立一個(gè)共享素材庫，可解決在制作課件和收集素材要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的問題。附件：課中檢測1.下列圖標(biāo)中,表示“禁止煙火”的是( )2.古語道“人要實(shí)，火要虛”，其中“火要虛”的意思是說:燃燒木柴時(shí)，通常架空些，才能燃燒得更旺?！盎鹨摗钡膶?shí)質(zhì)是A.散熱的速度加快B.增大木柴與空氣的接觸面積C.木柴的著火點(diǎn)降低D.提高空氣中氧氣的含量3.某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式： 。（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生（如右圖所示）。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 （填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？【查閱資料】物質(zhì)熔點(diǎn)點(diǎn)燃燒時(shí)溫度石蠟5070300550約600鐵15352750約1800鈉97、8883約1400由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其（填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)。由此推測：鈉在燃燒時(shí)，（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。（4）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時(shí)會產(chǎn)生火焰，其原因可能是 。課中檢測答案：1.D；2.B；3.（1）3Fe+2O2Fe3O4（2）氣態(tài)（3）沸點(diǎn)有（4）木炭燃燒過程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰5 / 5