九年級化學(xué)上冊第2單元課題3《制取氧氣》講學(xué)稿2新人教版(I).doc

《九年級化學(xué)上冊第2單元課題3《制取氧氣》講學(xué)稿2新人教版(I).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊第2單元課題3《制取氧氣》講學(xué)稿2新人教版(I).doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 九年級化學(xué)上冊 第2單元 課題3《制取氧氣》講學(xué)稿2（新版）新人教版 (I) 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．熟記實驗室制取氧氣的三種方法及其原理和工業(yè)制氧氣的方法。 2．能理解催化劑的性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的所起的作用。 3．理解分解反應(yīng)的概念，并能鑒別反應(yīng)的類型。 模塊一：溫故知新 在右面的方框內(nèi)畫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置圖。 模塊二：自主學(xué)習(xí)（獨立進(jìn)行） 學(xué)習(xí)內(nèi)容 摘 記 二、分解過氧化氫制取氧氣 1．實驗探究------“分解過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用” （1）探究過程：①在試管中加入5mL 5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察到：帶火星的木條 。 ②向上述試管中加入水少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察到：過氧化氫溶液中 ，帶有火星的木條 。 ③待上述實驗中的試管中沒有氣泡時，重新加入過氧化氫溶液，觀察到：過氧化氫溶液中 ，帶火星的木條 。多次實驗后，把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，與實驗前的質(zhì)量 。 （2）實驗結(jié)論：①二氧化錳 過氧化氫的分解；②二氧化錳在反應(yīng)前后的 不變。 （3）反應(yīng)原理（文字表達(dá)式）： 。 2．催化劑和催化作用 （1）催化劑（又叫觸媒）：在化學(xué)反應(yīng)里能 其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的 　和 　　在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。 （2）催化作用： 在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。 （3）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣：①二氧化錳是該反應(yīng)的 ； ②反應(yīng)原理為 。 3．分解反應(yīng)： 在化學(xué)反應(yīng)里，由一種反應(yīng)物生成　　　　或　　　　　　其他物質(zhì)的反應(yīng)?！? 三、氧氣的工業(yè)制法 工業(yè)上制取氧氣的原理是利用　　　　　不同來制取氧氣，此方法屬于　　　　　　　 （填“物理變化”或“化學(xué)變化”）　 模塊三：交流研討（小組合作交流、展示、精講質(zhì)疑） 研討內(nèi)容 摘 記 內(nèi)容一：分解過氧化氫（雙氧水）制氧氣 1． 書本38頁探究“分析與討論” 2． 反應(yīng)原理、發(fā)生裝置所需的實驗儀器 內(nèi)容二：催化劑和催化作用 1． 催化劑和催化作用的概念 2． 催化劑的特點 3． 如何設(shè)計實驗驗證：某物質(zhì)是否為某反應(yīng)的催化劑。 【小組展示方案與建議】 展示內(nèi)容一：分解過氧化氫（雙氧水）制氧氣 展示建議：白板展示用過氧化氫（雙氧水）制氧氣的裝置圖、反應(yīng)原理、收集方法、氧氣的檢驗方法，建議以清晰明了的圖表展示，組員進(jìn)行解讀。 展示內(nèi)容二：催化劑和催化作用 展示建議：白板展示催化劑的特點和設(shè)計實驗驗證某物質(zhì)是否為某反應(yīng)催化劑的幾個重要步驟，組員進(jìn)行解讀。 模塊四：教師精講（認(rèn)真聽講并記錄要點） 精講內(nèi)容 摘 記 講解提綱： 1．設(shè)計實驗驗證某物質(zhì)是否為某反應(yīng)催化劑的幾個重要步驟。 2．實驗室制取氧氣的三種反應(yīng)原理（涉及符號表達(dá)式）及反應(yīng)類型。 　 3．分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的區(qū)別 模塊五：當(dāng)堂訓(xùn)練 基礎(chǔ)題： 1、檢驗氧氣的方法的是（ ） A．向集氣瓶中倒入澄清的石灰水 B．聞集氣瓶中氣體的氣味 C．觀察氣體的顏色 　　　　　 D．用帶火星的木條插入瓶中，看是否復(fù)燃 2、在“高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣”反應(yīng)中二氧化錳是（ ） A．氧化劑 B．催化劑 C．反應(yīng)物 D．生成物 3、“神州七號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化。在該過程中，NiFe2O4是（ 　　） A.反應(yīng)物 B.生成物 C.催化劑 D.氧化劑 4、以下各反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是　　　　　　，屬于分解反應(yīng)的是　　　　　　　。 A．鐵+氧氣四氧化三鐵 B．氯酸鉀 氯化鉀+氧氣 C．磷+氧氣五氧化二磷 D．高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 發(fā)展題 5、下列對催化劑描述正確的是（　　 ） A．任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑 　B．催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化 C．只有分解反應(yīng)才需要催化劑 　D．某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑 6、實驗室加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀制取氧氣，兩者的相同點是（　） A．都生成了兩種物質(zhì)　　B．都使用二氧化錳作催化劑 C．都發(fā)生了化合反應(yīng)　　D．都發(fā)生分解反應(yīng) 7、實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，不需要使用的一組儀器是 （ ） A．燒杯、玻璃棒 B．大試管、集氣瓶 C．酒精燈、鐵架臺 D．導(dǎo)管、單孔塞 8、NO是大氣污染物之一，但少量的NO在人體內(nèi)卻有有益于擴張血管、增加記憶力的功能。已知NO不溶于水且不與水反應(yīng)，密度比空氣大，易與O2反應(yīng)生成NO2。請你從下列集氣方法中選擇收集NO的方法 ( ) A．向上排空氣法 B．向下排空氣法 　 C．排水集氣法 D．向上排空氣法或排水集氣法 9、工業(yè)制氧氣與實驗室制氧氣相比較，下列說法正確的是（ ） A．前者是物理變化，后者是化學(xué)變化 B．前者使用的是固體，后者使用是氣體 C．兩種方法都是分解反應(yīng) D．這兩種方法制得的氧氣性質(zhì)不同 10、從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法是（ ） A．通電使水分解生成氫氣和氧氣 B．氯酸鉀加熱分解生成氯化鉀和氧氣 C．高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣 D．過氧化氫催化分解生成水和氧氣 11、.現(xiàn)有下圖所示的實驗裝置，請回答問題： （1）在加入藥品之前應(yīng)對實驗裝置進(jìn)行 。 （2）可用于實驗室制備和收集氧氣的一套裝置是（填字母序號） 。寫出用此裝置制備氧氣的反應(yīng)符號表達(dá)式 。 （3）若要收集一瓶較純凈的氧氣，最好選用裝置 。 12、學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后．某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究． [猜想]Ⅰ、CuO不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變； Ⅱ、CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變； Ⅲ、CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后　　　　　　　　　　　　　　　 ； [實驗]用天平稱量0.2gCuO，取5ml5%過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實驗： （1）填表： 步驟③現(xiàn)象 步驟⑥結(jié)果 步驟⑦現(xiàn)象 結(jié)論 ____________ ； _____________ _______________ 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想Ⅲ成立 （2）步驟①的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　 ； （4）步驟④得到的固體是CuO，說明CuO　　　　 （“難”或“易”）溶于水． 6 / 6