九年級歷史上冊第10課資本主義時代的曙光導(dǎo)學案魯教版.doc

《九年級歷史上冊第10課資本主義時代的曙光導(dǎo)學案魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級歷史上冊第10課資本主義時代的曙光導(dǎo)學案魯教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 九年級歷史上冊 第10課 資本主義時代的曙光導(dǎo)學案 魯教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 學習目標： 1 掌握文藝復(fù)興時期但丁、達?芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就。 2 通過分析文藝復(fù)興時期優(yōu)秀的文學、藝術(shù)作品和自然科學成就，理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。 3 了解新航路開辟的原因、過程、影響，認識新航路的開辟改變了世界形勢，推動了歷史發(fā)展的進程。 學習重點：文藝復(fù)興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過程。 學習難點：文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質(zhì)。 學習過程： （一）自主學習： 文藝復(fù)興簡表 時間 背景 地區(qū) 中心思潮 實質(zhì) 代表人物 作用 資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，資產(chǎn)階級興起 推動了歐洲文化思想的繁榮，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ) 新航路簡表 原 因 客觀條件 主要經(jīng)過 影響 1、歐洲商品經(jīng)濟的日益發(fā)展與擴大 2、西歐國家對東方財富的強烈向往 1、指南針的應(yīng)用 2、地圓學說的深入人心 3、航海技術(shù)的進步 航海家 事跡 支持國家 迪亞士 達伽馬 哥倫布 麥哲倫 （二）合作探究：結(jié)合文藝復(fù)興興起的背景，討論一下文藝復(fù)興的階級實質(zhì)是什么？ （三）拓展延伸： 比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠航，有什么不同？ 時間：鄭和下西洋比歐洲航海家遠航早半個多世紀。 目的：鄭和下夕陽為了傳播友誼，耀揚國威。歐洲航海家為了尋找黃金掠奪財富。 規(guī)模：鄭和船隊的規(guī)模大，設(shè)備先進。歐洲船隊規(guī)模小，人數(shù)少。 結(jié)果：鄭和開辟了中國與沿途各國的友好往來，促進了中國與亞非各國經(jīng)濟文化交流，歐洲航海家為歐洲開辟了殖民探索道路，使資本主義的觸角伸向世界。 到達地點：鄭和到達非洲東海岸和紅海沿岸。歐洲航海家：找到了通往東方新航線，發(fā)現(xiàn)美洲大陸。 （四）鞏固訓(xùn)練： 1、14－16世紀，文藝復(fù)興運動開啟了資產(chǎn)階級思想解放的閘門，出現(xiàn)了許多體現(xiàn)人文主義精神的文藝作品。下列作品與作者搭配正確的是 A.《最后的晚餐》——莎士比亞 B.《哈姆雷特》——達芬奇 C.《蒙娜麗莎》——伏爾泰 D.《神曲》——但丁 2、以下主張，體現(xiàn)文藝復(fù)興時期人文主義思想的是 A．“君權(quán)神授” B．以人為中心 C．以神為中心 D．“自由～平等” 3、右面是文藝復(fù)興時期意大利的藝術(shù)大師達芬奇的名作《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。畫面內(nèi)容直接反映的信息是 A．教會對人們實行精神控制 B．資本主義在西歐萌芽并發(fā)展 C．神學在西歐得到廣泛宣傳 D．刻畫人物為主，體現(xiàn)人的個性 4、 “他至死都認為他到了印度，但事實上他到達的是一塊歐洲人從來都不知曉的新大陸”。這句話中的“他”是 A．達伽馬 B．哥倫布 C．迪亞士 D．麥哲倫 5、資產(chǎn)階級叩響近代社會大門的思想解放運動是 A．文藝復(fù)興 B．啟蒙運動 C．新文化運動 D．工業(yè)革命 6、15一l6世紀時歐洲與世界各地區(qū)之間的聯(lián)系逐漸加強，世界開始逐漸連成一個整體，同時西歐國家也開始殖民擴張。導(dǎo)致這種變化的原因是 A．啟蒙運動的影響B(tài).新航路的開辟C英國資產(chǎn)階級革命的影響D工業(yè)革命的開展 7、材料一 哥倫布說：“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財富，誰占有了黃金，就能獲得他在世上所有的一切。” 材料二 圖一：位于西班牙的哥倫布紀念碑，上有“光榮屬于哥倫布”“向哥倫布致敬”兩行大字。圖二：20xx年10月拉美各地印第安人游行示威，要求將“哥倫布日”改為“土著人民抵抗日”，他們把哥倫布塑像披上塑料外套，要求世界重新評價哥倫布。 （1）依據(jù)相關(guān)知識回答，在新航路開辟的過程中，哥倫布做出了什么貢獻？材料一表明，哥倫布航海的動機是什么？ （2）材料二表明，在如何評價哥倫布的問題上，歐洲人和美洲印第安人持不同的觀點。試依據(jù)新航路開辟的影響談?wù)剬?dǎo)致不同觀點的原因。 3 / 3