八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第12課《甜甜的泥土》教案蘇教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元第12課《甜甜的泥土》教案 蘇教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有誰(shuí)嘗過(guò)泥土的味道？（生 沒(méi)有或無(wú)味）可是作者黃飛筆下的泥土卻是甜的，你知道這是為什么嗎？（生）想知道原因嗎？（生）讓我們一起走進(jìn)《甜甜的泥土》，去尋找答案吧！ 一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（屏幕顯示）這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)些什么呢？ 二、學(xué)情檢測(cè)：（屏幕顯示）首先讓我們一起掃清朗讀的障礙——字詞 師：洋溢著真情的文章，就得要我們用滿(mǎn)腔的真情去誦讀。有誰(shuí)愿意以你的真情引領(lǐng)我們走進(jìn)這段感人的故事呢？我為他配上優(yōu)美的音樂(lè)。 三、聽(tīng)有所悟：（屏幕顯示 圖畫(huà)上有小夜曲）郭斌 師：謝謝你的真情誦讀，你的誦讀使我們對(duì)故事情節(jié)有了更進(jìn)一步的了解。誰(shuí)能用一句最簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。（找三個(gè)同學(xué)說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)）接下來(lái)說(shuō)故事。請(qǐng)同學(xué)們找出貫穿全文內(nèi)容的線(xiàn)索。（生 奶糖） 師：異口同聲啊！奶糖自始至終出現(xiàn)在文章中，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。我們?cè)僭囍脦讉€(gè)動(dòng)詞將這個(gè)線(xiàn)索連成一個(gè)完整的故事。我先說(shuō)“送奶糖”。大家接著說(shuō)。 （找學(xué)生七人，邊說(shuō)邊板書(shū)） 這樣，一個(gè)曲折生動(dòng)的故事就清晰的呈現(xiàn)在了我們面前。媽媽給孩子奶糖本是很平常的事，可是文中的這包奶糖卻讓我們別有一番滋味在心頭。 四、學(xué)有所疑（屏幕顯示） 1 媽媽非常思念兒子，她卻不親自把糖送給兒子，這是為什么？（找兩個(gè)學(xué)生，教師點(diǎn)評(píng)） 師：這樣看來(lái)媽媽一方面是自己的心里有些內(nèi)疚、難過(guò)，另一方面也是為兒子著想，不讓他傷心，2奶糖是小亮最喜歡的，應(yīng)該細(xì)細(xì)品味才對(duì)，可他卻分給了老師和同學(xué)們，這是為什么？（找兩個(gè)學(xué)生）（樂(lè)觀(guān)、善良、大方性格。） 師：快樂(lè)就應(yīng)該和好朋友一起分享嘛，分享了奶糖，也就是分享他的母愛(ài)。第三個(gè)問(wèn)題讓老師感到疑惑：故事結(jié)尾說(shuō)，泥土，甜絲絲的？為什么泥土是甜的？ （生一 因?yàn)槟烫腔诹四嗤晾?；教師提示：泥土甜還在于小亮的心情甜，為什么？ 生二 因?yàn)樗惺艿搅四笎?ài)；教師提示：泥土是常見(jiàn)的事物，為什么母愛(ài)甜能夠化成為泥土甜？作者的用意是什么？ 王琦 泥土是常見(jiàn)的，母愛(ài)親情也是常見(jiàn)的。他們有相似的地方，作者是希望親情像泥土一樣可以隨處可見(jiàn)，不要再有像小亮這樣的孩子了.） 師：說(shuō)的多好呀！希望人間的至愛(ài)親情猶如這甜甜的泥土寬廣的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有！還有一個(gè)問(wèn)題：本文寫(xiě)的是一個(gè)苦澀的故事，為什么要用“甜甜的泥土”為題？（學(xué)生兩個(gè) 對(duì)比和母愛(ài)，教師點(diǎn)評(píng)） 師：對(duì)，標(biāo)題本身就蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容。這個(gè)題目說(shuō)明不僅泥土是甜的，奶糖是甜的，還有母愛(ài)也是甜的。大家品讀的非常細(xì)心。在剛才的合作探究過(guò)程中，你有沒(méi)有不解的謎團(tuán)呢？（如果有質(zhì)疑，就解決他們的問(wèn)題，如果沒(méi)有可自己補(bǔ)充） ① 王小亮怎知是母親送的奶糖？ ② 當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，"呆呆地凝視著"，此時(shí)此刻他想到了什么 五 讀有所知（屏幕顯示） 師：讀書(shū)有如看山，角度不同，每個(gè)人的理解就不同。接下來(lái)讓我們來(lái)讀細(xì)節(jié)。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)本文主要有哪些描寫(xiě)？（眾生說(shuō)：語(yǔ)言、心理、外貌、動(dòng)作描寫(xiě)） 師：這都是人物描寫(xiě)，還有第一自然段的……（眾生說(shuō)：景物描寫(xiě)） 師：好，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下景物描寫(xiě)的部分。（一生朗讀） 師：春天應(yīng)該是春暖花開(kāi)的呀！為什么文中這樣的寫(xiě)？（兩個(gè)學(xué)生 初春寒冷烘托人物的心情 教師提示：什么心情？生 沉重） 師：體會(huì)得很好，我們讀時(shí)就要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。（屏幕顯示）（評(píng)價(jià)剛才學(xué)生所讀的文章） 都說(shuō)景物描寫(xiě)是為人物描寫(xiě)而服務(wù)的。接下來(lái)讀一讀人物描寫(xiě)。一位藝術(shù)家說(shuō)過(guò)：“人的喜怒哀樂(lè)都能通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái)?！闭?qǐng)同學(xué)們聽(tīng)朗讀看看能聽(tīng)出了媽媽的什么呢？眾生說(shuō)：傷心焦急、無(wú)奈。 師：說(shuō)得不錯(cuò)。我們要突出關(guān)鍵字詞的讀法。（屏幕顯示）當(dāng)人物心情沉重時(shí)，讀得緩慢；當(dāng)人物心情高興時(shí)，則要讀得輕快一些。哪個(gè)情節(jié)是高興的？（生 分奶糖 教師提示：哪一段？眾生說(shuō)：19段。 師：得到奶糖真是讓人感到高興，要讀得驚喜一些。（生齊讀19段） 師：這種感情的轉(zhuǎn)化處理得非常好，不過(guò)我只聽(tīng)到了你們的感情，缺少了喜悅的表情。請(qǐng)一位同學(xué)再讀一遍。（一位同學(xué)上臺(tái)有表情地朗讀）陳文靜 師：讀得真好，把最高興的地方讓大家都知道了。文中還有很多富有感情的地方，讓我們進(jìn)一步體會(huì)，請(qǐng)大家找出文中揭示王小亮的心情的語(yǔ)句來(lái)，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么讀？（三個(gè)學(xué)生 20——結(jié)尾都可以 如“咋瞧都是鼓囊囊的”無(wú)奈?！皞?、呆呆的、一動(dòng)不動(dòng)、凝視”等詞語(yǔ)。 師：你注意了關(guān)鍵字，值得我們學(xué)習(xí)！大家讀得太好了，運(yùn)用聲音語(yǔ)言和表情語(yǔ)言把小說(shuō)讀得就好像是我們身邊的故事一樣。小亮的家庭遭遇是不幸的，但小亮又是幸福的。親媽在他的生日那天給他送來(lái)了奶糖；傳達(dá)室的老大爺同情他，為他傳遞奶糖；老師和同學(xué)們沒(méi)有冷落他，和他分享幸福和快樂(lè)；小亮一直生活在巨大的愛(ài)心之中！ 就算是在今天的課堂里，我們一樣也能續(xù)寫(xiě)這份人間的真情至愛(ài)?。ㄋ投Y物） 六 情有所動(dòng) 師：今天，是小亮的八歲生日，你打算送什么生日禮物給小亮呢？看看誰(shuí)是他的知已，誰(shuí)的禮物最有創(chuàng)意？學(xué)生五個(gè)（送一張法院判決書(shū)，判王小亮的撫養(yǎng)權(quán)歸他的媽媽?zhuān)⒁职仲r償他一定的費(fèi)用，供他上大學(xué)。（眾人鼓掌）送一份《未成年人保護(hù)法》，告他的爸爸和后媽對(duì)王小亮的虐待。） 師：還有那么多人想送??！謝謝你們，他一下子就收到這么多禮物一定高興得不得了。老師也有一份禮物要送給他，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕： （屏幕顯示：愛(ài)的祝福，把母愛(ài)譜成一支支動(dòng)人的歌謠，讓我們吟唱并回味那永遠(yuǎn)的旋律；把母愛(ài)凝成一顆顆香甜的奶糖，讓我們分享并回味那濃濃的愛(ài)意；把母愛(ài)化作一寸寸豐潤(rùn)的泥土，讓我們感受并傳遞那深深的情誼。珍惜愛(ài)吧！儲(chǔ)藏愛(ài)吧?。? 師：請(qǐng)同學(xué)們深情地誦讀這兩句話(huà)。（學(xué)生齊讀贈(zèng)言）偉大的母愛(ài)在生活中也經(jīng)常上演，下面我們欣賞幾副圖畫(huà)，（屏幕顯示圖片） 大家很熟悉，一位偉大的母親在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)毅然用瘦弱的身軀為孩子撐起一方生還的空間。故事本身讓我們感同身受，短信文字使我們不免落淚。是的，生活中 總有一個(gè)人，無(wú)論你走到哪里都舍不下對(duì)你的牽掛，總有一份愛(ài)，它讓你隨意索取和享用，卻不要任何的回報(bào)……這一個(gè)人就叫“ 母親，這一份愛(ài)就叫“ 母愛(ài)”。 （欣賞歌曲懂你） 偉大的父母恩，試想我們能給他們什么呢？在這里趁這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)父母說(shuō)上一句貼心的話(huà)吧。 （屏幕顯示真情作業(yè)） 六、布置作業(yè)——對(duì)父母說(shuō)真話(huà)，做實(shí)事，表?yè)辞椤? 1、對(duì)父母說(shuō)一句貼心的話(huà)。 2、為父母做一頓可口的飯菜。 3、幫父母洗一次腳。愛(ài)永駐大地！ 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，文中的小亮是不幸的，但他又是幸運(yùn)的。讓我們借著剛才那份愛(ài)的祝福，愿普天之下像小亮這樣的孩子都能沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里！讓愛(ài)永駐你我家中，讓愛(ài)永駐你我心里?。。。ㄐ蕾p我愛(ài)我家）結(jié)束 4 / 4