九年級化學上冊《燃燒與滅火》教學設計人教新課標版.doc

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教學資料參考范本 九年級化學上冊 《燃燒與滅火》教學設計 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教學設計思路】 1、指導思想與理論依據 建構主義學習理論觀點認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式而獲得。 2、教材分析 《燃燒和滅火》是初中化學上冊教材第七單元課題1的內容，是在學生已經學習了氧氣的性質、用途和碳、磷、一氧化碳等物質燃燒的基礎上進一步學習的。在內容編排上更加貼近生活實際，通過學習，使學生再次體會，化學研究的就是我們身邊的物質，同時對于增強化學教學的實踐性、提高學生的科學素養(yǎng)，都是極其重要的。 3、學情分析 學生對于燃燒與滅火的知識比較熟悉，教師應盡量從學生熟悉的事物、現象等實際出發(fā)，充分利用實物、圖片、視頻及實驗等各種教學手段，精心設計教學方法，來調動學生學習的積極性，使學生興趣盎然。只有學生的自主活動充分，參與面廣（人人參與），課堂氣氛活躍、學習的積極性高，學生的能動性和聰明才智一次次被激發(fā)，又一次次被展示，學生的學習情緒飽滿，才能達到課堂效益高，實效性強的效果。 4、具體思路 整堂課的結構分為三個板塊。第一板塊通過教師實驗探究燃燒的條件，第二板塊通過學生實驗得出滅火的原理，第三板塊提出滅火是被動，防火是主動的觀點，引導學生增強防火的意識。每個板塊的側重點不同。第一板塊主要注重理性思維，展示化學作為理科的特點，教會學生科學的探究方法；第二板塊重在學生自主活動，從活動中激發(fā)學習的熱情和聰明才智；第三板塊重在引導學生將化學知識運用到生活中，解決生活中的實際問題，提高防火的意識，讓學生了解將森林防火相關法律，在化學教育中滲透法制教育，將思想意識提高到一個新的高度。 【教學目標】 知識與技能： ●認識燃燒的條件和滅火原理 ●了解常見滅火器的原理和適用范圍 過程與方法： ●通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法，能主動地與他人進行交流和討論，形成良好的學習習慣和學習方法。 情感態(tài)度價值觀：●通過對燃燒條件、滅火原理的探究活動，體驗科學探究的過程和樂趣，激起對化學的學習欲望 ● 通過對燃燒利弊的分析，樹立科學的物質觀，學會用辯證觀點看待事物 ● 了解森林防火條例，知法懂法不犯法做個祖國的好公民。 【教學重點】　燃燒的條件和滅火的原理 【教學難點】　通過實驗探究得出燃燒的條件 【教學方法】　情境創(chuàng)設、引導實驗探究、對比分析、歸納總結 【教學用品】 ①儀器：試管、燒杯、酒精燈、火柴、蒸發(fā)皿、藥匙、瓷盤、水槽、鑷子、蘸酒精的面紗、濕抹布、扇子、礦泉水瓶子 ②藥品：白磷、紅磷、氧氣、沙、水、碳酸氫鈉溶液、濃鹽酸 ③電腦及投影儀 【教學過程】 教師活動 學生活動 設計意圖 課前播放20xx北京奧運火炬?zhèn)鬟f宣傳片 觀看 激發(fā)學生的愛國主義，為講解火炬的燃燒做好鋪墊 用20xx年悉尼奧運會獨特的水下傳遞方式，提出問題：物質燃燒需要哪些條件 觀看 根據問題作出假設 火炬在水下燃燒讓學生感到興奮，進而有了探究燃燒條件的激情，并且根據已學知識和生活常識大膽的作出假設 演示實驗：試管中的白磷、水里的白磷、試管中的紅磷在熱水中的不同現象；以及將氧氣通入熱水中使水中白磷燃燒。 根據現象組織學生進行討論和交流總結出燃燒的條件 觀察、交流、討論、對比分析 學習化學最有力的武器是實驗，實驗后的分析也非常重要， 得出燃燒的條件，應用解決悉尼奧運火炬的設計，并且提出20xx北京奧運火炬?zhèn)鬟f的亮點和難點 思考、討論 既是對燃燒條件的應用，又是對學生愛國注意的再次教育 展示利用燃燒的美麗圖片，得出燃燒的概念 觀察，與生活聯系得出結論 體現化學源于生活的特點 展示燃燒利用不當導致火災的圖片，引出掌握滅火的方法和原理非常必要 思考 強烈的對比，引起學生的共鳴 模擬小的火情，師生共同完成，并共同討論得出滅火的原理 滅火實驗 調動學生的積極性，形成活躍的課堂氣氛 將滅火的原理應用到實際生活中 思考回答 訓練學生解決問題的能力 展示救火英雄的圖片，指出他們的犧牲或者受傷很多時候都是人們防火意識淡薄導致的，提出：滅火是被動，防火是主動的觀點 觀看 用身邊的英雄事跡激發(fā)學生情感 展示森林防火條例相關規(guī)定，提醒學生閱讀了解 小聲閱讀， 知法懂法為長大做個好公民提高思想覺悟。在化學教育中滲透法制教育。 展示幾幅漫畫，由學生看圖說話，從中找到原因，提高學生的防火意識 觀察，回答，討論 進一步調動積極性，提高學生認識的深度 課堂小結，引導學生談自己的收獲 并指導學生學會科學的探究方法，并指出：化學來源與生活，更要服務于生活。 布置作業(yè)：書后習題一 歸納總結 既是知識的小結，也是方法的小結 教學反思： 【板書設計】 課題1 燃燒與滅火 缺少 一個 同時 具備 燃 可燃物 滅 氧氣 溫度達到著火點 燒 火 4 / 4