初中地理《我們鄰近的國家和地區(qū)》單元教學設計以及思維導圖

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1、我們鄰近的國家和地區(qū) 適用年級 初一 所需時間 課內共用12課時；每周3課時；每專題2課時，聽寫 復習1課時 主題單元學習概述 人教版教材編寫由“大洲-國家”組成，層層遞進。“日本”這節(jié)內容， 是初中世界地理部分中第 次單獨講「個國家的教材。 因此，這 節(jié)教材具有國家地理起始課的功能，應起到說明國家地理學習目的和 方法的作用。日本是樂亞乃至世界的一個經濟大國， 與我國經濟貿易 聯系密切。由于種種關系，學生對于日本較為熟悉也興趣較大，對日 本有很強的認識愿望。通過本章學習讓學生初步掌握如何學習一個國 家，形成一種止確的學習順序。 本章學生在認識大洲之后走進的第一個國家。 因此，

2、本課從內容上是 前面知識的延伸與應用，學好它又為今后學習其它國家提供了方法和 思路，具有承上啟卜的作用。 本章教材設置了四節(jié)內容，日本、東南亞、印度、俄羅斯。本單元設 計把這四節(jié)內容為四個專題，以研究性學習的形式，學生借助網絡、 PPT軟件等多種信息工具，對搜集的資料進行整理歸納，通過展示、 交流，理解不同國家的位置、范圍、地形、氣候，從而初步形成正確 的因地制宜科學發(fā)展觀。”學會對國家學習”是本專題的核心內容，  也是本單元的重點內容，還是學習后面兩個專題的基礎。通過國家位 置、范圍、地形、氣候，幫助學生理解不同區(qū)域經濟文化的差異性， 學會理解和尊重不同國家、民族的文化。利用大量的

3、圖片和資料，幫 助學生了解氣候、資源、人口、經濟之間相互影響，理解保護傳統(tǒng)文 化的意義。專題始終圍繞著學習國家這條主線展開。 主題單元規(guī)劃思維導圖 f cafli MJ1 ，■ 缸 丁"?4懸31注 k flMtN. TH I.『■. FH mt ■旭 ik t. X Util I- -武 廿m T f NW .? >l t r AfiJ ? A ifetv JMr- E. ll-GMBffllRlIltiyiSTWirEXiPI ? rivfB :)*士■ B4Ul ■ 1 4rittA + IlflWJi L NFCE4 1*mm. -wnwB ?■ i*^rw

4、irirriKW L Mb. lUtfaHM-SLSLJI尸 主題單元學習目標 知識與技能 知識與技能： 1、要求學生在地圖上指出國家的地理位置、領土組成和首都 2、記住國家的地形氣候以及形成原因。 3、記住國家工農業(yè)的狀況及主要分布。 4、知道國家文化、建筑、景觀特點。過程與方法： 過程與方法； 學生在教師的引導下，通過閱讀文字和分析圖表數據以及小組討論、 交流看法等學習活動，去學習知識、達成目標。 情感、態(tài)度、價值觀 1 .通過對國家工農業(yè)經濟的分析，懂得看待問題要一分為二的辨證思 想。 2 .初步樹立發(fā)展經濟要保護世界環(huán)境的人地觀。 3.通過學習因地制宜、揚長

5、避短的發(fā)展經濟方式，對經濟發(fā)展的方向 和趨勢有所理解并能學以致用。 對應課標 1、要求要求學生在地圖上指出國家的地理位置、領土組成和首都 2、要求學生根據地形圖描述國家的地形、地貌特點，并通過地圖、 景觀圖指認出該國。 3、分析國家的工業(yè)發(fā)展特點及成因，理解如何因地制宜發(fā)展經濟。 4、說出民族構成以及文化特點 1、國家的位置、范圍、地形、氣候？ 主題單元問 2、國家的工農業(yè)特點？ 題設計 3、國家的的文化特點 專題一：日本 （3課時） 專題劃分 專題二：東南亞 （3課時） 專題三：印度 （3課時） 專題四：俄羅斯 （3課時） 專題一 日本 所需課時

6、 2課時 專題一概述 本專題學習日本的內容，是后面三個專題學習的基礎，也是本單元學 習的重點。通過研究性學習，讓學生了解國家的現狀，理解如何學習 個國家，承擔著培養(yǎng)學生正確地理學習方法的課程任務。 區(qū)位是學習國家的基礎。不同的區(qū)位體現在不同的位置范圍， 空間差 異表現為國家自然條件發(fā)展的差異。 國家的的學習要求學生通過俄羅斯、日本、印度、東南亞對比的研究, 落實課標“培養(yǎng)學生正確地理學習方法”，并懂得地理位置對國家發(fā) 展也會帶來問題，這樣安排的目的是培養(yǎng)學生科學的發(fā)展觀。 學習重點：國家區(qū)位、氣候、自然經濟 學習難點：經濟特點 學習活動：1.小組合作：利用地形圖、區(qū)位圖、世界地

7、圖認識日本 在世界中的位置、地形、氣候特點。 2 .研究性學習：日本的經濟發(fā)展特點。 學習成果：1、能在地圖上指出該國的組成、范圍 2、分小組討論并能準確表述國家的資源狀況、工業(yè)特點 3、表述國家的文化特點 專題學習目標： 1、記住日本的四大島嶼和重要城市名稱。 2、記住日本工業(yè)的發(fā)展特點以及主要分布地區(qū)。 3、知道日本多火山地震的原因，及火山給人們帶來的利與弊。 4、掌握日本的文化特點。 1、位置范圍地形對氣候的影響 專題問題 2、自然災害對工農業(yè)生活的影響 設計 3、資源狀況、人口狀況對國家經濟發(fā)展工業(yè)分布的影響 所需教學材料和資源 信息化資 多媒體投影設

8、備，主題資源包 源 常規(guī)資源 教材、地圖冊 教學支撐 網絡教室 環(huán)境 其他 相關教學資料 學習活動設計 第一課時： 活動一：認識日本的區(qū)位位置 1 .情境導入，提出問題 出示世界國家地圖，提出問題：日本在哪里？半球位置、海陸位置、 緯度位置 2 .學生查閱課本得到答案，并結合生活中的數據，學生用一句話來 說出自己對日本的了解：島國、富士山、櫻花、多地震火山等。 3 .小組合作學習：在繪制的板圖上，學生填寫日本的四大島嶼名稱。 活動二：日本的經濟發(fā)展特點？ 1 .情境導入，提出問題日本的工業(yè)產品在世界各地都有，說出在我國 市場上有日本的哪些工業(yè)產品呢？（豐田、尼桑轎車

9、，索尼、松下電 器等）。 2 .完成任務一：日本為什么把眼光瞄準海外市場呢？ 資源貧乏，原料和燃料需要進口，國內市場狹小，產品需要出口，由 此總結日本的經濟特點：加工貿易。 3 .完成任務二：找出日本工業(yè)區(qū)主要分布在哪里？ 太平洋沿岸和漱戶內海沿岸。并在板圖上指出幾大主要的工業(yè)區(qū)。 活動組織與指導：學習小組上網搜集數據，利用課本、地圖冊。 第一課時作業(yè)：日本工業(yè)發(fā)展的有利和不利條件 要求：根據日本的人口、科技發(fā)展、自然資源特點分析出日本工業(yè)發(fā) 展的有利和不利 第二課時：展示課 課前公布這節(jié)課二個活動的任務和要求，學生利用課外活動時間，以 小組為單位充分展開組內、組間交流，為

10、展示做好準備。 活動一：日本工業(yè)發(fā)展的有利和不利條件 活動提示：要求學生日本工業(yè)發(fā)展進行描述和分析。 活動組織與指導：課下各學習小組先進行交流，進行修改，課堂上老 師隨機抽取一個小組展示，并評價。 活動二：日本文化特點 活動提示：要求學生對日本文化特點進行解說。 活動組織與指導：課下學習小組內進行交流、修改，選出一份優(yōu)秀作 業(yè)準備代表小組展示，課堂上老師隨機抽取一個小組展示，并評價。 第二課時作業(yè)：認真完成同步訓練、復習日本，為下節(jié)聽寫檢查做準 備。 可評價的學習要素： 評價要 1、日本的位置、組成、地形、氣候表述準確 點 評價方法：小組自評、組組互評、教師點評。（學生

11、對照 資料獲取信息，教師多媒體展示答案，先自評，最后教 師點評。） 評價工具：量規(guī)一一課堂學習評價表 評價指標： (1)閱讀“世界國家分布圖”，能準確找到日本的位置， 認取的信息準確。 (2)結合日本地形圖、氣候分布圖、發(fā)達國家分布圖能 夠總結出日本地形、氣候、經濟發(fā)展水平等要素。 2、日本的工業(yè)特點表述準確 評價方法：小組自評、組組互評(學生發(fā)言精彩處由其 他同學點評) 評價工具：課堂學習評價表 評價指標：(1)能準確說出日本工業(yè)分布、發(fā)展特點。 (2)說明工業(yè)特點原因。 3.國家的文化特點表述清楚 評價方法：完成文化探究活動記錄表 評價工具：探究活動記錄表 評價指標：(1)探究記錄表填寫完整，結論正確。 (2)對探究活動充滿興趣、每個同學都能參與小組活動， 與具他同學交流分享，并承擔一定的職責，小組的合作 啟效。 (3)活動過程有序。