高中語文 第5課 第1節(jié)“四兩撥千斤”-虛詞課件 新人教版選修《語言文字應用》.ppt

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成才之路語文,路漫漫其修遠兮吾將上下而求索,人教版語言文字應用,言之有“理”,第五課,課程內容本課重點介紹了虛詞、復句和關聯(lián)詞、修改病句和避免歧義。第一節(jié)主要學習虛詞的性質和一些常見虛詞的用法，重點是理解并掌握虛詞的性質，辨析常用虛詞的用法，區(qū)別易混虛詞。第二節(jié)主要內容是學習復句構造和復句中的關聯(lián)詞，以及如何正確使用分析復句，重點是掌握正確劃分復句層次的方法，能夠準確判斷復句內分句間的關系并掌握常見關聯(lián)詞的使用方法。第三節(jié)主要內容是了解病句類型，病句產(chǎn)生的原因，掌握修改病句的方法。重點是學習如何修改病句，避免在說話寫作中出現(xiàn)病句。第四節(jié)主要內容是了解如何辨析和分化語句歧義，學習重點是了解語句歧義的產(chǎn)生原因、歧義句類型，消除語句歧義。,課程目標1．掌握虛詞在句中表達特定意義的功能和重要作用。2．掌握復句的類型、特點及關聯(lián)詞語在句中的作用。3．能夠辨析并修改病句。4．能夠理解句子的意義并消除歧義。學練重點1．掌握某些虛詞的重要作用。2．修改病句。3．能夠準確地消除歧義。,第一節(jié)“四兩撥千斤”——虛詞,第五課,1.1.1集合的概念,破陣子四十年來家國南唐李煜四十年①來家國，三千里②地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿③。幾曾識干戈④？一旦歸為臣虜，沈腰⑤潘鬢⑥消磨。最是倉惶辭廟日，教坊猶奏別離歌。垂淚對宮娥?！竞喗椤俊镀脐囎印?，詞牌名。唐教坊曲名，后用為詞調。本為大曲《破陣子》的一遍，后用為詞牌。又因此調一唱十拍，故又名《十拍子》。雙調，六十二字，平韻。,【注解】①四十年：南唐自938年立國，至975年亡國，前后計三十八年，稱四十年是舉其整數(shù)。②三千里：指南唐版圖共三十五州、方圓三千里。③煙蘿：云煙藤蘿。④干戈：干戈為古代常用的兵器，后為兵器之通稱，引申指代戰(zhàn)爭。⑤沈腰：沈約之腰，指腰肢消瘦。⑥潘鬢：潘岳的鬢發(fā)，代指鬢發(fā)斑白。見潘丘文《秋興賦》。,【故事】這首詞寫于李煜生命最后幾年中。寫的是他回首往事，對南唐小朝廷亡國的親身經(jīng)歷和獨有的感受，系念、悔恨、委屈、悲痛交織一起，無限沉重。四十年歷史，三千里版圖，我的故國亡了！宮殿里危樓高閣，雕龍刻鳳，上接云霄；御園中玉樹瓊花，云煙繚繚，藤蘿纏繞。生活在這樣豪華安逸的地方，我哪里知道什么戰(zhàn)爭的慘苦，亡國的悲痛啊？一旦做了降臣俘虜，在哀愁悲痛中消磨日子，腰肢清瘦得像沈約，鬢發(fā)也如同潘岳那樣斑白了。最讓我難堪的是，那年國都金陵淪陷，凄凄惶惶告別宗廟，教坊樂隊還為我演奏離別之曲。我什么都說不出來，對著宮女，只好任淚水流淌。,【解析】A項，“何況”指用反問的語氣表示更進一層的意思。用在此處正確。B項，“結余”指結算后余下的錢、物等，如“他工資不多，但每月都有結余”?！肮?jié)余”指因節(jié)約而剩下的錢或東西。由句中的“省吃儉用”可知，此處應該用“節(jié)余”。C項，“息息相關”指呼吸相關聯(lián)，形容關系密切。用在此處正確。D項，“蔚然成風”形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風氣。用在此處正確?！敬鸢浮緽【命題立意】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。,1．掌握虛詞的種類、特點和作用，學會正確使用虛詞。2．掌握“的”“地”“得”的用法。,1．通過“龍虎斗”片段，編者想說明什么問題？__________________________________________________答：本節(jié)引子引用的是魯迅先生的小說《阿Q正傳》第五章“生計問題”中有關“龍虎斗”中所使用的“好了”與“好”。在這兩者之中僅僅是一個虛詞“了”的有無，兩者表達的意思就迥然不同。“好了”表達的意思是圍觀中的好心人看他們打得兩敗俱傷，很可憐，想勸他們停手：這是同情、善意的勸解。而“好”表達的意思則是那些唯恐天下不亂的人在煽風點火，慫恿他們打得更兇，想要有好戲看：這是無聊、惡意的起哄。一個“了”字描畫出了兩種態(tài)度截然相反的看客，筆墨經(jīng)濟，意蘊深刻。,可見“了”字雖然是“虛詞”，但在語句中的作用卻既不“小”，也不“虛”，有著很強的表達特定意義的功能，還有著實詞無法替代的重要作用。,2．“的”的用法有哪些？__________________________________________________答：本節(jié)“課堂活動”說的是“形形色色的‘的’”?！暗摹笔且粋€沒有實在意義的虛詞，但它在表達上有著重要作用，用法也多種多樣。(1)助詞①放在修飾語和中心語之間，作為定語的標志。如：這個區(qū)的中心小學/當了教師的他/中學生的學習習慣/對他的意見，等等。,②放在詞或詞組的后邊，構成相當于可以獨立指代事物的名詞的“的字結構”。如：經(jīng)他介紹而成家的/鬧過離婚的，等等。③與“什么”組合，放在表示列舉的詞語之后，表示“等等、之類”的意思。如：打架吵嘴什么的。④在有些短語中用“的”與不用“的”時，詞組的意義會發(fā)生變化。如：“夜晚記日記”與“夜晚記的日記”。前者表明“記日記”的行為是在“夜晚”進行的，后者表明“日記”的記錄時間是在晚上。,(2)語氣詞常見的用法是與“是”連用，帶有肯定或強調的語氣，“的”的后面不能補出中心語。如：是一九五三年秋天由師范學校畢業(yè)的/是做不成任何事情的。,1．漢語的虛詞有哪些？漢語的虛詞主要有副詞、介詞、連詞、助詞和語氣詞這幾類。副詞是表示動作行為的程度、范圍、時間、否定等修飾意義的詞，例如“剛來，很好，不去”中的“剛、很、不”就是副詞。介詞是引出動作的對象、時間、處所、工具、原因、方式、手段、目的的詞，例如“在這屋子住過”，“用刀切牛肉”中的“在、用”就是引出處所和工具的介詞。助詞主要是表示成分之間結構關系和動作時態(tài)的詞。,比如“我的老師”中的“的”是表示修飾關系的助詞，“跑得很快”中的“得”是表示補充關系的助詞，“看了、看過”中的“了、過”是表示時態(tài)的助詞。語氣詞是突出句子語氣意義類型的詞，通過語氣詞可以表示句子的肯定、疑問、祈使等意義，例如“你去嗎”中的“嗎”就是表示疑問意義的語氣詞，其他語氣詞還有“的、了、吧、呢”等。,2．虛詞有什么作用？雖然一般說虛詞不表示實在的意義，但那是指詞匯意義說的；就語法意義而言，虛詞不但不“虛”，而且還有很重要的作用。比如“我和老師”，如果替換成“你和學生”“我們和領導”，詞匯意義改變了，但兩個名詞之間的聯(lián)合關系卻并不變；而如果把“和”替換成“的”，如“我的老師”“你的學生”等，兩個名詞之間就成了領屬性修飾關系。再如“我把他叫來了”，如果把其中的“把”去掉，話就不能說了；如果把“把”換成“被”，意思就相反了。,又如“他買的蘋果不好”，如果把其中的“的”去掉說成“他買蘋果不好”，就變成說某件事不好了。還比如“虛心才能使人進步”，如果去掉其中的“才”，只是說虛心使人進步的可能；而“才”這個虛詞的作用就在于表明“虛心”是使人進步的必要條件。,3．常見虛詞誤用舉例(1)濫用介詞介詞在語言組合過程中，能夠發(fā)揮重要的作用，但是要做到當用則用，不當用的時候不可濫用，濫用介詞不但會使表達啰嗦，而且有時還會使表達混亂，造成語病。例：①他們試制了十九個心臟瓣，從而填補了我國在生物瓣替換領域的空白。(“在”是多余的，應刪去)②從這個故事里告訴我們一個真理：虛心使人進步，驕傲使人落后。(刪去“從……里”)③在我們黨的老一輩無產(chǎn)階級革命家身上，都無不閃耀著立黨為公的光輝。(“在”應刪去),(2)漏用介詞應該使用介詞的地方而沒有使用，就是漏用介詞；漏用介詞同樣會使表意不清，句子不通。①江北地區(qū)的新石器時代文化，會議展開了熱烈的討論。(“江北地區(qū)的新石器時代文化”之前要加上“對于”，否則句子的結構和表意都不清楚)②這種習性是動物長期求食活動中發(fā)展起來的。(應在“動物”之后加上介詞“在”)③學生在這次期中考試中所反映出來的問題，我們就可以看到思想教育工作薄弱所造成的嚴重影響。(應在句首加上“從”),④戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的《禹貢》和秦漢之際出現(xiàn)的《管子地員》，就是我國古代土壤的專門著作。(應在“就是”之后加上“關于”)(3)介詞張冠李戴①一月三十日夜，本市普降大雪，對城市交通帶來不便。(“對”應改為“給”)②革命的后代，決不能靠借老子的光，從優(yōu)越舒適的小天地里成長。(“從”應改為“在”)③對于金沙江，我曾聽人講過不少優(yōu)美的故事。(“對于”應改為“關于”),(4)誤用關聯(lián)詞語①濫用關聯(lián)詞語。例：有一些電視劇本不能采用的原因，是因為它們格調太低，只能迎合少數(shù)人的口味。(應去掉“因為”)②錯用關聯(lián)詞語。例：宋朝皇帝只知道吃喝玩樂，為了喜歡踢球，就把一個流氓抬舉為殿師太尉。(“為了”改為“因為”)③關聯(lián)詞語搭配不當。例：只有你意識到這一點，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。(去掉“就”，換成“才”，使“只有”與“才”搭配),④關聯(lián)詞語位置不當。規(guī)則：各分句的主語相同時，關聯(lián)詞語放在主語的后面；各分句的主語不同時，關聯(lián)詞語在主語的前面。例：盡管他行車已三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故。(主語相同，“他”應放在“盡管”之前)例：由于國棉一廠長期以來不抓革新，總落在國棉二廠后面，產(chǎn)量不是比國棉二廠低，就是質量比國棉二廠差。(分句主語不同，“產(chǎn)量”應放在“不是”之后),不勝驚奇一位化學老師在自己的朋友面前大談氧氣的發(fā)現(xiàn)。這位老師說：“氧氣是在18世紀才被發(fā)現(xiàn)的……”“既然這樣，在此之前，人呼吸什么呢？”解縉應景題對聯(lián)解縉自幼好學，出口成章。這年春節(jié)，他在后門上貼了一副春聯(lián)：“門對千竿竹，家藏萬卷書?！睂﹂T的員外看了，很不高興，心想，只有像我這樣的人家，才配貼這副對聯(lián)，就命仆人把竹子砍了。不一會，家人來報，解縉的春聯(lián)改成了：“門對千竿竹短，家藏萬卷書長?！眴T外聽罷，非常惱火，令人把竹子連根挖出，不料解縉家的春聯(lián)又改為：“門對千竿竹短無，家藏萬卷書長有?！?服從調劑校訂票處：現(xiàn)在票源極為緊張，你要的那班次火車票不一定有，如果沒有，你服從調劑嗎？我：服從。第二天拿到票后我怒了：“我訂的是到山東的票，為什么給我到山西的?。?！”校訂票處：你不是說服從調劑嗎？,命令式老師：“現(xiàn)在，我們來造個句子，然后把它改成命令式?！毙偱e手：“牛拉車?！崩蠋煟骸罢l把它改成命令式？”小胖舉手：“吁——駕！”,“而”字有一次，一位教書先生給學生們講解說：“這個‘而’字，是一個最常用的虛詞，可以作‘但是’、‘和’、‘然而’、‘卻’、‘反而’、‘如果’等使用?！钡诙?，有個學生在作文時，不管三七二十一，連著用了十幾個“而”字。老師看后，非常生氣，便在文章下批道：“該而而不而，不該而而而；從今而后，已而已而，應而便而，不應而不而……”這個學生看了批語，情不自禁地感嘆道：“我寫了近二百字的文章，才用上十幾個‘而’字，他寫了二十多個字的批語，就用了十幾個‘而’字，怪不得他能當老師呢！”,1．下列關于漢語虛詞的說法不正確的一項是()A．漢語的虛詞主要有副詞、介詞、連詞、助詞和語氣詞這幾類。B．虛詞一般不表示實在的意義，在句子中只是起輔助作用，增刪不會影響句子意思的表達。C．使用虛詞要注意虛詞的特殊表意作用。D．虛詞在句中的位置會影響到句子意思的表達?！敬鸢浮緽(在詞義上虛詞不表示實在意義，但在語法上，虛詞有很重要的作用。),2．下列關于副詞的說法不正確的一項是()A．副詞是表示動作行為程度、范圍、時間、否定等修飾意義的詞。B．副詞能修飾動詞、形容詞，但一般動詞前不加程度副詞。C．副詞與形容詞的區(qū)別在于形容詞能修飾名詞，而副詞不能。D．副詞在句子中經(jīng)常充當定語?！敬鸢浮緿(副詞在句子中經(jīng)常充當狀語。),3．下列關于介詞的說法不正確的一項是()A．介詞是引出動作的對象、時間、處所、工具、原因、方式、手段、目的的詞。B．介詞不能重疊。C．介詞可以單獨成為句子中的一個成分。D．介詞可以和名詞性的詞或短語組成介詞短語，在句子中充當狀語、補語、定語?！敬鸢浮緾(介詞不能單獨做句子成分，必須和它的賓語配合。),4．下列關于助詞的說法不正確的一項是()A．助詞主要是表示成分之間結構關系和動作時態(tài)的詞。B．助詞除“所”之外，都讀輕聲。C．助詞的獨立性最差，不能做句子成分。D．助詞可分表修飾關系的助詞、表補充關系的助詞和表語氣的助詞?！敬鸢浮緿(助詞可分為表修飾關系的助詞、表補充關系的助詞和表時態(tài)的助詞。),5．下列關于“的”的說法不正確的一項是()A．“的”與“得、地”在口語里讀音相同，但用法不一樣。B．“的”可以放在修飾語和中心語之間，作為定語標志。C．“的”可以放在詞或詞組后面，構成相當于可以獨立指代事物的名詞的“的字結構”。D．“的”可以單獨表示帶有肯定或強調的語氣?！敬鸢浮緿(表肯定或強調語氣時，“的”必須與“是”連用。),【答案】C(A中前一“在”為動詞，后一“在”為介詞；B中前一“朝”為動詞，后一個為介詞；C中的“和”均為連詞；D中前一“得”為動詞，后一“得”為助詞。),【答案】D(A項是想表示不肯定的推測、估計，可用“大致”“大約”“大概”，不能用“大體”，因為大體表示所說的情況是從基本上、主要方面或多數(shù)情形講的，不表示推測、估計；B項中是想表達“最終”的意思，不能用“究竟”，因為“究竟”沒有這種用法，可改為“到底”或“最終”；C項中沒有轉折意味，該用表示讓步語氣的副詞“倒”；D項“乃至”能連接兩個或幾個有時間先后、數(shù)量多少、程度高低、范圍大小等關系的詞或短語，表示遞進關系，相當于“以至”“直至(到)”或“甚至”。),【答案】D(A.“竟然”表意外，不合句意，應刪去；B.應為“再”；C.“猛然”為副詞，此處應改為“突然”。),閱讀下面一段文字，完成9～10題。在影響人□□發(fā)展的因素中，真正起□□作用的是價值觀。價值觀就像方向盤，方向正確，□□堅持行走，距離目標□會越來越近；反之則會南轅北轍。價值觀的培養(yǎng)應從閱讀開始，讀什么和怎樣讀是兩個根本的問題。__________________,9．依次填入文中方格處的詞語最恰當?shù)囊豁検?)A．終身絕對只要就B．終生決定只有才C．終生決定只要就D．終身絕對只有才【答案】C(“終身”與“終生”都指人的一生，但意思各有側重?！敖K身”多就生活、處事方面切身的事情而言，有時專指婚姻大事?！敖K生”多就事業(yè)而言，強調時間。決定：某事物成為另一事物的先決條件；起主導作用。絕對：沒有任何條件的；不受任何限制的。“只要……就……”表充分條件，“只有……才……”表必要條件，上文有“方向正確”的前提，應為“只要……就……”。),10．在文中橫線處填入的句子，沒有語病且上下文銜接恰當?shù)囊豁検?)A．對經(jīng)典名著進行價值閱讀，培養(yǎng)青少年愛國、敬業(yè)、誠信等一生受用的品質，既是怎樣讀的本質，又是讀什么的答案。B．對經(jīng)典名著進行價值閱讀，培養(yǎng)青少年愛國、敬業(yè)、誠信等一生受用的品質，既是讀什么的答案，又是怎樣讀的本質。C．對經(jīng)典名著進行價值閱讀。培養(yǎng)青少年愛國、敬業(yè)、誠信和一生受用的品質，既是讀什么的答案，又是怎樣讀的本質。,D．對經(jīng)典名著進行價值閱讀，培養(yǎng)青少年愛國、敬業(yè)、誠信和一生受用的品質，既是怎樣讀的本質，又是讀什么的答案?！敬鸢浮緽(根據(jù)前文“讀什么和怎樣讀是兩個根本的問題”，下文應為“既是讀什么的答案，又是怎樣讀的本質”。“愛國、敬業(yè)、誠信”與“一生受用的品質”不能并列。),