2019-2020年高中語(yǔ)文 第三專題 第六節(jié) 肖邦故園教案 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 第三專題 第六節(jié) 肖邦故園教案 蘇教版必修1 教學(xué)目標(biāo) 一、了解故園故國(guó)的精神文化內(nèi)涵及其對(duì)于一個(gè)人的精神世界的重要價(jià)值。 二、通過對(duì)肖邦音樂的聆聽和文本的誦讀，體會(huì)本文在敘述節(jié)奏、思想意境和語(yǔ)言風(fēng)格方面與肖邦音樂精神的內(nèi)在一致性，鑒賞其極高的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 一、對(duì)肖邦以及其音樂精神的領(lǐng)悟。 二、認(rèn)識(shí)肖邦故園和肖邦音樂之間的內(nèi)在關(guān)系及其與本文風(fēng)格、內(nèi)涵之間的高度一致性，從而明確故園的精神價(jià)值。 教學(xué)設(shè)想 一、本課主要以兩種活動(dòng)——音樂聆聽以及文本誦讀作為主線，通過討論、講解、領(lǐng)悟音樂和故園、和文本的精神契合。 二、課前安排預(yù)習(xí)，一是誦讀文本并作出評(píng)價(jià)，二是聆聽一兩首文中所涉及的肖邦音樂，注意文中何處述及音樂，思考樂與文的聯(lián)系并記錄聆聽時(shí)的感受。 三、課堂安排修習(xí)鋼琴的同學(xué)作重點(diǎn)發(fā)言。 四、音樂欣賞活動(dòng)只是手段，重點(diǎn)仍然是對(duì)文本的誦讀和對(duì)文本內(nèi)涵、風(fēng)格的理解把握。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。 1。誦讀課文并對(duì)課文作出總體評(píng)價(jià)。 [學(xué)生回答要點(diǎn)]肖邦取得了偉大的音樂成就；肖邦熱愛故園，熱愛祖國(guó)；文章寫得很美，尤其是對(duì)故園的風(fēng)景描寫特別優(yōu)美。 2．簡(jiǎn)介肖邦(知人論世)。(略) [提問]肖邦真的那么偉大嗎?他的音樂真的那么偉大嗎?他的音樂和故園有何聯(lián)系? (聆聽肖邦的瑪祖卡舞曲第6號(hào)，傅聰演奏。) (指名讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單解說。) [解說要點(diǎn)]這是肖邦最具波蘭風(fēng)格的作品。與其他的體裁相比較，肖邦更喜歡瑪祖卡，因?yàn)檫@種音樂的靈感來(lái)自波蘭民間舞蹈的節(jié)奏與旋律，這與作曲家民間特性的創(chuàng)作風(fēng)格有著內(nèi)在的契合。 二、音樂與故園的聯(lián)系——文本研讀。 學(xué)生閱讀，找出文中體現(xiàn)音樂與環(huán)境關(guān)系的語(yǔ)句，討論，交流： 1．藝術(shù)家的創(chuàng)作，無(wú)疑跟各自出身的環(huán)境，跟生活周圍的景色有著密切的聯(lián)系。藝術(shù)家跟陶冶他的景物之間的聯(lián)系比一般人所想像的要緊密得多。 2．只有久居這一帶的人才會(huì)跟這里的景致結(jié)下不解之緣，才能看到這些形、聲和色彩的微妙差別。 3．這片土地的景色正是肖邦音樂最理想的序曲。 4．我們恰好能在肖邦的瑪祖卡曲和夜曲里找到這平原的歌聲——凡是他那些直接留下了這兒時(shí)之國(guó)畫面的作品，我們都能發(fā)現(xiàn)一縷鄉(xiāng)音。 5．倘若此刻我們聽到，或者親自彈奏偉大作曲家臨終前的最后一組瑪祖卡曲，我們必能從中聽到昔日國(guó)內(nèi)歌聲的淡淡的旋律。 6．如此嬌嫩的色調(diào)，酷似一首最溫柔的曲子，又如落在黑白琴鍵上的輕盈的速奏。 7．尤其是黃昏時(shí)分，水面散發(fā)出陣陣幽香，宛如船歌的一串琶音，而那銀灰、淡紫的亭亭玉立的樹干，排列得整整齊齊，有條不紊，宛如f小調(diào)敘事曲開頭的幾節(jié)。 8．當(dāng)我們漫步在花園的林陰小道，當(dāng)我們踏上玲瓏剔透的小橋，落葉在腳下踩得沙沙響。作為悠悠往事“見證者”的樹葉，就像憂傷的奏鳴曲結(jié)尾中令人難忘的三重奏，它們以自己干枯的沙沙聲招來(lái)了那么多的思緒，那么多的回憶，那么多的樂曲。 三、音樂與故園的聯(lián)系——樂曲聆聽。 肖邦夜曲Op．9，No．2 inE flat；第四敘事曲，f小調(diào)。 學(xué)生朗讀自己的聽樂隨筆，重點(diǎn)請(qǐng)兩位會(huì)演奏鋼琴的同學(xué)討論、評(píng)價(jià)。 [要點(diǎn)]藝術(shù)與種族、時(shí)代、環(huán)境密切相關(guān)；肖邦的音樂是波蘭的，民族的，所以是世界的。 夜曲：肖邦的音樂主要是優(yōu)美之中略帶一種沉思、傷感和夢(mèng)幻色彩。 第四敘事曲，f小調(diào)：在結(jié)構(gòu)上采用了奏鳴曲式與變奏相結(jié)合的方法。在這里，具有憂郁和幻想氣質(zhì)的抒情、敘事性的主部主題通過變奏發(fā)展加強(qiáng)了基本感情的色彩。在第三次陳述時(shí)，性格上起了變化，變得充滿了悲劇性的熱情而在再現(xiàn)部中最后一次陳述時(shí)，活躍而緊張的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了驚惶不安的色彩。副部則用了和聲變奏手法，使明朗、柔和的抒情主題獲得了色彩的變化。 音樂的精神、音樂的靈魂來(lái)自故園。 四、音樂與文本——精彩段落的朗讀。 重點(diǎn)：故園四季的段落。 朗讀指導(dǎo)：突出特點(diǎn)，明朗、柔和、沉思、夢(mèng)幻。 教師示范，肖邦輕音樂伴奏。學(xué)生朗讀，體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生體悟這幾段語(yǔ)言風(fēng)格：色彩音節(jié)的親切、平和、流暢、優(yōu)美，悠悠為夢(mèng)幻氣質(zhì)。 五、總結(jié)。 肖邦的偉大由于音樂；他音樂的偉大，由于有波蘭的民族精魂。肖邦的偉大，最終是由于他那一顆永遠(yuǎn)屬于祖國(guó)波蘭的心。 本文之所以優(yōu)美，是由于將人、事、景、樂以相應(yīng)的語(yǔ)言風(fēng)格藝術(shù)地傳達(dá)了出來(lái)。 教學(xué)反思 本專題是“祖國(guó)土”，專題人文內(nèi)涵即是“一個(gè)人的生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國(guó)連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運(yùn)、情感和記憶永遠(yuǎn)與祖國(guó)相關(guān)”?！缎ぐ罟蕡@》正是這樣一篇通過肖邦的音樂生活來(lái)表現(xiàn)其愛國(guó)情懷的散文，其特點(diǎn)在于文學(xué)與音樂完美結(jié)合，在于文中人、物、景、樂的精神氣質(zhì)和風(fēng)格色調(diào)的有機(jī)統(tǒng)一。對(duì)于這樣一篇散文，簡(jiǎn)單地通過朗讀文本，外加“知人論世”，盡管也可以把握文章的相關(guān)要點(diǎn)，但是課型仍顯單調(diào)，不能從活動(dòng)的層面、從多種感知角度調(diào)動(dòng)學(xué)生文本研習(xí)的主動(dòng)性。所以，教師應(yīng)著眼于新課程理念，讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中落實(shí)本主題“文本研習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，從而能夠從更深的層次感受肖邦偉大的音樂成就與故國(guó)、故園之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后通過口頭和書面的表達(dá)生成自己的認(rèn)識(shí)，從而最終經(jīng)由語(yǔ)文途徑達(dá)成人文目標(biāo)。