高考語文 專題11 古代詩歌鑒賞課件.ppt

專題十一古代詩歌鑒賞,考綱內(nèi)容解讀,固基礎(chǔ)助識記,一、形象（一）古代詩歌中常見的人物形象,（二）古代詩歌中常見的意象（景物形象）意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊含的意義基本上是固定的。如果我們熟悉了這些意象，會給鑒賞詩歌帶來很大幫助。第一組送別類意象或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念（1）楊柳。它源于詩經(jīng)小雅采薇“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起?！傲迸c“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。如柳永雨霖鈴詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”等。,（2）長亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。在古詩詞中，它成為一個蘊含著依依惜別之情的意象。如柳永雨霖鈴中的“寒蟬凄切，對長亭晚”等。（3）南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，如唐代白居易南浦別中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。（4）酒。酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如王維渭城曲中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易琵琶行中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。,第二組思鄉(xiāng)類意象或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛（1）月亮。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保?）鴻雁。鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。如李清照一剪梅中的“雁字回時，月滿西樓”。,（3）雙鯉。古時人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如宋人晏幾道蝶戀花詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信?！保?）搗衣。月下?lián)v衣、風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷,因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白子夜吳歌之三：“長安一片月,萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠征？”,第三組愁苦類意象或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛（1）梧桐。在中國古典詩歌中，梧桐是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照聲聲慢中“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏，點點滴滴”。（2）芭蕉。在詩文中，它常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋代李清照添字丑奴兒詞“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭，陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有馀情”，把傷心、愁悶一股腦兒傾吐出來。,（3）杜鵑鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春苦啼，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。唐代李白蜀道難：“又聞子歸啼夜月，愁空山。”白居易琵琶行：“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！?第四組抒懷類意象或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨（1）菊花。菊花一直受到文人墨客的青睞。有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原離騷：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！睎|晉田園詩人陶淵明，寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如“采菊東籬下，悠然見南山”。,（2）梅花。梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、堅強、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。陸游的著名詞作詠梅中“零落成泥碾作塵，只有香如故”句，借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕墨梅詩“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，也是以冰清玉潔的梅花來寫自己不愿同流合污的品質(zhì)，言淺而意深。,（3）松柏。論語子罕中說：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！弊髡哔潛P松柏的耐寒，來歌頌堅貞不屈的人格，形象鮮明，意境深遠，啟迪了后世文人無盡的詩情畫意。如三國劉楨贈從弟：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！碧迫死畎踪涰f侍御黃裳：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李?！表f黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個正直的人。（4）竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，歷四時而常茂”的品格，贏得古今詩人的喜愛和稱頌。鄭板橋一生詠竹畫竹，留下了很多詠竹佳句，如“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，贊美了立于巖石之中的翠竹堅定頑強、不屈不撓的風(fēng)骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。,（5）黍離?！笆螂x”常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。如姜夔揚州慢：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離之悲也?！保?）冰雪、草木。古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚，以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如王昌齡芙蓉樓送辛漸“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，姜夔揚州慢:“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”,第五組愛情類意象用以表達愛戀、相思之情（1）紅豆。傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。如王維相思詩：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”（2）蓮。與“憐”音同，所以古詩中有不少寫“蓮”的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府西洲曲：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水?！保?）連理枝、比翼鳥。連理枝,指根和枝交錯在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作對恩愛夫妻的比喻。白居易的長恨歌：“七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！?第六組戰(zhàn)爭類意象或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往（1）投筆。后漢書載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。如辛棄疾水調(diào)歌頭：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州?！保?）長城。南史檀道濟傳記載，檀道濟是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時，檀道濟大怒道：“乃壞汝萬里長城！”很顯然是指宋文帝殺害將領(lǐng)，瓦解自己的軍隊。后來就用“萬里長城”指守邊的將領(lǐng)。如陸游詩書憤：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！?（3）樓蘭?！皹翘m”代指邊境之?dāng)常谩捌疲〝兀翘m”指建功立業(yè)。如王昌齡從軍行：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！保?）柳營。指軍營。史記絳侯周勃世家記載：漢文帝時，漢軍分扎霸上、棘門、細(xì)柳以備匈奴，細(xì)柳營主將為周亞夫。周亞夫細(xì)柳軍營紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫的許可，才可入營，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后代多以“柳營”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。如唐代王維觀獵：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?！?（5）請纓。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說：“請給一根長纓，我一定把南越王抓來?！焙笠云溆鳉硤髧?。岳飛滿江紅（遙望中原）：“嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛?！保?）羌笛。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，如王之渙涼州詞：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！贬瘏籽└杷臀渑泄贇w京：“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。”李益夜上受降城聞笛：“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。”范仲淹漁家傲：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。”羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。,第七組閑適類意象或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往（1）五柳。陶淵明五柳先生傳載：宅邊有五柳樹，因以為號焉。后來“五柳”就成了隱者的代稱。如王維的輞川閑居贈裴秀才迪：“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！保?）東籬。陶淵明飲酒：“采菊東籬下，悠然見南山?！焙髞矶嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如李清照醉花陰：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。”,（3）三徑。陶淵明歸去來兮辭中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。如白居易的欲與元八卜鄰，先有是贈：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春?！?二、語言（一）品味詞語1.疊音妙用的詞疊音詞用于增強語言的韻律感或起突出強調(diào)的作用。如迢迢牽牛星：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。詩中用了“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”六個疊音詞，“迢迢”寫牽牛星之遠，“皎皎”寫織女星之明，“纖纖”寫素手之細(xì)，“札札”寫機杼之聲，“盈盈”寫銀河之水，“脈脈”寫相視之態(tài)。這些疊音詞既是對外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。,2.顏色渲染的詞表顏色的詞語可以增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。欣賞時，首先要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的詞語，體會詩歌流露的感情色彩。如姜夔揚州慢：過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。昔日十里揚州路上的歌女青樓與如今的薺麥青青形成鮮明的對比，以突出眼前的荒涼。又如杜甫絕句四首（其三）：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。這兩句中黃與翠、白與青，互相映襯，物象的色相、明度、彩度之間是那么協(xié)調(diào)，整個畫面展現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感。,3.擬聲形象的詞有些擬聲詞也屬疊詞，在詩中出現(xiàn)的頻率很高，其作用是使詩文更加生動形象，使人有身臨其境之感。如白居易琵琶行：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。嘔啞嘲哳難為聽。詩中用了“嘈嘈”“切切”“間關(guān)”“嘔啞”“嘲哳”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動傳神，具體實在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。,（二）語言風(fēng)格所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語言特色，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析。古代詩歌的語言風(fēng)格多種多樣，常見的語言風(fēng)格主要有以下幾種類型：,三、古代詩歌常用表達技巧（一）表達方式1.記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。,2.描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。往往包括正面描寫和側(cè)面描寫。,3.議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所發(fā)表的意見。,4.抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（如“借景抒情”）。,（二）修辭手法1.比喻：用一種事物或情景比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。作用：有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。,2.借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表現(xiàn)的事物。借代可用部分代整體，具體代抽象，特征、標(biāo)志代本體。作用：借代的運用使語言簡練、含蓄。,3.夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。作用：有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用。,4.對偶：用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等的兩個句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。作用：從形式上看，音節(jié)整齊勻稱；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。,5.比擬：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。作用：比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動的作用。,6.排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。作用：運用排比，寫人可將人物刻畫細(xì)致；繪景可將景物描寫細(xì)膩，生動形象；說理可將道理說得充分透徹；抒情可使文章節(jié)奏和諧，增強語勢，深化中心。,7.設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。作用：問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。,8.反問：用疑問的形式表達確定的意思。作用：可加強語氣，表達強烈的感情。,（三）表現(xiàn)手法1.用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句的目的是深化詩歌中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。,2.聯(lián)想：由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來組成一個典型。,3.想象：人們在已有的觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。,4.襯托或烘托：以乙襯托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。,5.渲染：對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。,6.象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。,7.對比或?qū)φ眨喊褍煞N不同的事物或情形作對照，互相比較。,8.抑揚：把要貶抑否定的方面和要褒揚肯定的方面同時說出來，只強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。,9.照應(yīng)：指詩中對前面所寫的內(nèi)容作必要的回答。恰當(dāng)運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊，嚴(yán)謹(jǐn)。,10.動靜：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，二者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。,11.托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。,12.起興：先言他物以引起所詠之詞。,13.虛實結(jié)合：指現(xiàn)實的景物、事件與想象的景物、事件互相映襯，交織在一起表達同樣的情感。,（四）篇章結(jié)構(gòu),四、古代詩歌內(nèi)容主旨情感歸類（一）評價主旨類常見術(shù)語表解,（二）常見古詩的思想感情表解第一組（詩歌按題材分類）詠史詩,邊塞詩,山水田園詩,離別詩,第二組（按詩歌情感分類）憂國憂民,建功報國,思鄉(xiāng)懷人,生活雜感,送別之情,突要點探規(guī)律【鑒賞詩歌的形象】,鑒賞人物形象的方法,1.審讀標(biāo)題，挖掘其信息詩歌題目能傳達很多重要信息。如白居易的賣炭翁，題目就交代了寫作對象賣炭翁，這是一個社會底層的勞動者形象，詩歌表達了對其遭遇的同情和對黑暗現(xiàn)實的控訴。,2.了解背景，知人也論世了解作者的生平和詩歌創(chuàng)作的時代背景，就是所謂的“知人論世”。個人的身世、處境的不同，作品的感情基調(diào)也不一樣。如賞析李白的詩歌，就要理解其跌宕起伏、多姿多彩的一生，詩人一生都在以天真的赤子之心謳歌理想，無論何時何地，總以滿腔熱情去擁抱整個世界，對一切美的事物都有敏銳的感受，把握現(xiàn)實而又不滿足于現(xiàn)實，投入生活的急流而又超越苦難的憂患，在高昂亢奮的精神狀態(tài)中去實現(xiàn)自身的價值，賞析時應(yīng)該抓住這些特點。,3.整體感知，定形象身份對人物形象，要從詩歌整體上把握。詩歌中的人物形象包括兩種：詩中的主人公形象和抒情主人公形象。鑒賞詩歌的人物形象時，首先要區(qū)分人物形象是哪一類，為其大體定位。如2012年江蘇卷夢江南塑造的是一個孤獨寂寞而又自哀自憐的思婦形象。,4.抓關(guān)鍵語，析形象特點古人寫詩填詞，很講究煉字煉句，可以說流傳至今的名家名篇，每一首詩歌都是字斟句酌。塑造人物形象，詩人往往運用關(guān)鍵語句，通過人物的動作、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫來完成，抓住了這些關(guān)鍵語句，也就能快速地把握詩歌人物形象的性格特征。如2012年江蘇卷夢江南，抓住“千萬恨”“不知心里事”“空落眼前花”等心理描寫就能概括出主人公的形象。,示例閱讀下面這首詩，完成后面的題目。竹軒詩興宋張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔罕P香。因盤香曲繞如篆文，故稱。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）,【答題步驟】第一步：審。仔細(xì)審題，明確鑒賞對象和要求。例如本題鑒賞的對象就是詩人自己；鑒賞的要求是“簡要分析”，需要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進行分析。第二步：找。找到詩歌中描繪形象的有關(guān)句子。本詩描寫的是詩人閑適、灑脫、高雅生活情趣，其形象由此呈現(xiàn)出來。具體可從下列詞句看出：“竹軒”“柴門”“狹徑”“倦臥”“閑吟”等。第三步：析。結(jié)合具體句子分析形象的基本含義。第四步：結(jié)?？偨Y(jié)形象意義。就是分析形象中詞人所寄寓的思想感情或蘊含的哲理。本詩中的主人公是閑適、灑脫、高雅的形象。最好把這個結(jié)論放在答案的首句。,答案塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。,【答題模板】（1）概括人物形象的特征，即點明人物形象的思想性格和身份；（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析人物形象的特征；（3）簡要概括人物形象的意義，即分析人物形象身上所寄寓的思想感情或蘊涵的哲理。,鑒賞景物形象的方法,1.緣景明情，探知詩人感情古代許多寫景詩具有“詩中有畫”的特點。欣賞詩的畫面美，主要從四個方面入手：一是物象的組合方式，二是畫面色彩，三是動態(tài)，四是靜態(tài)。一般而言，色調(diào)明麗，畫面鮮活，詩人的情感就高昂樂觀；色調(diào)陰暗，畫面凄涼，詩人的情感就低沉傷感。,2.分析意境，探知詩人感情意境是詩詞藝術(shù)美的集中表現(xiàn)，它是詩人強烈的主觀思想感情與生動形象的客觀事物相契合的體現(xiàn)，是詩人創(chuàng)造出來的一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界，是探知詩人感情的重要途徑。在意境的創(chuàng)設(shè)上，有不同的風(fēng)格，同時蘊含著不同的情感。3.透過表面，挖掘深層含意古代詩詞常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘到其深層含意，這正是作者要表達的主題。如李白的早發(fā)白帝城，從字面看是寫一段行程，水流急，船行快，實質(zhì)是寫心情的輕松和愉悅。,示例閱讀下面一首詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作宋辛棄疾長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。,【注】紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞?！坝嗉取比涑鲎噪x騷：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分）,【答題步驟】第一步：仔細(xì)審題，捕捉關(guān)鍵信息。從題目和注釋可知，這是一首題畫詩。描寫畫境和感受是主要內(nèi)容。第二步：搜索景物，描繪畫面內(nèi)容。第三步：感受意境，分析作者感情。抓住畫中的景物，感受其所營造的意境、氛圍。第四步：組織答案，簡要賞析詩歌。,答案蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操?！敬痤}模板】描繪畫面概括特點分析作用,鑒賞事物形象的方法,1.熟記特定物象的象征意義一個民族，由于歷史文化、地理環(huán)境以及風(fēng)俗習(xí)慣等原因，不但有共同的語言，也形成了共同的心理狀態(tài)，也表現(xiàn)了某一民族對自然或社會某些事物的一定的感受方式。因此，在閱讀古典詩歌時，對于詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)云等物象，我們要注意理解沉淀其中的特定意義和文化內(nèi)涵。這樣，才能分析事物的象征意義。如賞析楊萬里的野菊中野菊的形象就要結(jié)合傳統(tǒng)詩歌中的特定意象“菊”的特定意義和文化內(nèi)涵。,2.關(guān)注色彩色調(diào)，辨析物象特征（1）關(guān)注時令色彩古典詩詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅，暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點，有助于體味詩歌獨特而深邃的意境。如楊萬里的野菊中“重陽”一詞就點明了是在秋天，野菊生活的環(huán)境是肅殺、蕭瑟的。,（2）關(guān)注冷暖色調(diào)古詩中所寫物象有冷暖之分。暖色調(diào)物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快，冷色調(diào)物象流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。如柳永的雨霖鈴：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)?！遍_頭三句道出時間、地點、景物。以凄清景色揭開了離別的序曲：清秋節(jié)令的“寒蟬”，襯托著“凄切”悲涼秋景。人將別，日已晚，雨乍停，蟬聲切。惜別的長亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況是一別可能成永別的戀人呢？“都門”三句，寫離別時的心情。設(shè)宴帳中，本欲多“留戀”片刻，怎奈“蘭舟催發(fā)”，這樣的餞別酒，飲起來怎能不“無緒”？欲留不得，欲飲無緒，矛盾至極。,3.解讀表現(xiàn)手法，把握事物形象詩歌的傳情達意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志、借景抒情等表達技巧。了解詩歌這方面的特色，有助于對事物形象的把握。如楊萬里的野菊就運用托物言志的手法塑造了一個不因無人欣賞而自減其香、不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔的形象。4.明確解題關(guān)鍵，把握形象特點鑒賞物象需要從物人一體的角度來把握事物的特點：如外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。,示例閱讀下面這首詩，回答問題。山寺夜起清江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。三、四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？（4分）,答案三、四兩句中的“煙”有兩個特點：一是色白，一是具有動態(tài)。詩人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動態(tài)，形象生動?！敬痤}模板】（1）分析事物形象的外在特征（形態(tài)、色澤等）和環(huán)境特點；（2）挖掘事物形象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點”；（3）塑造此事物形象的意義，即體現(xiàn)了作者的什么情操，或表達了作者的什么追求。,煉字,1.選準(zhǔn)關(guān)鍵詞（或“詩眼”）把該詩歌中的重要詞語予以標(biāo)注，然后反復(fù)比較，看看哪些字詞最為傳神。古詩詞煉字主要是集中在以下四種詞語中，且每種詞語因種類不同而呈現(xiàn)不同的功用。,【鑒賞詩歌的語言】,2.結(jié)合語境品味煉字的妙處結(jié)合語境分析語法特點或修辭手法?；卮饡r，不能把該字孤立起來，要根據(jù)題目要求，把該字放到具體的詩句之中，并結(jié)合全詩的結(jié)構(gòu)、意境情感特別是主旨來分析。示例閱讀下面這首詞，完成題目。釣船歸宋賀鑄綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機。南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。簡析首句中“凈”字的妙處。（3分）,【答題步驟】第一步：釋含義。解釋該字在句中的含義。第二步：描景象。展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述詩中的景象，體會“凈”傳達出的韻味。第三步：點情境。景語即情語，聯(lián)系“綠”字以及“好染衣”可揭示出作者內(nèi)心世界的純凈。答案聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。,【答題模板】（1）解釋該字在詩中的含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，點出該字烘托了怎樣的意境。（3）分析表達了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。,煉句,1.著眼全篇，理解詩句的表層義回答此類題時，要著眼全篇，不能孤立地評析某一詩句。2.抓住關(guān)鍵詞語賞析詩句對于主旨句或信息含量比較大的句子的賞析，要從抓關(guān)鍵詞語入手，因為很多句子的含意，往往是通過一兩個關(guān)鍵詞語傳遞出來。如“不憂衣單憂餅冷”中的“憂”。,3.揭示該句的句式特點或?qū)懽魈攸c古詩詞煉句主要有煉主旨句、具有隱含信息的語句，以及煉有特殊句式的語句等。其中，煉有特殊句式的語句常因句式不同，其賞析的方法也不同，具體如下：,4.分析作用，點明藝術(shù)效果結(jié)合表達技巧去分析各句在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用，對突出主旨所起的作用。示例本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。（5分）“文本”見【要點一示例】【答題步驟】第一步：解讀詩句的內(nèi)涵。描述詩句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合具體語境概括詩句的內(nèi)容。第二步：抓住其中的一點（寫法或內(nèi)容）簡析。第三步：點出該句營造的意境或表達的情感。,答案全聯(lián)視聽結(jié)合，生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；“梢影細(xì)從茶碗入”準(zhǔn)確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美?！敬痤}模板】表達技巧內(nèi)容作用（結(jié)構(gòu)和主旨）,賞析詩歌的語言風(fēng)格,1.品味整首詩歌這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。2.了解相關(guān)知識不同的詩人語言風(fēng)格不同，同一詩人不同時期的作品語言風(fēng)格也不同，要了解相關(guān)的語言風(fēng)格。3.聯(lián)系詩歌主旨語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。,4.從多角度入手鑒賞語言風(fēng)格，要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手。示例閱讀下面這首詩，然后回答問題。醉眠唐庚山靜似太古，日長如小年。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。世味門常掩，時光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘筌?！咀ⅰ刻聘?，北宋文學(xué)家，此詩為其謫居惠州時所作。,宋詩鈔中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊藏著激烈情感，試結(jié)合本詩作簡要分析。（4分）【答題步驟】第一步：用一兩個詞準(zhǔn)確地點明語言特色。（也可放在最后作為總括）第二步：結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步：指出這種語言特色或風(fēng)格表達了作者怎樣的感情。答案“門掩世味”“拈筆忘筌”暗含詩人難忘世事，透露出幽憤不平之氣；全詩卻以“山”“馀花”“好鳥”等閑適悠遠的意象，形成一種簡樸的風(fēng)格，意味平淡深長。,【答題模板】語言特色表現(xiàn)手法具體詩句作者情趣一般模式：本詩的語言具有（）的特點，本詩通過（）的描寫（刻畫、運用）（結(jié)合詩句具體分析其語言特點），寫出了（）（分析效果、作用），表達（抒發(fā)）了詩人（）的情感。,鑒賞詩歌的表達方式,1.熟悉詩歌中常見的表達方式及作用，準(zhǔn)確指出用了何種表達方式。表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。一般重點考查間接抒情。借景或借物抒情。寓情于景（或物），情景交融。托物言志。用典抒情達意。即在詩歌中援引史實，使用典故。敘事抒情。如杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌、白居易的琵琶行等。借古諷今。2.結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種表達方式。3.這種表達方式的效果以及如何有效地傳達出詩人感情。（談效果、表感情）,【鑒賞詩歌的表達技巧】,示例閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天宋張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣餳時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉?！咀ⅰ縿趧冢哼b遠。修禊:古俗春季于水濱設(shè)祭。賣餳：清明前后賣糖粥。蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝,以柳聞名。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）,【答題步驟】第一步：把握詩歌內(nèi)容。第二步：明確表達技巧。第三步：賞析表達效果。第四步：整合得出答案。答案借樓上笛聲、春水暝云、千里燕子、雨中梨花，從聽覺、視覺的角度，以用典的手法委婉含蓄地表達了愁苦的思鄉(xiāng)之情。【答題模板】這首詩（詞）運用了什么表達手法結(jié)合詩歌分析怎樣運用這種表達手法的有何效果。怎樣敘述（描寫）敘述（描寫）什么抒怎樣的情,鑒賞詩歌的修辭手法,判定方法：讀懂詩找標(biāo)志析意象1.熟悉詩歌中常見的修辭手法及作用，準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法。2.結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手法。3.這種修辭手法的描寫效果以及如何有效地傳達出詩人感情。（談效果、表感情）,示例閱讀下面這首詩歌，回答問題。曉至湖上清厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。（選自清詩選）【注】湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。（3分）,【答題步驟】第一步：把握詩歌內(nèi)容。此詩用清冷的晨霧、清淡的遠山、清澈的湖水、輕靈的野鳧，構(gòu)成一幅清新宜人的曉湖之景。表現(xiàn)了詩人平靜閑適的心態(tài)，愿像野鳧一樣回歸自然的情懷。第二步：明確表達技巧。對偶，對比手法。結(jié)合詩歌分析怎樣運用的。第三步：賞析表達效果。此聯(lián)以“有聲”與“無影”對比，近寫聽覺，遠寫視覺，突出層次的遠近和景致的深闊；同時采用了對偶的手法，以“折葦”對“遙山”，近景與遠景相結(jié)合，以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合。節(jié)奏優(yōu)美，形象豐富，層次分明，構(gòu)建了開闊、淡雅、幽靜、清新的意境。第四步：整合寫出答案。答題時首先要用規(guī)范的術(shù)語指出詩句運用的表達技巧，然后結(jié)合詩句內(nèi)容，指出其表達效果。,答案對比：以“有聲”與“無影”對比，近寫聲覺，遠寫視覺，突出層次的遠近和景致的深闊。對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠景相結(jié)合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎?，意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）?！敬痤}模板】點明修辭手法結(jié)合詩歌分析其具體運用使用效果解釋手法分析表達的作用（句意文意主旨情感）,鑒賞詩歌表現(xiàn)手法,鑒賞詩歌表現(xiàn)手法通常分四步走：1.明確說出表現(xiàn)手法是什么。（如借景抒情、白描、工筆細(xì)描、擬人、動靜結(jié)合等）2.該種手法在詩歌中的體現(xiàn)。（要求：結(jié)合關(guān)鍵詞句描述）3.分析該手法所達到的描寫景物的效果。4.指出詩中所蘊含的詩人情感。如閑適、愉悅、樂觀、郁悶、煩惱、凄苦等。,示例閱讀下面這首詩，然后回答問題。過平輿，懷李子先，時在并州宋黃庭堅前日幽人佐吏曹，我行堤草認(rèn)青袍。心隨汝水春波動，興與并門夜月高。世上豈無千里馬？人中難得九方皋！酒船漁網(wǎng)歸來是，花落故溪深一篙。【注】當(dāng)時詩人在平輿，其地屬蔡州，汝河流過其境。友人李子先在并州任吏曹一類的小官。青袍：是低級官吏的服裝。第二聯(lián)運用了怎樣的表現(xiàn)手法？請簡析。（4分）,【答題步驟】第一步，明確詩歌所運用的表現(xiàn)手法，即用一兩個詞準(zhǔn)確地指出詩歌用了何種表現(xiàn)手法。第二步，闡述詩歌中表現(xiàn)手法的運用，即結(jié)合相關(guān)語句闡釋作者是怎樣運用這種表現(xiàn)手法的。第三步，分析詩歌中表現(xiàn)手法的表達效果，即分析此表現(xiàn)手法表達了作者怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。有時，可以把第二步和第三步糅合在一起。答案虛實結(jié)合。前句實寫，汝水流動，詩人的心也隨波起伏，思念著遠方的友人。后句虛寫，想象朋友在并州賞月，興致與皓月爭高（“想象朋友在并州賞月懷我”亦可）。這一聯(lián)前實后虛，抒寫對友人的懷念。,【答題模板】賞析表現(xiàn)手法：手法表達作用（句意文意主旨情感）,鑒賞詩歌的結(jié)構(gòu),“起”即一首詩的首句往往有統(tǒng)帥全詩、奠定基調(diào)、渲染氣氛、鋪墊意境的作用，即“起”句有奠定基調(diào)的作用。“承”是承接起句是“起”句的延續(xù)、延伸，在內(nèi)容上緊密相關(guān)，在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下的作用?！稗D(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句“轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換?！昂稀眲t是合筆，是結(jié)句是前三句詩意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是詩人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點，往往有點明題旨、收束全詩的作用。,首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！遍_篇便以急風(fēng)、高天、長嘯的猿聲，清渚、白沙、盤旋的飛鳥這六個秋天特有的意象，營造出一種蕭瑟、肅殺的深秋意境，奠定了全詩低沉的基調(diào)。頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的“落木”承首聯(lián)第一句的“風(fēng)急天高”，為仰視所見；“長江”承第二句“渚清沙白”，乃俯視所得，無邊落木蕭蕭之聲與不盡長江滾滾之勢將秋意推向深廣，境界更為闊大、曠遠，從而使后面抒發(fā)的老病孤愁之情也有了更有力的依托。,“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，由頷聯(lián)寫景轉(zhuǎn)而抒情，抒發(fā)自己羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺的孤獨?！捌D難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”更在前句基礎(chǔ)上直抒胸臆，似一吐郁結(jié)于胸的不快，全詩起于“悲”而終于“悲”，悲景著筆，悲情落句。所以在結(jié)構(gòu)上，“合”句（聯(lián)）常呼應(yīng)開篇，圓合首尾。而從內(nèi)容上說，“合”句（聯(lián)）是我們了解詩人感情、解讀古詩主旨的最重要所在。,示例閱讀下面這首詩，然后回答問題。落葉唐修睦雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同?！咀ⅰ啃弈溃和硖圃娙恕膶懧淙~的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？（4分）,【答題步驟】第一步：把握詩歌內(nèi)容。通讀詩歌，由題目可知這是一首詠懷詩，托物寄思，表達了對落葉的感慨和思考。首聯(lián)通過視覺描寫展現(xiàn)了落葉翻飛的情景；頷聯(lián)以擬人化的手法，描寫落葉的心理活動；頸聯(lián)描寫落葉飄零的動態(tài)情景；尾聯(lián)將“落葉”和“松”對比，落葉飄零，而青松挺且直，面對秋風(fēng)甚至寒冬，依然翠綠如常！第二步：明確表達技巧。詩歌寫物繪貌，用筆靈活多變。一、三兩聯(lián)從旁觀者的視角寫秋雨之后的落葉，為實寫；第二聯(lián)從“落葉”的視角著筆，有濃厚的主觀色彩，“翻思”“肯信”及“只應(yīng)”幾句的議論抒情，均為虛寫。,第三步：賞析表達效果。前三聯(lián)由“實”到“虛”，再由“虛”到“實”，筆法的變化，使詩歌變化多姿，增強了詩歌的藝術(shù)魅力，別具一格。答案第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致?！敬痤}模板】手法表達作用（句意文意主旨情感）,分析思想情感,分析思想情感就是在理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握其感情基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。1.抓住關(guān)鍵內(nèi)容，以一窺全把握詩歌的情感抓關(guān)鍵內(nèi)容，主要抓詩題、抓關(guān)鍵詞語和抓題材等。（1）抓詩題古詩的詩題常常是詩眼或中心事件。許多古詩的詩題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的送友人黃鶴樓送孟浩然之廣陵，一個“送”字，說明了此詩表現(xiàn)的是惜別之情。,【評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度】,（2）抓關(guān)鍵詞有些古詩，詩人在詩中用一兩個詞語來點明詩的感情，抓住了這樣的關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把握詩歌的感情基調(diào)。如李白的春夜洛城聞笛中“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”一句，由“故園情”一詞可推知此詩表達的是思鄉(xiāng)之情。（3）抓題材古詩按題材分成若干類，不同題材的詩歌表達的思想感情也不同。思鄉(xiāng)詩抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、親人之情，如王維的九月九日憶山東兄弟；送別詩寫離愁別緒，如王勃的送杜少府之任蜀州；詠史詩則借古人寫己情，如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古。熟悉了古詩的題材，便于把握詩歌的思想情感。,2.品味語言、意象，領(lǐng)會景物蘊涵的情感詩歌借助語言描摹塑造形象，而詩歌創(chuàng)作講求含蓄、凝練，作者常常借助外物來抒情言志。作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”。意象既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。如杜甫旅夜書懷中的“星垂平野闊，月涌大江流”，用境界雄渾闊大的遠景（樂景）反襯詩人孤獨寂寞的哀情。,3.剖析結(jié)構(gòu)、畫面，把握作者感情變化梳理詩歌結(jié)構(gòu)，剖析詩歌畫面，進而把握詩歌作者的感情變化，是分析作者思想感情常用的方法之一。例如辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古，上闋寫懷念古代英雄孫權(quán)和劉裕，這是切合題目的，下闋卻寫到北伐失敗、揚州烽火、神鴉社鼓、廉頗尚能飯否等四件互不關(guān)聯(lián)的事，抒發(fā)的是雖有雄才大略卻不被重用的慨嘆。4.借助背景、動機，把握詩人的內(nèi)在情感詩言志，詞緣情，情感是詩歌創(chuàng)作的基礎(chǔ)。鑒賞詩歌時，一定要關(guān)注寫作背景的介紹，從而懂得詩人要表達什么樣的感情。,5.抓住注釋內(nèi)容，提取詩歌暗示信息注釋有時很短，卻是命題者直接給考生的暗示，下面就注釋分類及其所暗示內(nèi)容列表如下：,示例文本見【要點二示例】指出“聽我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達了什么情思？（6分）【答題步驟】第一步：整體閱讀詩歌，把握詩歌大意。本詩的主要內(nèi)容是：上片發(fā)端直傾懷長恨作短歌，接寫無人理解、難得知己的憂憤，后兩韻轉(zhuǎn)寫自身的志節(jié)和操守，化用離騷詩句，表明嚴(yán)于自律，決不隨俗浮沉。下片換頭抒發(fā)壯志難酬的感慨，接著批判南宋茍安妥協(xié)、是非顛倒的現(xiàn)實，再折轉(zhuǎn)到當(dāng)前的離別情，末以不求個人富貴、寧可寄身園林收結(jié)。全詞文意繁富，層次曲折，融前人詩句和故事，豐富多彩，表達自我憂憤和衷情，深沉勃郁。,第二步：知人論世，結(jié)合注釋和典故，品味作者的情感。結(jié)合注釋可知，宋光宗紹熙二年末，已經(jīng)閑居了十年的辛棄疾，又被南宋小朝廷起用為福建提點刑獄。他次年春才赴任，但歲末又被召赴行在臨安。這首詞就是他被召離閩時寫的。第三步：結(jié)合上述分析，將概括內(nèi)容梳理成完整答案。答案兩個典故分別出自論語和陶淵明歸去來兮辭。前者以楚狂接輿的典故，表達了詞人抗金復(fù)國理想無人理解的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷。,【答題模板】這首詩描寫了什么（讀全詩，找意象，抓修飾語）。展現(xiàn)了一幅什么畫面（總結(jié)意境特點）。抒發(fā)了什么或寄寓了什么感情（結(jié)合注釋、背景和作者品味情感）。,易錯防范一、答非所問所謂“答非所問”，指的是選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。答非所問是高考詩歌鑒賞題的答題大忌，它將直接導(dǎo)致整個答題過程前功盡棄、勞而無獲。答非所問的罪魁禍?zhǔn)资菍忣}不清，如將寫景技巧答成抒情技巧，將抒情技巧答成語言技巧，將表達方式答成表現(xiàn)手法等，更有甚者將整個題目理解錯誤，把評價類題型理解成賞析類題型，把意象、意境類題型理解成情感主旨類題型等。,二、要點殘缺“要點殘缺”是考生在解答高考詩歌鑒賞題時的普遍病灶，是指考生答案出現(xiàn)“缺胳膊少腿”“對又不盡對”等缺陷。常見的有答題步驟缺少、情感種類缺少、景物特征缺少等。三、缺乏分析詩歌鑒賞是不能夠脫離文本的。所以考生在答題時，切不可不加分析地空對空作答，而應(yīng)該結(jié)合詩句對自己的答案進行必要的詮釋，讓結(jié)論有據(jù)可依。如情感不能只說“快樂”“憂愁”，而要說明“因什么而快樂”“因什么而憂愁”，手法類題型在手法之后必須要對手法有個解釋，指出哪里體現(xiàn)出這種手法，有哪些表達效果等。,四、未說術(shù)語詩歌有詩歌的術(shù)語，大量外行話的出現(xiàn)是解答詩歌表述題的大忌。語言表達上的術(shù)語一般有清新、平淡（質(zhì)樸、自然）、絢麗、委婉（含蓄）、悲慨、雄奇、奔放等，景物特點上的術(shù)語一般有孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等，描寫技巧上的術(shù)語一般有點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、明暗結(jié)合、工筆細(xì)描、粗筆勾勒、樂景寫哀、哀景寫樂、詩畫結(jié)合、渲染襯托、對比烘托等。,