2019-2020年高考生物母題題源系列 專題16 免疫調(diào)節(jié)（含解析）.doc

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2019-2020年高考生物母題題源系列 專題16 免疫調(diào)節(jié)（含解析） 【母題來源】xx年天津卷生物試題2 【母題原題】 雞霍亂病原菌易致雞死亡。1880年，巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對雞群進行注射，意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌，并擴大雞的注射范圍，結(jié)果僅有部分雞存活。進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存活雞均接受過第一次注射。下列分析正確的是（ ） A、第一次注射時，所用的雞霍亂病原菌相當于抗體 B、第一次注射后，雞霍亂病原菌誘導存活雞產(chǎn)生的抗性變異 C、第二次注射后，存活雞體內(nèi)相應記憶細胞參與了免疫反應 D、第二次注射后，死亡雞體內(nèi)沒有發(fā)生特異性免疫反應 【答案】C 【命題意圖】圍繞免疫知識中的抗原、抗體、體液免疫展開考查考生依據(jù)新情境及所學知識進行分析、判斷的能力。 【考試方向】免疫調(diào)節(jié)是高考常考點。常考的考點有體液免疫和細胞免疫的流程、免疫調(diào)節(jié)的類型，有時還以免疫為背景設置實驗設計題型考查考生的實驗分析能力。 【得分要點】學生要知道初次免疫和二次免疫的知識，了解初次免疫和二次免疫起作用的主題是誰是該題 能否得分的關鍵。 1．(xx吉林三模)下列有關免疫的敘述正確的是 A. 吞噬細胞只參與非特異性免疫，淋巴細胞只在特異性免疫中發(fā)揮重要作用 B. 吞噬細胞和淋巴細胞都來自造血干細胞 C. 二次免疫反應中抗體直接由記憶細胞分泌，因此抗體產(chǎn)生量更大，反應更快更強 D．免疫活性物質(zhì)都是由淋巴細胞產(chǎn)生的，并且都具有特異性 【答案】B 2．（xx山西聯(lián)考）裸鼠先天無胸腺，科研人員通過給裸鼠移植人的胸腺和造血干細胞，探討胸腺在免疫中的作用，實驗過程和結(jié)果如下表。下列有關該實驗說法錯誤的是 A．科研上可將人體癌組織移植到裸鼠體內(nèi)建立癌組織增長模型 B．①②處的處理方式分別為移植人的臍帶造血干細胞和人的胸腺 C．該實驗結(jié)果說明T細胞可在植入的胸腺中發(fā)育成熟 D．裸鼠異于正常小鼠,需在無菌條件下飼養(yǎng),方可延長其壽命 【答案】B 3．（xx廣東聯(lián)考）（16分）登革熱由登革熱病毒（RNA病毒）引起，可分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 4種甚至更多類型，通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播。當人體感染某種類型的登革熱病毒后會產(chǎn)生相應抗體，在機體二次感染不同類型的登革熱病毒時，之前產(chǎn)生的抗體可能會與病毒形成免疫復合物，這些免疫復合物會進入巨噬細胞中，導致病毒在其中大量復制，出現(xiàn)ADE效應（抗體依賴增強作用），患者臨床病癥加重。請回答： （1）登革熱病毒與人、伊蚊的種間關系分別是 。登革熱病毒分為4種類型，體現(xiàn)了基因突變的 ，從生物多樣性角度來講體現(xiàn)了 多樣性。 （2）目前尚無針對登革熱病毒的有效疫苗，其原因是 。 （3）科研人員從用登革熱病毒免疫過的蛋雞所產(chǎn)雞蛋中，提取出了相對分子質(zhì)量小于1萬的抗病毒因子以治療登革熱，為研究其治療效果做了以下步驟的實驗： 第一步：取3日齡乳鼠若干，均分為甲、乙、丙3組，每組雌雄數(shù)相等。 第二步：甲組乳鼠注射相對分子質(zhì)量小于1萬的抗登革熱病毒因子0.1ml/只，乙組乳鼠注射 的蛋雞所產(chǎn)雞蛋中提取出的相對分子質(zhì)量小于1萬的物質(zhì)0.1ml/只作為對照因子組，丙組乳鼠 作為對照組。 第三步：連續(xù)3天重復第二步驟，第4天每組乳鼠 ，并逐日觀察和記錄各組乳鼠生活情況。實驗兩月內(nèi)結(jié)果如下表1、2： 表2 抗登革熱病毒因子對病死 乳鼠存活時間的影響 組別 死亡時間/天 甲組 9.172.04 乙組 7.820.87 丙組 7.951.69 表1 抗登革熱病毒因子對乳鼠病死率的影響 組別 總數(shù)/只 病死數(shù)/只 病死率（％） 甲組 20 6 30 乙組 20 20 100 丙組 20 20 100 此實驗的因變量是 ，由此得出的結(jié)論是 。 【答案】（1）寄生、寄生 不定向性 基因 （2）其遺傳物質(zhì)RNA為單鏈結(jié)構(gòu)，易發(fā)生變異；存在ADE效應 （3）未經(jīng)登革熱病毒免疫過 注射生理鹽水0.1ml/只 分別（皮下）注射適量且等量的登革熱病毒（懸浮液） 各組乳鼠的存活率和各組病死乳鼠存活時間 抗登革熱病毒因子能降低乳鼠的死亡率，延長病死乳鼠存活時間