2019-2020年七年級政治上冊 合作帶來共贏教案 教科版.doc

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2019-2020年七年級政治上冊 合作帶來共贏教案 教科版 教學目標： 1、使學生樹立良好的合作意識和培養(yǎng)團隊精神。能夠體會合作可以賦予我們力量，使學生能夠解決生活中大大小小的問題。 2、 通過學習，學會在生活中如何與別人開展合理競爭和與人合作。體驗競爭中合作帶給團隊和個人的歡樂從而實現(xiàn)共贏。 3、 理解競爭，樹立良好的競爭意識。 教學重點：善于合作增強學生的合作意識提高能力。 教學難點：學會競爭樹立良好的競爭意識。 教學過程： 一、故事導入：瞎子和瘸子在一間屋內(nèi)起火了。 問：怎樣才能逃生？ 引出主題：合作帶來共贏 二、設置情景： （一）、出示材料：鯰魚效應。 問：為什么出現(xiàn)不同的結果？我們身邊有這種情況嗎？ 設計意圖:生活中有競爭。讓學生體會競爭的意義與好處。從而敢于并善于在生活學習中展開競爭。 （二）、創(chuàng)設學生李平和張勇在學習中的故事 1、張勇和李平是七年級一班的優(yōu)秀學生，兩人還是生活中的好朋友。臨近期中考試，張勇向李平請教一些數(shù)學問題，李平猶豫了：他是我學習上的的競爭對手，我該不該教給他解題方法呢？ 2、在李平的幫助下，張勇的數(shù)學成績?yōu)?15分，名列全班第一，受到老師表揚；而李平的數(shù)學成績只有98分。 為此，李平心里很不好受，不愿再理張勇。當張勇再請教問題時，李平說：“你考第一還問我，我不會?！? 3、張勇知道李平是因為自己沒有考好而煩惱，對李平說：“我的成績是靠你的幫助才取得的；你的數(shù)學成績一直優(yōu)秀，一次沒考好不算什么，以后我們一起努力?！? 在張勇的勸導下，李平想通了，他們關系更近了。在他們的帶動下，全班同學形成了你追我趕、互相幫助的良好學習風氣。 設計意圖:讓學生在故事中學會怎樣和同學相處，認識學習生活中的競爭，學會正確競爭。理解競爭與合作的關系。 （三）、出示材料：逃命的野牛與合作的螞蟻的對比。 設計意圖：讓學生理解合作的好處與不合作的惡果。 （四）、游戲體驗： 打繩結，看哪組快 步驟 ：1、每人只能用一只手把書捆起來。 2、同桌合作，每個人用一只手。 談一談自己的體會和感受。 設計意圖：使學生能親身體驗合作與競爭。 三、課堂知識小結與練習。