2019-2020年七年級政治上冊 第五單元第一節(jié)《法律是什么》教案 湘師版.doc

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2019-2020年七年級政治上冊 第五單元第一節(jié)《法律是什么》教案 湘師版 一、設(shè)計依據(jù) （一）客觀依據(jù) 1、課標要求 使學(xué)生了解法律是什么，形成對法律的基本認識。 2、教材內(nèi)容 特點：基礎(chǔ)性強，對比性強。 3、教學(xué)手段：多媒體教學(xué) （二）主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標 ①情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到法律的特殊性、權(quán)威性，尊重法律。 ②能力目標：遵紀守法，初步具備尋求法律保護的能力。 ③知識目標：知道法律是什么。 2、教學(xué)方法 ①教法：談話法 ②學(xué)法：合作式 3、教學(xué)模式 激趣導(dǎo)學(xué)，激發(fā)活力 二、設(shè)計理念 本節(jié)課的內(nèi)容基礎(chǔ)性、概念性較強，學(xué)生對法律的概念有點感覺，但又很模糊.對于這一問題,學(xué)生有較強的求知欲.因此，教學(xué)過程中采取了情境設(shè)疑、對比學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。 三、過程設(shè)計 【激趣導(dǎo)學(xué)】 情境一：找家游戲 （找出下列左右兩邊語句的對應(yīng)關(guān)系） 道德問題 見死不救 搶劫財物 紀律問題 遲到曠課 追趕打架 法律問題 不敬老人 流氓斗毆 師：你為什么這樣找？ 生：(舉手回答) 師：要找到三者的區(qū)別點，關(guān)鍵是要弄清法律是什么。 ①法律是由國家制定或認可的，法律即國法。 ②法律是由國家強制力來保證實施的，違法要受到法律制裁。 ③法律對全體社會成員具有普遍約束力，法律面前人人平等。 【走進教材】 情境二：《今日說法》片斷 (多媒體播放) 由上面事例我們可以清晰地認識到法律不同于一般的行為規(guī)范，它與道德比較起來具有一定的特殊性，那么它都有哪一些特殊性呢，請同學(xué)們跟我一起進入今天的法律殿堂！ 師：同學(xué)們，雖然我們還沒有學(xué)習(xí)本課，但是我相信大家一定能說出一些法律的特別之處，好，誰能發(fā)表一下自己的見解？如果你說得差不多，那么你自己將來就有可能成為一名大律師。 （一）法律由國家制定或認可 下面就請一位同學(xué)為我們分析一下為什么法律由國家制定或認可？ （學(xué)生講解完以后，再次點明）：階級社會——國家——法律——階級本質(zhì)（突出重點及難點）強調(diào)指出：我國法律的階級本質(zhì)—— 國法 法律的存在形式：書面 內(nèi)容特點：相互間權(quán)利、義務(wù)。舉例：《婚姻法》中就具體規(guī)定了父母子女間的權(quán)利和義務(wù)（請幾位同學(xué)列舉一下自己認為的權(quán)利和義務(wù)都有哪些）. 啟發(fā)比較：道德的形成和存在形式 【感悟生活】 情境三：繼續(xù)播放《今日說法》 （多媒體播放） 結(jié)合案例、學(xué)生討論：趙某的抗稅行為最終受到了法律的制裁，這是為什么？法律如果沒有國家強制力作后盾行不行？ 請同學(xué)們想一想都有哪一些事情屬于道德的范疇，你們和你身邊的人是如何遵守這些道德規(guī)范的？能給我們舉幾個違反道德規(guī)范的事例嗎？明確：道德不是靠國家強制力來保證實施的，而是靠人們的信念、教育、習(xí)慣、自覺來維持的，凡是法律不允許的，都是道德所不允許的；凡是道德所唾棄的，卻不一定是法律所禁止的。 【以案明理】 情境四：播放電視連續(xù)劇《宰相劉羅鍋》片斷 請同學(xué)們指出里面的貪官是誰？你還能舉出一些歷史上的貪官嗎？他們最后的結(jié)局都是怎樣的？明確：法律對全體社會成員具有普遍約束力。古語說得好：王子犯法與庶民同罪。在我國，法律面前人人平等，沒有任何超越法律的特權(quán)。 你能舉出一些你了解的事例嗎？ 其他行為規(guī)范有此威力嗎？請同學(xué)們討論后舉手發(fā)言 教師小結(jié)：法律是一種行為規(guī)范，但它不同于一般的行為規(guī)范，法律是由國家制定或認可的，由國家強制力保證實施的，對全體社會成員都具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。 四、板書設(shè)計 第五單元第一節(jié) 法律是什么 法律是特殊的行為規(guī)范 含義：道德 含義：法律 法律的特征： 一、法律由國家制定或認可 制定 認可 形式 內(nèi)容 —— 與道德比較 二、法律由國家強制力保證實施 最主要特征 為什么 —— 與道德比較 三、對全體社會成員具有普遍約束力 法律面前人人平等 —— 與道德比較 第二課時 我國現(xiàn)行法律的特征 一、設(shè)計依據(jù) （一）客觀依據(jù) 1、課標要求 了解我國現(xiàn)行法律的特征。 2、教材內(nèi)容 ①特點：實例性強。 ②重點：我國法律的本質(zhì)特征。 ③難點：國家的性質(zhì)，執(zhí)政黨的性質(zhì)。 3、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué) （二）主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標 ①情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到我國現(xiàn)行法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，是保護人民的。 ②能力目標：遵紀守法，初步具備尋求法律保護的能力。 ③知識目標：知道我國現(xiàn)行法律的特征是什么。 2、教學(xué)方法 ①教法：談話法 ②學(xué)法：合作式 3、教學(xué)模式 激趣導(dǎo)學(xué)，激發(fā)活力——走進教材 二、設(shè)計理念 本節(jié)課的教學(xué)離不開實例，通過實例，歸納得出新知，用新知再回到實例。 三、過程設(shè)計 【激趣導(dǎo)學(xué)】 情境一：各國的法律規(guī)定 學(xué)生進入教材P92“閱讀空間”， 師：想一想：為什么不同的國家法律規(guī)定不同？ 生：（各抒己見） 教師：這都是由國家性質(zhì)決定的。 【走進教材】 情境二：我國現(xiàn)行法律的特征 我國現(xiàn)行法律的特征 ①我國的現(xiàn)行法律體現(xiàn)社會主義國家的性質(zhì)。 “中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家?！? ②我國的現(xiàn)行法律體現(xiàn)執(zhí)政黨的性質(zhì)。 中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨。 ③我國的現(xiàn)行法律體現(xiàn)人民意志和利益。 人民是國家的主人。 【感悟生活】 情境三：法律的體現(xiàn) 在我國的法律條文中，有哪些體現(xiàn)了國家性質(zhì)？有哪些體現(xiàn)了黨的性質(zhì)？有哪些體現(xiàn)了人民的意志和利益？ 學(xué)生分組討論并回答。 【以案明理】 情境四：維權(quán)在線 安徽省阜陽市原市委書記、市長肖作新與妻子周繼美在短短的三年時間里，利用收受賄賂、倒賣土地等手段，瘋狂斂財達兩千多萬人民幣。 公安部原副部長李繼周自1994年下半年至1997年8月間，多次收受賄賂，數(shù)額達幾百萬人民幣，而且李利用手中的權(quán)利為走私犯罪活動開綠燈。 遼寧省沈陽市原市委副書記、市長慕綏新，原常務(wù)副市長馬向東等人利用職務(wù)之便大肆收受賄賂，數(shù)額巨大。 教師小結(jié)：不同的國家其國家性質(zhì)不同，執(zhí)政黨性質(zhì)不同，人民的意志和利益不同，因此，法律的規(guī)定也不同。我國的現(xiàn)行法律體現(xiàn)社會主義國家的性質(zhì)，體現(xiàn)執(zhí)政黨的性質(zhì)，體現(xiàn)人民意志和利益。 教師再次引導(dǎo)學(xué)生回到情境一。 四、板書設(shè)計 第五單元第一節(jié) 法律是什么 我國現(xiàn)行法律的特征 ①我國的現(xiàn)行法律體現(xiàn)社會主義國家的性質(zhì)。 ②我國的現(xiàn)行法律體現(xiàn)執(zhí)政黨的性質(zhì)。 ③我國的現(xiàn)行法律體現(xiàn)人民意志和利益。