2019-2020年七年級歷史與社會上冊 第四單元 第四課《草原人家》教案 人教新課標版.doc

2019-2020年七年級歷史與社會上冊 第四單元 第四課草原人家教案 人教新課標版課程標準2-5 通過典型實例，較我國不同地區(qū)在各自的自然條件下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關系方面的主要問題。2-6 通過典型實例，比較世界一些地區(qū)和國家在各自的自然條件下，人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。教學目標1 知識與能力：通過學習澳大利亞的大牧場和中國內蒙古大草原兩個內容，了解大草原的自然環(huán)境特色，感受草原上牧民生活的概況。能夠從地圖、圖表及教師提供的材料中獲取有用的信息，用自己的語言描繪不同地區(qū)牧民生活的特點。2 過程和方法：通過比較的方法分析不同區(qū)域的人們在生產、生活方面的特色，把握自然環(huán)境與人類生產、生活之間的因果關系。3 情感態(tài)度與價值觀：通過教材對澳大利亞大牧場的經營特點和內蒙古游牧文化的描述，了解草原文化與自然環(huán)境的和諧之美，感受牧民對草原的熱愛之情，進一步認識到人地關系的協(xié)調對社會經濟發(fā)展的重要性。教學重點：草原人家的特色：和諧發(fā)展人地關系的重要性。學習難點：自然環(huán)境對牧業(yè)形成與發(fā)展的意義。音樂導課講授新課看圖分析補充知識詩歌添趣觀看MTV討論探究課堂小結對比運用教學方法：在教師引導下的自主合作式討論法；用比較的方法，識別不同的自然環(huán)境對人類生產生活的影響。教學準備：多媒體課件教學設計：教學過程：課前播放：美麗的草原MTV營造教學氣氛設問導入：你們剛才看到的是什么自然環(huán)境？導入第四課草原人家（） 現(xiàn)代化的大牧場1騎在羊背上的國家：1羊多 2澳大利亞發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的優(yōu)越條件設問討論：1澳大利亞的位置有什么特點？2這種特點對澳大利亞的氣候有什么影響？ 3澳大利亞的畜牧業(yè)的分布又有什么特點？由此得出什么結論？2澳大利亞的牧業(yè)分布：集中在中部和西部的草原上 特點：1規(guī)模很大 2定居生活 3機械化程度非常高，效率高(最突出的特點)（二）草原風情導入:草原是哺育牧民生長的搖籃，是牧民們的天堂。從古至今生活在草原上的牧民創(chuàng)作了大量的歌曲，用以表達他們對自己家園的熱愛。如澳大利亞的民歌剪羊毛，然后朗讀內蒙古民歌敕勒歌。接著播放天堂MTV，同時教師提問:內蒙古大草原在人們的衣、食、住、行、娛樂文化給我們留下什么深刻印象？要學生仔細觀測。食：牛羊肉、奶制品飼養(yǎng)牛羊草原牧業(yè)生產?。幻晒虐?便于拆裝適宜在草原的游牧生產和生活衣：蒙古袍便于騎馬抵御嚴寒適宜在草原的游牧生產和生活行：駿馬等便于馳騁驅趕羊群適宜在大草原上大范圍的活動娛樂：那達慕大會教師再提問：內蒙古草原的文化與草原牧業(yè)生產有怎樣的關系？同時完成上面的內容。小結：人們在長期適應當?shù)刈匀画h(huán)境的過程中逐漸形成了富有各自草原特色的生產和生活方式。同時要求學生比較澳大利亞和我國內蒙古大草原人們的生產和生活的異同。（三）草原生態(tài)問題教師提問：歌手滕格爾的歌聲曾被喻為“來自大草原、無污染的綠色的呼吸”，草原也被其稱為理想中的“天堂”。但現(xiàn)在草原的天是否還藍？水是否還清？草是否依舊嫩綠？在學生回答的基礎上，出示相關材料。存在問題，就有解決的措施：退耕還林禁牧、休牧、輪牧、舍牧。課堂小結:以小組競賽的形式小結本課.布置作業(yè)：(略)