2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27《皇帝的新裝》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27《皇帝的新裝》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版 安 徒 生 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1、掌握文中的生字詞，了解安徒生及童話這種文學(xué)體裁。 2、以“新裝”為線索，理清故事情節(jié)。 3、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。 過(guò)程與方法 1、學(xué)會(huì)用精煉的語(yǔ)言概括故事情節(jié)，并掌握擬小標(biāo)題的方法。 2、通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，深入理解童話內(nèi)容，感悟文章主題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說(shuō)真話的優(yōu)秀品質(zhì)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、以“新裝”為線索，理清故事情節(jié)。 2、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。 3、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你喜歡穿新衣服嗎？有這樣一位皇帝，他也非常非常喜歡穿新衣服，喜歡到了“為了要穿得漂亮，不惜把他所有的錢(qián)都花掉”，甚至“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位特別的皇帝。（板書(shū)《皇帝的新裝》） 二、走進(jìn)作者： 安徒生，全名是：漢斯?克利斯坦?安徒生，是19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他出身于貧困的家庭，14歲到丹麥?zhǔn)锥几绫竟ブ\生，在那里得到幫助，獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。17歲開(kāi)始發(fā)表作品。 安徒生的創(chuàng)作十分豐富，最出色的是童話。他從小受民間文學(xué)的熏陶，愛(ài)唱歌，善講故事，很受人歡迎。這同他后來(lái)獻(xiàn)身于童話創(chuàng)作有很大關(guān)系。安徒生共寫(xiě)了168篇優(yōu)美的童話。 三、檢測(cè)預(yù)習(xí)： 1、明確作者、作品與童話的特點(diǎn)。 《皇帝的新裝》作者 ， （國(guó)）著名 ，世界著名兒童文學(xué)家。他的作品很多，有 ， ， 等。 2、童話是 的一種體裁。它通過(guò) 和 手法來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童有教育意義。 3、通讀課文，完成下面加點(diǎn)字注音。 滑稽（ ）陛下（ ）頭銜（ ）駭人聽(tīng)聞（ ）圈定（ ） 欽差大臣（ ）更衣（ ）隨聲附和（ ）自稱(chēng)（ ） 四、初讀課文，整體感知： 1、這篇課文講了一個(gè)什么故事？ 2、京城的兩個(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝而得逞？ （A、他們掌握了皇帝愛(ài)穿漂亮衣服的嗜好——顯嗜好； B、衣服的特性滿(mǎn)足了皇帝窮奢極欲的心理，又迎合他自負(fù)多疑的個(gè)性——現(xiàn)手段。） 3、皇帝有愛(ài)穿漂亮衣服的嗜好，所以急于想知道衣料織得怎樣了，又想起新衣的特性，“心理的確感到不大自然”。但他又相信自己“無(wú)需害怕”。你知道他心里是怎么想的嗎？ （萬(wàn)一我看不見(jiàn)這衣料多難堪哪；這個(gè)國(guó)家我說(shuō)了算，誰(shuí)能把我怎么樣。） 4、大臣、官員們看見(jiàn)新衣服了嗎？皇帝看見(jiàn)新衣服了嗎？在根本不存在的衣服面前，哪些人說(shuō)了假話，他們?yōu)槭裁床桓艺f(shuō)真話？ （老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、騎士們說(shuō)假話是為了保住他們的地位和職務(wù)；市民中的成年人說(shuō)假話是怕別人說(shuō)自己太愚蠢；皇帝說(shuō)假話是為了維護(hù)他獨(dú)斷專(zhuān)行的統(tǒng)治——露愚心） 5、是誰(shuí)說(shuō)出了真話？為什么小孩子說(shuō)出真話后，老百姓就馬上傳播開(kāi)來(lái)？ （小孩子單純，心里沒(méi)有任何顧慮和雜念，所以敢說(shuō)出真話；老百姓一看有人說(shuō)了真話，“法不責(zé)眾”，人多了也就不怕了——揭真相） 6、當(dāng)人們都說(shuō)皇帝沒(méi)有穿衣服時(shí)，皇帝是怎樣的神情？這說(shuō)明了什么？ （皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得是真的，他知道他的愚蠢已經(jīng)暴露無(wú)遺在光天化日之下；他又?jǐn)[出一副更驕傲的神氣，是為了把這次游行大典舉行完畢，以此來(lái)掩飾內(nèi)心的恐慌。） 五、合作探究 1、一個(gè)無(wú)比威嚴(yán)的、至高無(wú)上的皇帝活精光光地、一絲不掛地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起著推波助瀾的作用呢？ 2、老百姓在這場(chǎng)鬧劇中既不象皇帝那樣身居高位，又沒(méi)有必要如大臣般討好皇帝，況且又沒(méi)親見(jiàn)奇特的新裝，怎么也陷進(jìn)去了？ 3、是誰(shuí)又將這根絲線剪斷了？難道只有小孩知道事情的真相？ 六、精讀品析： 1、在本文故事情節(jié)中發(fā)展中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是那一句？為什么呢？　 2、全文的情節(jié)其實(shí)就圍繞一個(gè)“騙”字展開(kāi)，我們來(lái)看看各色人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的，他們?yōu)槭裁床桓艺f(shuō)真話？各自有什么性格特點(diǎn)？ 3、體會(huì)夸張的修辭手法在故事中的作用。 4、歸納文章主旨： 七、拓展延伸： 皇帝在游行大典結(jié)束后回到宮中會(huì)發(fā)生什么事呢？試以“游行大典結(jié)束之后”為題給本文寫(xiě)一個(gè)續(xù)篇，大膽想象，合理夸張。