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1、
一、光的色彩 顏色
【教學目標】
1．道德目標：在活動中學會團結協(xié)作
2．情智目標：
①感情目標：使學生領略大自然的繽紛多彩，培養(yǎng)熱愛自然的美好情感
②認識目標：光的色散（白光的組成）；色光混合
【教學時間】（1學時）
【教學手段】
【教學過程】
（一）感情調節(jié)：設計情景引人新課
（二）自學與互幫
1．自學互幫內(nèi)容一：光源 P54多幅彩圖及信息快遞
自學方法：(1)觀察各圖并思考： 叫光源，光源分為 光源和 。列舉幾個光源的例子 、 。
(2)不同光源發(fā)出的光的色彩是 （相同/不同）。
2、
注：辨別物體是否是光源？
2．自學互幫內(nèi)容二：光的色散 P55活動3.1
自學方法：（1）分解太陽光
實驗步驟 ：如圖讓一束太陽光入射到三棱鏡的一個側面上，并注意從底邊方向斜向上射入三棱鏡，將白色光屏放在三棱鏡另一側，慢慢轉動三棱鏡，觀察光屏。
實驗現(xiàn)象：光屏上出現(xiàn)了一條 、 、 、 、藍、靛、紫七種顏色依次排列的彩色光帶。
實驗表明：太陽光不是單色光，而是由 色光組成的。
（2）閱讀教材P55，歸納要點：上述實驗顯示的現(xiàn)象叫做 ，最早通過實驗研究這一現(xiàn)象的是英國物理學家 。牛頓還將分解得到的各種色光混合還原為 光
3、。
3．自學互幫內(nèi)容三：觀察色光的混合 P55活動3.2
自學方法：（1）如何獲得單色光
如右圖，將不同顏色的玻璃片分別遮擋在普通手電筒頭上，寫下你觀察到的現(xiàn)象：手電筒光（白光）通過紅色玻璃片后紙上只看到 光；通過藍色玻璃片后紙上只看到 光；通過綠色玻璃片后紙上只看到 光；
總結：透明物體的顏色由 決定，若能透過所有色光則物體為
色。
（2）色光的混合
用塑料片輕輕轉動“光的三原色合成器”上紅、綠、藍中任意兩種色光的旋鈕，在重疊的區(qū)域會出現(xiàn)不同顏色的光，將觀察的結果填在下表中
（3）閱讀教材P56最后一個自然段，
4、歸納：我們將 、 、 三種色光叫做光的三原色。
4．自學互幫：內(nèi)容四：不透明物體的顏色，觀察彩色圖片P57
想一想：
(1)把鸚鵡圖片放到暗室里，你能看到畫面上的色彩嗎？
(2)我們眼睛接收到的色光是從哪里來的?
看一看：方法：先直接觀察圖片，并記住顏色，再通過紅色、藍色玻璃紙觀察圖片的顏色
現(xiàn)象：
透過紅的玻璃紙觀察鸚鵡的圖片，紅色的部分呈 ，藍色部分呈現(xiàn) ，白色部分呈現(xiàn) ，透過藍的玻璃紙觀察鸚鵡的圖片，紅色的部分呈 ，藍色部分呈現(xiàn) ，白色部分呈現(xiàn) 。
結論：我們所看到的不透明物體的顏色，是由于它 決定的。
5、（有色不透明的物體只反射與其顏色 色光，而吸收其它顏色的光。）
釋疑：不透明物體，若反射所有色光，則物體是 色，若吸收所有色光，則物體是 色。
5．自學互幫內(nèi)容五：生活 物理 社會
光具有 ，光能可以轉化為 、 、 。
（四）練習（解題、互閱或自閱）
1． 的物體叫做光源，光源分為 和 兩種。在太陽、月亮 、螢火蟲、通電的白熾燈、火把、行星中，屬于前者的是 ，屬于后者的是 。
2．太陽光通過三棱鏡后，在光屏上呈現(xiàn)彩色光帶，這
6、說明 ；光屏上A、B是光帶邊緣的色光，A為 光，B為 光。
3．用放大鏡觀察彩色電視機畫面，你將看到排列有序的三色發(fā)光區(qū)域是（ ）
A、紅、綠、藍 B、紅、黃、藍 C、紅、黃、紫 D、黃、綠、紫
4．下列說法中正確的是（ ）
A、白光是七色光的一種
B、任意色光斜照到三棱鏡都能發(fā)生光的色散
C、藍光不可能用光的混合法得到
D、彩虹的形成是光的合成
（六）反思小結
小組間提問，答出小組加2分；答不出時，提問小組加2分。依次重復。
（七）因人作業(yè)（適度作業(yè)量，知者加速）
《必學教程》P51
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蘇科版八年級上物理《光的色彩__顏色》學案2
