2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 15《孫權(quán)勸學(xué)》（第2課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 15《孫權(quán)勸學(xué)》（第2課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、揣摩文中的對(duì)話描寫，品味用對(duì)話來刻畫人物的表達(dá)效果。 2、領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。 3、理解刻苦治學(xué)、不斷提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)的道理，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解文中所蘊(yùn)含的道理。 2、領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。 教法指導(dǎo)：朗讀法、合作探究法 學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作探究法 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 本文講了一個(gè)有關(guān)讀書的故事。三國(guó)時(shí)，孫權(quán)手下的名將呂蒙大字不識(shí)幾個(gè)。孫權(quán)勸他，你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)，不可以不讀書。呂蒙聽了孫權(quán)的勸告，開始學(xué)習(xí)，后來果然大有長(zhǎng)進(jìn)。 一、問題導(dǎo)學(xué) 1、本文講了怎樣一個(gè)故事，照例子填空。 孫權(quán)（ 勸 ）學(xué)—— 呂蒙（ 就 ）學(xué)—— 魯肅（ 贊 ）學(xué) 2、本文可劃分為幾層？并歸納出意思。 本文可分為兩層： 第一層：寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙乃始就學(xué)（從開頭至“乃始就學(xué)”） 第二層：寫魯肅與“與蒙議論”“結(jié)友而別”（“及魯肅過尋陽”到最后） 3、文中是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的？ 通過魯肅的驚嘆、與之結(jié)友，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙才學(xué)大增，學(xué)有所成。 4、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”這句話體現(xiàn)了呂蒙怎樣的心境？ 表現(xiàn)出呂蒙為自己的才略長(zhǎng)進(jìn)感到欣喜、自豪。 5、表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句？ 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 6、文中三人的性格特點(diǎn)有什么不一樣？ 孫權(quán)：豁達(dá)、大度，待人坦誠(chéng)，平易，有幽默感的一位明君。 呂蒙：機(jī)敏精干的將才。 魯肅：忠厚的長(zhǎng)者。 二、訓(xùn)練達(dá)標(biāo) 1、填空 《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》這是一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1326年間的故事，作者是北宋（朝）的司馬光。 當(dāng)涂掌事（當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)?） 蒙辭以軍中多務(wù)（ 推脫、推辭） 治經(jīng)為博士邪（語氣詞） 但當(dāng)涉獵（粗略地閱讀 ） 乃始就學(xué)（于是、就 ） 及魯肅過尋陽 （到了...時(shí)候） 即更刮目相看（重新） 肅遂拜蒙母 （于是） 見往事耳（了解） 非復(fù)吳下阿蒙 （再） 3、用原文回答下列問題 （1）孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？ 答： “孤常讀書，自以為大有所益。” （2）表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句？ 答： “士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 三、拓展延伸 1、寫出一句有關(guān)讀書的詩句或格言 例：①黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 ②讀書破萬卷，下筆如有神。 2、舉一例關(guān)于勸學(xué)的名言警句或勸學(xué)故事 例：①一寸光影一寸金，寸金難買寸光陰。 ②莫等閑，白了少年頭，空悲切。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思：