2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第二單元 第一課 第一課時(shí) 人類的棲息地教案 人教版.doc

2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第二單元 第一課 第一課時(shí) 人類的棲息地教案 人教版課程目標(biāo)：運(yùn)用各種資料，描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征。教學(xué)目標(biāo)：(1)利用地圖了解世界海陸的分布特征。(2)在地圖上能識(shí)別大陸、島嶼、半島、大洲。(3)在世界地圖上說(shuō)出七大洲名稱、位置、輪廓以及分布特征。(4)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)人類的家園地球，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索地球與宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：七大洲的名稱及分布位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法：在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，在小組合作中發(fā)揮個(gè)性，在知識(shí)的習(xí)得中體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程和方法。教學(xué)過(guò)程：一視頻導(dǎo)入師：展示探索地球的短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)思考剛才看完了短片同學(xué)們，肯定有所發(fā)現(xiàn)，與你們的同桌一起談?wù)撃愕陌l(fā)現(xiàn)？生：圓的、藍(lán)色的、藍(lán)色的是海洋、黃綠是是大陸、白色的是云、陸地面積小于海洋面積海洋是生命的起源，陸地是人類生活繁衍地。師：由于地球面積71%是海洋，陸地只有29%，所以被人稱為是藍(lán)色星球。陸地是人類繁衍生息的地方，如果說(shuō)陸地是個(gè)家，那么大陸就是家中的父母，島嶼就是緊隨父母身后的小孩。三、展示圖片，引導(dǎo)觀察：展示大陸島嶼半島圖師：這副地圖我們發(fā)現(xiàn)了大陸島嶼半島圖什么特點(diǎn)？可以和你們的小組一起來(lái)交流。大陸：地殼的隆起部分,面積達(dá)幾百萬(wàn)平方公里,并有足夠的高度,以致大部分高出海平面的陸地島嶼：在自然狀況下四面環(huán)水,并且在最高潮線時(shí)仍露出水面的陸塊半島：只有一面與大陸相連,而另三面均臨水的陸地師：剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了他們的特點(diǎn)，現(xiàn)在老師這里有一張中國(guó)地圖，同學(xué)們根據(jù)剛才總結(jié)的特征來(lái)標(biāo)出大陸島嶼半島生：A大陸B(tài)島嶼C島嶼D半島師：我們偉大的祖國(guó)是由大陸島嶼半島組成，但他卻只是大洲的一部分。（停頓）生：亞洲展示亞洲地圖師：根據(jù)剛才的我們發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，我們可以總結(jié)出亞洲是由什么部分組成的？生：大陸、島嶼、半島組成師：世界上除了亞洲，還有什么大洲？（搶答）生：非洲，北美洲，南美洲，南極洲，歐洲，大洋州師：請(qǐng)同學(xué)們花兩分鐘記住他們的樣子（展示七大洲輪廓圖）師：展示世界地圖找出各大洲，并描述他們的位置。例亞洲位于歐洲東面。生：。師：讀圖2：赤道橫穿過(guò)哪幾個(gè)洲？生：非洲、亞洲、大洋洲、南美洲師：讀圖3：說(shuō)說(shuō)大陸主體部份位于赤道以南的大洲有哪些，大陸主體位于赤道以北的大洲有哪些？生：以南：南美洲、南極洲、大洋洲、；以北：亞洲、歐洲、北美師：讀圖四：以赤道為中心找找各大洲位置兩兩南北對(duì)稱(除南極洲外)，小組之間先交流生：美洲南美洲 歐洲非洲 亞洲大洋州師：讀圖5：試一試在課本22頁(yè)上用鉛筆畫(huà)出各洲的輪廓。幻燈展示：資料二 世界地形圖師：能找出各大洲的分界線嗎？生：師總結(jié)：洲界線是人為劃分的，可借助山脈、河流、湖泊或海峽等幻燈展示：資料三 亞洲分區(qū)圖學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)亞洲主要分為哪幾個(gè)區(qū)？中國(guó)，印度,阿拉伯分別屬于亞洲的哪個(gè)分區(qū)？生：回答四課堂練習(xí)，鞏固新知 幻燈展示：1、地球上未被水淹沒(méi)的大片陸地稱之為 。 2、地球上未被水淹沒(méi)的較小陸地稱之為 。 3、大陸邊緣伸入海洋，三面環(huán)水的陸地 。 4、大陸與其附近的島嶼合稱為 。 5、世界上共有_個(gè)大洲。其中最大的是 ，最小的是 。6、橫跨赤道的大洲有 。五知識(shí)拓展：今天反映在地圖上的海陸面貌是人們自古就知道的嗎？幻燈展示：人類探索地球面貌的歷程中的幾個(gè)代表人物師：今天正確反映在地圖上的海陸面貌是無(wú)數(shù)人科學(xué)探究與拼搏奮斗的結(jié)果，當(dāng)然尚有許多未被人類認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域，需要不斷去發(fā)現(xiàn)探究。