2019-2020年七年級(jí)信息技術(shù) 信息及其特征表格式教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年七年級(jí)信息技術(shù) 信息及其特征表格式教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象學(xué)生授課人課時(shí)安排所需課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、 知識(shí)識(shí)記學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息； 理解信息的一般特征并能舉例說明；2、能力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生通過直接觀察法獲取信息的能力 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3情感教育與價(jià)值觀通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受信息對(duì)人類的重要，體會(huì)信息社會(huì)中的人就應(yīng)該并且必須學(xué)習(xí)信息技術(shù)這一門課程，以便今后能更好適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。學(xué)習(xí)者特征分析優(yōu)勢(shì)：學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，對(duì)新鮮事物和活動(dòng)有興趣，喜歡和別人交流，樂于發(fā)現(xiàn)和提出問題，因此，易于形成活躍的學(xué)習(xí)氛圍。七年級(jí)的同學(xué)活潑、好動(dòng)但已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，具有一定的探究能力，也具備了一定的素養(yǎng)，能夠在教師的引導(dǎo)下,自主學(xué)習(xí)，探究相關(guān)的內(nèi)容。弱勢(shì)：班級(jí)容量大，學(xué)生人數(shù)過多，個(gè)別學(xué)生可能不會(huì)自始至終圍繞教師設(shè)置的各個(gè)環(huán)節(jié)走，課堂上注意力容易轉(zhuǎn)移。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課由于內(nèi)容相對(duì)較為抽象，有些事例根本不是發(fā)生在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中的，所以學(xué)生理解起來較為難，并且有些內(nèi)容學(xué)生難以相信，所以在教學(xué)中須采用講解、舉例、演示、討論，以及搭配一些合適的圖片，這樣才具有較大的說服力，才能讓學(xué)生理性、感性上簡單明了的了解知識(shí)，課堂效果才會(huì)收到應(yīng)有的效果。教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資源準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)，并搜集相關(guān)的資料。教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入舉例：北京教授的遠(yuǎn)程外科手術(shù)。（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)此件事的看法：1、請(qǐng)同學(xué)之間先討論；2、一位學(xué)生代表發(fā)言；問：人類已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，主要表現(xiàn)在哪些方面。聽教師講解事例，隨后同學(xué)間討論對(duì)此事例的看法，分組派出一名代表發(fā)表意見。學(xué)生舉出生活中的一些例子，讓學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)生內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)在醫(yī)療界的應(yīng)用，通過討論，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的先進(jìn)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 新授 一、信息技術(shù)的概念信息技術(shù)就是采集、傳遞、處理和利用信息的技術(shù)。1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)概念舉例說明信息技術(shù)都運(yùn)用在我們生活中的哪些方面。2、目前信息技術(shù)主要包括傳感技術(shù)、通信技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)以及微電子技術(shù)。二、信息技術(shù)的發(fā)展歷程1、語言的產(chǎn)生；2、文字的發(fā)明；3、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明；4、電報(bào)電話、廣播電視的發(fā)明和普及；5、計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生通過概念的給出， 聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說出生活中信息技術(shù)的應(yīng)用范圍。通過聽講，觀看圖片，感知信息技術(shù)發(fā)展的過程，感知信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受所學(xué)的知識(shí)源于生活，用于生活。整體感知信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展的巨大推進(jìn)作用。三、請(qǐng)同學(xué)們說一下你從信息技術(shù)的發(fā)展歷程中得到了什么結(jié)論。請(qǐng)同學(xué)相互間討論，最后得出結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。學(xué)生練習(xí)請(qǐng)同學(xué)填寫所給出的表格。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。課堂小結(jié)可以說，誰能更充分地利用信息技術(shù)，更有效地利用信息資源，誰就可以在未來的發(fā)展中更具優(yōu)勢(shì)。因此，對(duì)于處在信息社會(huì)的每一位同學(xué)來說，都應(yīng)當(dāng)自覺地投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中去。分析討論得出結(jié)論。課后反思1、新課程理念下的教學(xué)過程是師生互動(dòng)過程，是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的過程。教師要形成強(qiáng)烈的課程意識(shí),充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。當(dāng)學(xué)生沒有方法、思維沒有打開時(shí)，教師幫助引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)，教師引導(dǎo)、辨明方向；當(dāng)學(xué)生畏懼時(shí)，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)增強(qiáng)信心；當(dāng)學(xué)生不理解時(shí)，教師可以談自己的理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去感受。精心設(shè)計(jì)問題情境，讓教學(xué)內(nèi)容和背景鮮活起來。改變生物學(xué)習(xí)形式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的課程，所以在教學(xué)中要給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，努力達(dá)到精講多練。讓學(xué)生扎實(shí)的掌握所學(xué)知識(shí)。