2019年高考語文 通關詩歌鑒賞（五）人物形象.doc

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2019年高考語文 通關詩歌鑒賞（五）人物形象 【學習目標】 1、了解人物形象的類型及主要人物形象特點。 2、掌握鑒賞人物形象的方法，概括解答詩歌人物形象鑒賞題的答題思路。 一、知識鏈接 古典詩歌中常見的人物形象有以下幾種： ①豪放灑脫的形象。李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”（《夢游天姥吟留別》），表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負的性格。 ②憂國憂民的形象。杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱對外歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”（《茅屋為秋風所破歌》），詩人并不僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑。 ③寄情山水、歸隱田園的隱者形象。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”（《飲酒》），寫的就是悠游自在的隱居生活，說明詩人安貧樂道的思想；王維的“故人具雞黍，邀我至田家”（《過故人莊》），詩中描寫了山村風光和朋友歡聚的生活場面，像一幅田園風景畫，使人見了樂而忘返。 ④懷才不遇、壯志難酬的形象。陳子昂的《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主。想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個空懷抱國為民之心卻不得施展的，懷才不遇的知識分子形象。 ⑤愛恨情長的形象。柳永的《雨霖鈴》詩歌寫了所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。 怎樣把握人物形象的特點？ 答題模式：①概括形象特點（總） ②找出并描摹詩歌形象（分） ③揭示作者情感（總） 二、通關訓練 最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬里 只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。 只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。 ［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一 首。 １．請簡要分析這首詩中詩人的形象。 送鄒明府游靈武 唐 賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。 【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。 ２．請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。　 夢江南 溫庭筠 千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。 ３．詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析?！? 懷天經、智老，因訪之 陳與義 今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。 客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。 西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。 忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。 （選自《陳與義集校箋》） 【注】天經，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經 ４．請簡要概括詩中詩人的形象特點?！? 詩歌五答案 一. 怎樣把握人物形象的特點？ 在理解詩歌大意的基礎上，抓住描寫人物的肖像、語言、神態(tài)、動作、心理關鍵字詞，環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)，有時須聯(lián)系詩人的相關背景，進行合理的想象。 二．１、譯文：自己因為只顧著追逐尋覓勝景而忘記了寒冷，偶爾在春風中站立，在夕陽中放眼賞看美景。最喜愛東山天晴之后的雪景，在春日的傍晚，夕陽微弱柔軟的紅光普照在東山之上，皚皚白雪閃耀著點點光芒，那仿佛是座座銀山在向我涌來。 答案：詩人只顧追求勝景而不覺春寒駐足春風夕陽中凝望東山對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心里的描寫中可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。 ２、譯文：你曾經就任西畿縣縣令，三年下來，馬不生膘。為償還高筑的債臺，只好把佩劍賣了，任滿還鄉(xiāng)時，也僅僅是滿載車書而歸。現(xiàn)在冒著邊關風雪遠游朔方，衣衫單薄，難御寒風。此去就住在靈州的一個角落，每日早上可以聽到報曉的號角，平時也沒有什么客人來往。 答案：詩中鄒明府形象的主要特點是：清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨的寒風。正式通過細節(jié)刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。 ３、譯文：恨意千萬如絲如縷，飄散到了遙遠的天邊，山間的明月不知道我的心事，水風綠水清風中 鮮花獨自搖落，花兒零落中 不知不覺的明月早已經斜入碧云外了。 答案：主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象。