2019-2020年七年級信息技術(shù) 《我們的好幫手—資源管理器》教學(xué)設(shè)計 青島版.doc

2019-2020年七年級信息技術(shù) 我們的好幫手資源管理器教學(xué)設(shè)計 青島版本課的教學(xué)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，注重在信息技術(shù)課中學(xué)法的指導(dǎo)，習(xí)慣的養(yǎng)成，德育教育的滲透，同時也注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立良好信息意識和系統(tǒng)觀念。一、 本課教案教學(xué)內(nèi)容課題我們的好幫手操作新建文件夾，復(fù)制文件、文件夾，移動文件、文件夾，刪除、重命名文件和文件夾教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 學(xué)生能學(xué)會新建、復(fù)制、移動、三個操作，并理解這些操作的實際意義。提倡學(xué)生在資源管理器中完成，加深學(xué)生對資源管理器的認(rèn)識。技能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握新建文件夾，復(fù)制文件、文件夾，移動文件、文件夾的操作技能。情感目標(biāo)通過教師設(shè)問引導(dǎo)，學(xué)生思考解決問題的方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題解決問題及不斷創(chuàng)新的能力。 初步培養(yǎng)學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識,使學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)。練習(xí)過程中，學(xué)生之間互相幫助，樹立良好的與他人共事的合作精神。教育學(xué)生在生活中樹立系統(tǒng)觀念，注意條理性。教學(xué)重點1、新建文件夾2、復(fù)制文件、文件夾3、文件、文件夾教學(xué)難點1、 學(xué)生能理解系統(tǒng)的建立文件夾的意義。2、 根據(jù)路徑正確的新建、復(fù)制、移動文件、文件夾。3、 學(xué)生在學(xué)會操作后能積極應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活。教學(xué)準(zhǔn)備任務(wù)紙，有關(guān)文件夾的建立，圖片、文檔的收集，課件制作教學(xué)用具電腦房、課件過程教學(xué)內(nèi)容教師引導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)組織與要求主 導(dǎo)主 體創(chuàng)設(shè)情境引入新課系統(tǒng)的建立文件夾的意義1、 問：大家有沒有買書的經(jīng)歷？2、 展示：用課件展示“小強買書”，展示流程圖，引入樹形目錄結(jié)構(gòu)。3、 再展示根據(jù)流程圖所建的文件夾系統(tǒng)。4、問：書店為什么要這么放書？1、 回想自己買書的經(jīng)歷。2、 觀看課件，仔細(xì)觀察文件夾的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。3、 思考：書店為什么要詳細(xì)的分區(qū)來放置書籍？4、 理解系統(tǒng)的建立文件夾來管理文件的意義。1、 聯(lián)系學(xué)生生活實際，結(jié)合動畫引入新課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、 通過流程圖、文件夾系統(tǒng)的展示，讓學(xué)生理解系統(tǒng)的建立文件夾的意義， 從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。3、 學(xué)生由自己買書的經(jīng)歷，結(jié)合動畫、流程圖（教師出示）聯(lián)想到計算機中的文件夾系統(tǒng)。交流對話探索新知一、新建文件夾1、（承上）那么怎么來新建文件夾呢？2、演示：新建文件夾的一般方法。4、 啟：作為書店的主人，就為書店新建個家吧?。ú贾萌蝿?wù)一）1、 完成任務(wù)一2、 任務(wù)一：在d盤新建名為“sd”的文件夾(名稱可以是中文)。提高：在文件夾中新建子文件夾如DSDCZ1、 承接引入部分進(jìn)入新操作的學(xué)習(xí)，連貫性強。2、 用任務(wù)驅(qū)動的方式把學(xué)生角色化，學(xué)生參與性強，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。二、移動、復(fù)制文件、文件夾1、書店建成了，下面我們開始進(jìn)貨，出示任務(wù)二。怎么來完成呢？2、提示：參看課本、找“幫助”菜單。3、教師巡視學(xué)生完成情況。4、請個別同學(xué)演示其實現(xiàn)方法。教師進(jìn)行適當(dāng)講評，引入復(fù)制與移動的概念。5、移動與復(fù)制的區(qū)別及實現(xiàn)方法。強調(diào)實現(xiàn)復(fù)制、移動的方法有很多。6、表揚完成出色的同學(xué)，鼓勵動作慢的同學(xué)，提倡互幫互助。1、 探索搬動的方法，并自學(xué)書本內(nèi)容，查看窗口中的幫助菜單，試著完成任務(wù)二。2、 任務(wù)二：把d盤“書庫”文件夾里面所有的內(nèi)容搬到d盤的“sd”文件夾中。3、 請同學(xué)演示操作過程。4、 掌握復(fù)制、移動的一般方法。5、 學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，完成任務(wù)二。6、 鼓勵同學(xué)探索實現(xiàn)復(fù)制、移動結(jié)果其他方法。7、同學(xué)互幫互助，共同完成任務(wù)二。1、 教師先不講操作方法，讓學(xué)生自主探索、自學(xué)課本來完成任務(wù)二，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、探究性和自學(xué)的能力。2、 利用學(xué)生演示的方法，提高了學(xué)生的操作積極性且直觀形象，其他同學(xué)易于接受。3、 學(xué)生講解實現(xiàn)復(fù)制、移動的其他方法，充分挖掘?qū)W生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力、舉一反三能力和自我解決問題的能力。4、 通過互幫互助活動，使學(xué)生意識到與他人合作的重要性，同時也幫助一些同學(xué)及時掌握所學(xué)操作。5、 滲透知識產(chǎn)權(quán)意識，學(xué)生能初步樹立良好的信息意識。應(yīng)用新知體驗成功綜合運用學(xué)所知識、技能，提高學(xué)生操作技巧。1、提高題：本節(jié)課的基本操作學(xué)完了，下面就請同學(xué)們學(xué)以致用吧。2、綜合，全班同學(xué)互幫互助，共同完成新建、復(fù)制、移動三個練習(xí)。1、 以競賽的方式，完成提高題。2、 規(guī)則：在3分鐘時間內(nèi)，看哪一組完成的同學(xué)最多，舉手表示。3、 提高題：把teacherd歌曲文件夾中的內(nèi)容搬到dsdgq文件夾中。1、 全班同學(xué)共分成4個小組。2、 用競賽的方式，從而促進(jìn)學(xué)生的競爭意識。3、 小組競賽并通過整個小組的完成率來評價，有利于學(xué)生間互幫互助，同時增強學(xué)生的集體榮譽感。4、 提高學(xué)生使用網(wǎng)上鄰居獲取資料的能力。梳理概括，形成結(jié)構(gòu)小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。課后思考提高。1、 帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)本堂課所學(xué)能容問：在本堂課上你學(xué)會了哪些操作？2、 讓學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要學(xué)這些操作。3、 思考題：把圖畫“fq”保存到桌面上以自己的名字命名的文件夾中，你有多少種方法呢？1、 學(xué)生小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容。2、 思考并回答：這種文件夾中套文件夾的系統(tǒng)管理模式對我們有什么好處？移動、復(fù)制文件、文件夾在文件管理中的作用？3、 思考并提高1、 通過學(xué)生小結(jié)所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生所學(xué)操作，同時梳理學(xué)生的知識點。2、 用思考題的方式幫助學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)這些操作的用途和意義。3、 最后的思考題一方面讓學(xué)生綜合思考，另一方面也在于補充在【保存】對話框中新建文件夾的內(nèi)容。提高學(xué)生的綜合創(chuàng)造力。