2019-2020年七年級語文上冊《走一步再走一步》教案(1) 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊《走一步，再走一步》教案(1) 人教新課標版 學習目標： 知識： 1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼“等詞語。 2、能夠復述莫頓享特小時候的一次脫險經(jīng)歷。 方法與能力： 3、培養(yǎng)學生探究性閱讀和表達的能力，把握人物心理和性格特征。 情感： 4、聯(lián)系自己的生活實際，感悟文中蘊含的人生哲理。 學習重點： 誦讀課文，復述故事，悟出“走一步，再走一步”所蘊含的人生哲理。 學習難點： 培養(yǎng)學生探究性閱讀和表達能力，把握人物心理和性格特征。 課型：讀寫結合課 教學用具：課件 教學課時：一課時 學習過程： 一、設置情景，激情導入： 在我們生長的過程中，會留下許多難忘的經(jīng)歷，有些經(jīng)歷 甚至會影響一個人的一生。就如今天我們要學習的由美國作家莫頓亨特寫的《走一步，再走一步》。 板書《走一步，再走一步》并簡介作者。 二、閱讀課文，自主探究 1、生默讀課文。注意課文下方的字詞，老師指導。讀完幻燈片上的字詞，可以讓學生根據(jù)字詞寫一片段。 2、生再次默讀課文。師出示幻燈片： 故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、事情的經(jīng)過、結果。指導學生復述課文。 三、小組合作，目標探究 1、通過復述師引導學生說出文中的兩件事情：遇險、脫險。并出示問題： （1）遇險部分經(jīng)歷了幾個階段？畫出描寫我不同階段的心理、行為的詞語。分析我當時的心情。 （2）脫險部分經(jīng)歷了幾個階段？畫出描寫我不同階段的心理、行為的詞語。分析我當時的心情。 2、 小組合作，師指導。 四、訓練檢測，拓展探究 1、你最喜歡文中的哪個人物？為什么？你最不喜歡哪個？為什么？ 2、父親救我可以用幾種方法？他的辦法有什么普遍意義？ 作業(yè)布置： 請學生發(fā)揮想象，為故事設計一個新的結局。挖掘思維潛力，張揚思維個性，續(xù)寫故事。 例如：杰利找到的是“我”的母親…… 杰利沒有找到“我”的任何親人…… 杰利在途中勸說伙伴們一起回來幫助“我”…… 板書設計： 走一步，再走一步 莫頓亨特 第一階段：爬 全身顫抖 冷汗直冒 心咚咚直跳 遇險 第二階段：蹲 心驚肉跳 哀求啜泣 頭暈目眩 第三階段：伏 恐懼疲乏 全身麻木 不能動彈 心情：委屈、后悔 第一階段：啼哭 毫無信心 害怕會摔死 脫險 第二階段：探、移 萌發(fā)信心 似乎能辦到 第三階段：啜泣 信心大增 是能辦到的 心情：感激、激動 啟示：它告訴我們，在人生道路上，無論面臨怎樣的困難和危險，只要把它分解開來，分解成一小步一小步，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。當然，關鍵在于走好每一步，要一步一步堅持不懈地走下去。