2019-2020年七年級語文下冊 第9課《秋天的懷念》教案 上海五四制版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 第9課《秋天的懷念》教案 上海五四制版 第一課時 【學習目標】 　?。保畬W習本文生動感人的語言描寫。 　　２．運用恰當的停頓，把對話和細節(jié)描寫讀清楚，處理好敘述和抒情的閱讀速度。 　?。常w會母親堅韌的品格、對兒子無私深沉的愛，深刻體會母愛博大、寬容的特點。 【課文提示】 　　１．本文是感情深厚的敘事散文?！扒锾斓膽涯睢保f明是秋天的故事引發(fā)對母親的懷念。 　?。玻疚耐ㄟ^細致的描寫（動作、語言、神態(tài)），展現“我”殘疾后的暴躁性格，及母親生怕觸痛“我”而強忍痛苦，表現了母親無私而復雜的情感。 　?。常疚谋憩F了作者的痛苦、失望、反省、內疚、自責……，表達了應該體察和體諒他人，不能把自己的痛苦轉移到他人身上。 【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：　 　　捶chu　　　　宿xiǔ　　　　膳shn　　　　豌wān　　　　訣ju 【積累詞語】找出文章中的成語和好詞語，并認真抄寫： 　　暴怒無?！　　》瓉砀踩ァ　　∠渤鐾狻　　⌒跣踹哆丁? 【朗讀課文】 【課文分析】 　　作者記敘了自己雙腿癱瘓后，母親強忍內心的痛苦和重病的折磨而關懷兒子的感人情景，展示了博大深沉、崇高無私的母愛，抒發(fā)了對母親的無限懷念。母愛是人類永恒的話題，作者借助對幾件平常小事的細致描寫，來表達母子之間的似海情深。 　　課文前幾段寫母愛為了讓癱瘓的兒子好好活，多角度地展現了母親無私而偉大的愛。 　　“她忽然不說了。對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感……”寫出母親擔心這樣的話，會勾起兒子更大的痛苦，說明母親的愛是細心的。 　　“她高興得一會兒坐下，一會兒站起：‘那就趕緊準備準備?！蹦赣H的愛是熱烈的；“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”一個“撲”字，寫出母親的愛是堅定的；一個“抓” 字，表現出母親的愛是執(zhí)著的；母親努力 “忍住哭聲”，說明母親的愛是深沉的。 　　最后一段，寫妹妹陪“我”看菊花，作者濃筆重彩地描繪那些菊花，一方面表現了作者想“好好兒活”，活出生命的多姿多彩，另一方面暗示作者對母親的深情懷念。 　　本文最大的特點是：把濃烈的情感滲透在整個記敘中。具體表現為： 　　1．通過典型細致的動作、語言、神態(tài)來表現母親無私的愛，真實感人。 　　2．以“我”的暴躁任性來襯托母親的慈愛，以“我”深深的愧疚來襯托對母親的深切悼念，恰倒好處。 　　3．借用景物來展開記敘，寄寓情懷。“花”是母親的心愛之物；母親想用看花來減輕兒子的痛苦；母親的心碎了，花也死了；花是母親純潔崇高心靈的象征；花寄托了對母親的永久懷念。 【課外作業(yè)】 　?。保瓿伞皩W習建議”。 　?。玻ㄟ^圖書館、因特網，了解作者的生平和作品。 第二課時 【朗讀課文】 【思維訓練】（根據自己情況，至少選做六題） １. 母親對“我”的關心主要體現在哪幾件事情上？ ①“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”。 　?、谀赣H重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。 　?、勰赣H央求”我”去看花。 　?、苣赣H的臨終囑托。 ２. 舉例分析，作者通過哪些描寫來表達母親對”我”的愛？ 作者通過母親的動作、語言描寫，來表達母親對”我”的愛。例如：在“我”無緣無故發(fā)脾氣的時候，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜?！圻吋t紅的，看著我……” 又如：“母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧。’”一個“擋”字，表現了母親急于想擋住郁悶煩躁的思緒，說明母親的愛是勇敢的。　 又如：“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”暗示母親明知自己的日子不多了，還想抓緊最后的時間讓兒子少一份遺憾，多一份生活的信心和勇氣，說明母愛的無私、偉大。 又如：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”。在樸實的語言中，讓我們懂得母愛不僅僅是給予，還擔負一份責任——就是教給兒子珍惜生命。這句話，照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得非常光亮。 ３. “母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜?！圻吋t紅的，看著我……”。這幾句話的潛臺詞是什么？（即：母親為什么要躲出去？為什么又偷偷地注意“我”的動靜？母親“眼邊紅紅的”說明了什么？） 母親躲出去，是為了讓兒子盡情宣泄心中的痛苦。她偷偷地注意“我”的動靜，是害怕兒子自己傷了自己。母親“眼邊紅紅的”，說明她哭過，她和兒子一樣承受著巨大的痛苦。 ４. 母親為什么提出去看花？ 母親提出看花是為了讓“我”散散心，排遣“我”心中的郁悶，讓“我”建立“好好兒活”的信心和勇氣。 ５. 母親喜歡花，為什么“我”的腿癱瘓后，“她侍弄的那些花都死了”？ 母親愛花，但是更愛“我”，因為照顧“我”，無暇顧及她養(yǎng)的花，所以那些花都死了。 ６. “咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”。怎么理解這句話？ 此時此刻，母親已經病入膏肓，苦不堪言?？墒钱斨c瘓的兒子，她不僅不能愁眉苦臉，還要鼓勵兒子戰(zhàn)勝殘疾，好好活下去！用心深刻，語氣強烈，非常感人；語言質樸而反復，突出表現了母愛的深沉無私。 ７. “母親就悄悄地躲出去，……當一切恢復沉寂，她又悄悄兒進來，眼邊紅紅的，看著我?！?“……她比我還敏感。她又悄悄兒地出去了?！本渲腥齻€“悄悄”有何深意？ 三個“悄悄”表現了母親的細心與體貼，表現了母親的小心翼翼，母愛的無微不至。 ８. 母親對“我”的愛，“我”有沒有理解？ 對于偉大的母愛，“我”原來沒有理解。幾個秋天過去了，才懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂了。他們懂得“好好兒活”的含義，于是心中充滿對母親的懷念。越是懷念，“我”越是自責；越是自責，就越想“好好兒活”！“好好兒活”這句話融入生命，化作血液，變成對母親刻骨銘心的懷念。 ９. 學習了這篇課文，我們應該怎樣“好好兒活”？ 【課外作業(yè)】 １. 完成“學習建議”。 ２. 讀一遍《給傅聰的一封信》，掃除文字障礙；理解新課文的內容，思考“學習建議”。