2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 第十五課 抵制不良誘惑 預(yù)防違法犯罪 教案 魯教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 第十五課 抵制不良誘惑 預(yù)防違法犯罪 教案 魯教版 一、目標(biāo)展示： 1、情感、態(tài)度、價(jià)值 1．提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，自覺遵紀(jì)守法。 2．樹立法律保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，敢于運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。 2、能 力 1.能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高是非美丑的辨別能力。 2.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。 3、知 識(shí) 1.了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。 2.學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。 二、自主學(xué)習(xí)： 一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝 1、 看課本57——58頁(yè)， ① 魏某是怎樣走上犯罪道路的？ ② 從上述案例中我們受到什么啟示？ 2、 自學(xué)課本58——59頁(yè)上，思考解決下列問題： ①什么是法律？法律有何特點(diǎn)？ ②一般違法與犯罪之間的區(qū)別 ③一般違法與犯罪之間的聯(lián)系 3、讀圖：教材P59頁(yè)——本是花季少年 說(shuō)一說(shuō)：你從這幅圖中看出了什么？ （認(rèn)清不良行為的危害，預(yù)防違法犯罪。） 試一試：“一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝”請(qǐng)你舉例說(shuō)明。 三、合作探究（小組討論，完成下列問題） 遵紀(jì)守法，防微杜漸 1、看一看 說(shuō)一說(shuō)（教材P59頁(yè)圖文材料） ①若你遇到漫畫中的這些情況，自己會(huì)怎么辦？ ②有人說(shuō)“偶爾做一次也沒有什么”。談?wù)勛约旱目捶ǎ? 2、閱讀教材P60頁(yè)相關(guān)鏈接 ①思考：那么哪些行為屬于不良行為？哪些行為屬于嚴(yán)重不良行為？ ②分別劃出不良行為和嚴(yán)重不良行為。 3、（見教材P60頁(yè)） 想一想：在我們周圍同學(xué)身上存在著哪些不良行為或嚴(yán)重不良行為？ 議一議：這些行為會(huì)帶來(lái)哪些危害？ 做一做：自己打算怎樣幫助他（她）？ 四、訓(xùn)練提升 學(xué)生王某，今年16歲。去年夏天，其父母南下打工，王某和奶奶一起生活。王某寂寞時(shí)便到營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、迪廳尋找“生活安慰”，結(jié)識(shí)了社會(huì)上一些不三不四的人，從此他經(jīng)常曠課，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。一次因?yàn)闀缯n，老師勒令他在教室外站了兩個(gè)小時(shí)，王某不服，老師說(shuō)：“不服管教，就別再上學(xué)了?！蓖跄池?fù)氣跑出校園與“哥兒們”混在一起，并參與了搶劫案，被人民法院判處有期徒刑3年。 1. 是什么原因使王某走上犯罪道路？ 2. 王某走上犯罪道路的事實(shí)給我們留下了什么啟示？ 3.課堂小結(jié)并構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖 五.達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 一、 我來(lái)回答： 1、 一般違法和犯罪的區(qū)別： 2、 一般違法和犯罪的聯(lián)系： 二、 我來(lái)分析： 某校初三學(xué)生張某，在假期時(shí)間結(jié)識(shí)了社會(huì)上一些不良分子，開學(xué)后逐漸無(wú)心學(xué)習(xí)，不交作業(yè)，經(jīng)常曠課，有時(shí)還偷同學(xué)東西，打罵同學(xué)等，受到學(xué)校紀(jì)律處分，但該同學(xué)未接受教訓(xùn)；還經(jīng)常到社會(huì)上偷竊少量財(cái)物，參加賭博等，曾被公安機(jī)關(guān)拘留，但他仍不思悔改。一次，他聽說(shuō)鄰居家外出參加婚宴去了，便手持錘子等工具，撬窗入室，盜竊了照相機(jī)、金項(xiàng)鏈、手表以及大量現(xiàn)金，案發(fā)后，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)偵查，迅速將張某捉拿歸案，人民法院判處張某8年有期徒刑。 1、 張某的哪些行為屬于違反校紀(jì)校規(guī)的行為？ 2、 張某的哪些行為屬于一般違法行為？該行為有何特征？ 3、 張某的哪些行為屬于犯罪行為？該行為有何特征？