九年級語文下冊 第六單元 23《詩詞曲五首》白雪歌送武判官歸京課件 新人教版.ppt

,白雪歌送武判官歸京,1.能夠有韻律的朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容。2.品味詩歌獨特的畫面美、語言美。3.能夠體會詩人情感，學(xué)習(xí)其樂觀豪邁的英雄氣概。,學(xué)習(xí)目標(biāo),孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。江雪柳宗元欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山。李白行路難窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫絕句千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。別董大高適,新課導(dǎo)入,【岑參】（約715-770），唐代邊塞詩人，南陽人，太宗時功臣岑文本重孫，后徙居江陵。代宗時，曾官嘉州刺史（今四川樂山），世稱“岑嘉州”。岑參工詩，長于七言歌行，風(fēng)格與高適相近，后人多并稱“高岑”。,走近作者,【代表作】白雪歌送武判官歸京，今有岑嘉州集七卷（或為八卷）行世。,天寶十三載這次是岑參第二次出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官（節(jié)度使的僚屬），而武判官即其前任，詩人在輪臺送他歸京（唐代都城長安）而寫下了此詩。,寫作背景,邊塞詩：唐代詩歌的主要題材，以邊塞軍旅生活為主要內(nèi)容，或描寫奇異的塞外風(fēng)光，或反映戍邊的艱辛以及表達(dá)戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。邊塞詩一般出自于出征的將領(lǐng)或隨軍文官之手。通過對古戰(zhàn)場的艱辛生活和自然風(fēng)光的描寫表達(dá)思鄉(xiāng)之情以及保家衛(wèi)國的高尚情操。在唐代邊塞詩中，多以漢朝喻。,相關(guān)介紹,狐裘錦衾瀚海闌干羌笛風(fēng)掣,qi,hn,ln,qn,qing,ch,字詞積累,朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。,北風(fēng)/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。忽如/一夜/春風(fēng)來，千樹/萬樹/梨花開。散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。將軍角弓/不得控，都護(hù)鐵衣/冷難著。,整體感知,瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬里凝。中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。紛紛/暮雪/下轅門，風(fēng)掣/紅旗/凍不翻。輪臺/東門/送君去，去時/雪滿/天山路。山回/路轉(zhuǎn)/不見君，雪上/空留/馬行處。,再讀課文，結(jié)合注釋疏通大義。,北風(fēng)席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飄降大雪。仿佛一夜之間春風(fēng)吹來，樹上有如梨花競相開放。雪花飄入簾籠沾濕帳幕，就是穿狐皮袍也不暖和。將軍獸角弓凍得拉不開，都護(hù)的鎧甲冷得難穿上。,無邊沙漠結(jié)成百丈堅冰，憂愁的陰云凝結(jié)在長空。帳中擺酒為回京人送行，助興的是琵琶羌笛胡琴。黃昏時轅門外大雪紛飛，凍硬的紅旗風(fēng)吹不飄動。在輪臺東門外送你回京，臨行時茫茫白雪布滿山。山路曲折不見你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡。,朗讀詩歌，找出線索，分析詩題的含義。,一天雪景的變化。,線索：,詩題,“白雪歌”,詠雪（天氣情況）,“送武判官歸京”,人物（詩人、武判官）事件（歸京）,這是一首雪中送別詩,再讀詩歌，劃分層次，概括大意。,第一部分：（1-10句）從不同側(cè)面詠雪。,第二部分,（11-14）宴請歸客與送客出轅門時大雪奇寒的景象；（15-18）送別依依不舍的心情。,（11-18句）送別,朗讀詠雪部分，說說詩人寫雪景的順序。,北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。,總寫帳外,帳內(nèi),帳外,細(xì)讀感悟,分析邊塞雪景的特點。,北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。,奇早,“卷”“折”：分別從正面和側(cè)面寫出了風(fēng)勢之猛。,“八月”：說明胡天下雪的時間早。,“飛”：勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。,“即”：表現(xiàn)了詩人的驚奇之情。,忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。,“忽”：表明來得突兀，來得意外，形容雪來得急，下得猛。不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達(dá)出詩人賞雪時的驚喜心情。,“千樹萬樹”：用重疊的形式表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗。,奇麗,新奇的比喻：,作者將肅殺寒冷的冬雪當(dāng)作春光欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。,寫出了雪的皎潔，富有動態(tài)感和立體感，同時也使人仿佛聞到陣陣花香。,嚴(yán)酷的自然環(huán)境中透出了詩人高昂的樂觀主義精神和開闊的胸襟。只有熱愛生活的人，才能表現(xiàn)出這種化苦為樂、積極向上的樂觀情懷，才能寫出這樣的千古名句。,昂揚樂觀的精神：,散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。,奇寒,“散”：承上啟下，從帳外寫到帳內(nèi)，著墨于感覺，寫出片片雪花輕輕飄落到珠簾帳幕上的景致。,“濕”：描摹出雪花在羅幕慢慢融化的情景。,“狐裘”“錦衾”：本是高級御寒品，卻不暖、嫌薄，帳中尚且如此，帳外更不必說。,將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。,互文：古詩文中常采用的一種修辭方法，上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。,“角弓不得控”“鐵衣冷難著”：,生動地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”“都護(hù)”尚且如此，一般士兵就可想而知了。,詩人寫奇寒，既表現(xiàn)了大雪的威力，突出戍邊戰(zhàn)士的艱苦生活，同時也從側(cè)面表現(xiàn)了他們的戰(zhàn)斗意志和豪邁氣概。,“狐裘”“錦衾”“角弓”“鐵衣”,人的感受、側(cè)面描寫,瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。,既展示了冰天雪地、萬里愁云的景象，又自然引出下文送別的場面，由詠雪過渡到送別。,承上啟下,“瀚海闌干百丈冰”：,夸張，地上冰雪覆蓋的景象，極言奇寒。,“愁云慘淡萬里凝”：,夸張，描寫天上萬里愁云的景象?！俺睢薄皯K”具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。,總結(jié)概括胡天雪的特點和詩人的情感。,雪的特點：雪來得早，雪來得急驟，雪下得大，雪景雄奇壯闊，雪后特別寒冷。,情感：喜愛、贊美的感情，昂揚樂觀的精神。,朗讀送別部分，說說詩人是怎樣表達(dá)依依惜別之情的。,設(shè)宴餞別，簡略而有情味。詩人在中軍營里擺下了餞別的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等樂器。這就點明了餞行地點、餞行原因、餞行的情形。,中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。,為何沒有寫音樂，只寫了三種樂器名稱？,（1）連舉三種樂器，表明樂器之多，樂曲之異，寫出了場面的熱烈，表現(xiàn)了主客間的深厚友情；（2）這些富有邊塞色彩的樂器，也極易觸動人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情，細(xì)細(xì)品味，送別人與被送人內(nèi)心的愁苦之情不言自明。,紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。,擬人、夸張，“掣”字用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風(fēng)吹著也不飄動的情狀。,色彩：茫茫白雪之中，鮮艷奪目的紅旗顯得格外突出，并給冷色的基調(diào)抹上了一星暖色，反襯嚴(yán)寒。,動態(tài)：狂風(fēng)飛雪，紅旗在僵硬地低垂著不能飄動，給人一種沉重、肅穆的感覺，符合此時送別的氣氛。,輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。,從轅門一直送到輪臺東門，表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達(dá)出了詩人對朋友的關(guān)切和擔(dān)憂。,山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。,山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時詩人仍佇立在風(fēng)雪中，遠(yuǎn)望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。,淋漓盡致地寫出了詩人無限惆悵的惜別思鄉(xiāng)之情。,詩人在句中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，惜別之情是怎樣表達(dá)出來的？,融情于景，情景交融。這樣的結(jié)尾，真如撞鐘，清音有余，使人產(chǎn)生無窮的遐想?！吧交芈忿D(zhuǎn)”使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠(yuǎn)方。這個結(jié)尾，給人以無盡的遐思。,你知道具有相同意境的詩句嗎？,詩人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對自然景物的動態(tài)描寫中，將情與景完全交融在一起，真正做到了含吐不露而余味無窮。,“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。”李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵,分析詠雪、送別兩部分之間的關(guān)系。,在邊地奇異雄偉的風(fēng)光和大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。借景抒情，情景交融，大雪為送別設(shè)置背景，渲染氣氛。,1.扣“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”。,（1）雪隨風(fēng)至；（2）“八月即飛雪”；（3）以花喻雪；,寫法探究,（4）側(cè)面烘托大雪的寒威：從生活細(xì)處落墨，通過人的感受，邊塞將士的苦寒生活寫天氣的奇寒；紅旗僵硬地低垂著不能飄動這一細(xì)節(jié)描寫，也從側(cè)面烘托了大雪的寒威。,“一切景語皆情語”：扣“奇”寫“雪”，其目的是以“雪”襯“別”。,送別前詠雪營造送別的氛圍（典型環(huán)境），餞別時詠雪進(jìn)一步渲染送別的氣氛，送別時寫雪表現(xiàn)對友人的擔(dān)憂之情，送別后寫雪表現(xiàn)對友人的依戀之情。,2.語言的明朗優(yōu)美。,（1）錘煉字句,“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?“胡天”變幻無常；詩人把北國風(fēng)雪，用南國的春風(fēng)和梨花作喻，溫暖、美好，把蕭索苦寒轉(zhuǎn)化為絢麗爛漫、花團(tuán)錦簇的景象，情緒樂觀而昂揚。,“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！?路蜿蜒曲折，不好走，詩人神情的目光伴隨著雪上的馬蹄印，漸行漸遠(yuǎn)，久久不愿離去?！翱铡本褪遣簧幔睦镉幸环N悵然若失的感覺?？盏牟恢皇悄茄┥狭糁鸟R蹄印，朋友遠(yuǎn)去，詩人的心也被掏空了。,“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?比喻,（2）多種修辭手法的運用,“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！?互文,“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！?夸張,“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！?夸張擬人,（3）多角度描寫,“北風(fēng)卷地白草折”,正面和側(cè)面,“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄?！薄皩④娊枪坏每兀甲o(hù)鐵衣冷難著?！?正面,側(cè)面,“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！?動靜結(jié)合,全詩從塞外冰天雪地的綺麗風(fēng)光著筆，通過特殊的環(huán)境背景描繪，抒發(fā)了雪中送友的深摯感情和因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情，烘托出邊塞將士和詩人自己的豪邁氣概和壯烈胸懷。,課堂小結(jié),白雪歌送武判官歸京,以景襯情情景交融,送別,詠雪,奇早奇麗奇寒,餞別惜別,描邊塞奇異風(fēng)光，抒惜別惆悵之情。,板書設(shè)計,1.背誦課文。2.積累詠雪、送別和邊塞詩名句。,“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！蓖醪g從軍行七首“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！蓖鹾矝鲋菰~,隨堂練習(xí),