2019-2020年九年級歷史下冊 7.14 冷戰(zhàn)中的對峙教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 7.14 冷戰(zhàn)中的對峙教案 新人教版 【教學(xué)目標】 1.知識與能力：掌握“冷戰(zhàn)”政策背景、含義及表現(xiàn)，了解美蘇爭霸的相關(guān)史實。 2.過程與方法：概括美國“冷戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟、軍事方面的表現(xiàn)培養(yǎng)歸納歷史事物的能力。 3.情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)真切感受到美蘇爭霸世界的斗爭造成了國際局勢的動蕩不安給世界和平帶來了嚴重影響?yīng)ㄕJ識到霸權(quán)主義對人類進步和安全的威脅。 【教學(xué)重難點】 重點：美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)。 難點：如何理解美蘇對外政策的轉(zhuǎn)變。 【教學(xué)方法】講述法、列表法、歸納法、問題探究法、史料分析法等。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題： 二戰(zhàn)快結(jié)束時，西方國家和蘇聯(lián)分別控制了原來被軸心國占領(lǐng)的領(lǐng)土。戰(zhàn)后，雙方根據(jù)實力確立了勢力范圍，形成美蘇對峙的局面。正如英國的一句外交名言：我們沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰(zhàn)結(jié)束后，由于意識形態(tài)的不同和美蘇外交戰(zhàn)略的相互遏制，他們從戰(zhàn)時同盟關(guān)系變成了戰(zhàn)后敵對關(guān)系。 二、自主學(xué)習(xí)，生成問題： 1. 冷戰(zhàn)政策實施的背景及含義是什么？ 2. 美國為什么要采取“冷戰(zhàn)”政策？ “冷戰(zhàn)”政策的本質(zhì)是什么？ 3.“冷戰(zhàn)”在政治、經(jīng)濟、軍事上各有什么表現(xiàn)？ 4.“冷戰(zhàn)”政策開始和兩極格局形成的標志各是什么？ 5. 美蘇爭霸劃分為哪幾個階段？各階段的表現(xiàn)有什么特點？相應(yīng)的重大事件是什么？ 三、針對問題，有效點撥： 1．冷戰(zhàn)政策背景及含義： 背景：二次大戰(zhàn)結(jié)束后，美國的經(jīng)濟、軍事實力居于世界第一位，它稱霸世界的野心日益膨脹，但美國又不得不正視蘇聯(lián)等社會主義國家。 含義：美國帶領(lǐng)西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝進攻之外一切手段的敵對行動，以“遏制”共產(chǎn)主義。這種政策被稱為冷戰(zhàn)政策。 2.（1）原因：①美國大發(fā)戰(zhàn)爭財，政治、經(jīng)濟、軍事實力大增；②美國妄圖憑借強大的實力稱霸世界；③但是美國的稱霸野心遭到了蘇聯(lián)等社會主義國家的抵制；④二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，人們對戰(zhàn)爭深惡痛絕，和平成為時代的潮流，美國不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭。 （2）本質(zhì)：“遏制”共產(chǎn)主義和干涉別國內(nèi)政。 3. 表現(xiàn)： ①政治：杜魯門主義——1947年3月，杜魯門在國會發(fā)表演說。他提出的“遏制共產(chǎn)主義”、干涉別國內(nèi)政、加緊控制其他國家的綱領(lǐng)和政策，后來被稱為“杜魯門主義”。它的出臺，標志著美蘇戰(zhàn)時同盟關(guān)系正式破裂、美蘇冷戰(zhàn)開始。 ②經(jīng)濟：“馬歇爾計劃” ——以杜魯門主義為起點，美國在經(jīng)濟方面推行了援助西歐的“馬歇爾計劃”（即“歐洲復(fù)興計劃”）。 ③軍事：建立了北大西洋公約組織──蘇聯(lián)采取了針鋒相對的措施，成立了華沙條約組織。至此，美蘇冷戰(zhàn)局面最終形成。美蘇開始了長達半個世紀之久的對峙。 4.“冷戰(zhàn)”政策開始的標志： 1947年“杜魯門主義”出臺。兩極格局形成的標志：1955年“華沙條約組織”（簡稱“華約”）成立。 5. 美蘇爭霸： 階段 第一階段 第二階段 第三階段 時間（20世紀） 50年代中期～60年代初期 60年代中期～70年代末 80年代 蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人 赫魯曉夫 勃列日涅夫 戈爾巴喬夫 美國領(lǐng)導(dǎo)人 肯尼迪 尼克松 里根 重大事件 古巴導(dǎo)彈危機 越南戰(zhàn)爭、中美關(guān)系正?；⑻K軍侵入阿富汗 蘇軍撤出阿富汗、西歐和日本崛起、拆毀柏林墻（東歐劇變） 爭霸特點和實力對比 既有緩和又有緊張，優(yōu)勢在美國 蘇聯(lián)處于攻勢，美國轉(zhuǎn)攻為守 美國采取強硬態(tài)度，蘇聯(lián)全面收縮，美國同意有限緩和 四、合作探究，質(zhì)疑解惑： 1．美蘇爭霸、冷戰(zhàn)、兩級格局有何聯(lián)系和區(qū)別？ 2.填表：美蘇爭霸 時間 特征 事件 五六十年代 70年代 美國戰(zhàn)略收縮，蘇聯(lián)積極進攻 80年代 1989年蘇聯(lián)從阿富汗撤兵 3. 霸權(quán)主義給人類進步與和平帶來了哪些危害？近年來霸權(quán)主義有哪些表現(xiàn)？ 4. 你認為怎樣才能遏制霸權(quán)主義和強權(quán)政治？ 五、思維拓展，問題延伸： 1. 三對對抗的政治軍事集團： （一戰(zhàn)）三國同盟-三國協(xié)約； （二戰(zhàn)）軸心國-國際反法西斯聯(lián)盟； （冷戰(zhàn)）北約-華約。 2.“冷戰(zhàn)時期也是20世紀最長的一段和平時期”的原因： ①美蘇勢均力敵。②聯(lián)合國的作用。③第三世界的興起。④二戰(zhàn)的慘痛教訓(xùn)等。 3. 促進世界和諧的因素和影響世界和諧的因素： （1）促進：①吸取二戰(zhàn)的慘痛教訓(xùn)；②聯(lián)合國的作用；③第三世界的興起；④政治格局多極化趨勢；⑤經(jīng)濟全球化趨勢；⑥第三次科技革命方興未艾；⑦和平與發(fā)展成為時代主題。 （2）影響：①地區(qū)沖突；②民族矛盾；③宗教紛爭；④恐怖主義；⑤霸權(quán)主義和強權(quán)政治等。 4. 美蘇爭霸產(chǎn)生了怎樣的影響和啟示？ 美蘇爭霸根本上來說是兩國綜合國力之間的綜合較量，在前階段軍事實力是最主要的參考指標，而往后經(jīng)濟實力所占地位越來越重要。兩國為了爭奪軍事上的優(yōu)勢都把大量國家資源投入軍備競賽，對經(jīng)濟發(fā)展造成了長遠的損害。美國方面最典型的例子就是60年代末開始的經(jīng)濟危機和70年的滯脹，而蘇聯(lián)的影響則更大，由于經(jīng)濟長期畸形發(fā)展，人民生活水平無法得到應(yīng)有的提高，國內(nèi)矛盾不斷激化，成為最終導(dǎo)致國家解體的最主要原因之一。 美蘇爭霸的歷史教訓(xùn)是相當(dāng)深刻的。首先各個國家，尤其大國應(yīng)該放棄爭奪世界霸權(quán)，相互攜手合作，維護世界的和平和穩(wěn)定。各個國家都應(yīng)該以和平共處五項原則為基礎(chǔ)制訂外交政策，對霸權(quán)主義強權(quán)政治給予堅決抵制。各國應(yīng)該放棄爭奪軍事優(yōu)勢的做法，將主要精力和資源用于經(jīng)濟發(fā)展和建設(shè)，提高以經(jīng)濟和教育實力為核心的綜合國力，提高人民的生活水平。 5. 美蘇爭霸格局的逐漸形成： 50年代，作為資本主義強國的美國推行霸權(quán)政策，表現(xiàn)出咄咄逼人的攻勢。二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)成為唯一能與美國抗衡的政治、軍事大國。通過"四五"計劃，蘇聯(lián)在很短的時間內(nèi)實現(xiàn)國民經(jīng)濟的恢復(fù)，工農(nóng)業(yè)得到迅速發(fā)展，實力得到迅猛發(fā)展。1953年赫魯曉夫擔(dān)任蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)人，他逐步改變了斯大林時期的對外政策，提出同美國"平起平坐，共同主宰世界"的基本戰(zhàn)略。50年代后期，美蘇爭霸格局逐漸形成。 6. 本課涉及的中國歷史及重大歷史事件： （1）50年代的朝鮮戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍與朝鮮人民進行了英勇斗爭，戰(zhàn)爭以美國的失敗告終。 （2）60-70年代的越南戰(zhàn)爭中，中國大力援助越南人民戰(zhàn)勝了美國。 （3）1972年，美國總統(tǒng)尼克松訪華。 （4）1979年1月1日，中美關(guān)系實現(xiàn)正?；? 六、歸納概括，感悟提高： 美蘇冷戰(zhàn)格局的形成，主要原因在于美國推行全球霸權(quán)政策；而美蘇爭霸的形成，則主要是因為蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策。但是，美蘇爭霸畢竟嚴重影響了兩國的發(fā)展，美國失去了資本主義世界頭號強國的地位，而蘇聯(lián)則由于積重難返，最終解體。而隨著蘇聯(lián)的解體，東歐的劇變，兩極格局瓦解，美蘇冷戰(zhàn)結(jié)束。世界歷史掀開了新的一頁。綜合國力的強弱取決于經(jīng)濟發(fā)展的好壞，并決定這個國家的國際地位，因此，發(fā)展經(jīng)濟是當(dāng)今世界上每一個國家工作的中心。而遏制霸權(quán)主義的最強有力的措施就是使更多的國家經(jīng)濟迅速發(fā)展、綜合國力日益增強、國際地位不斷提高。 【達標測試】 見問題訓(xùn)練—評價單。 【板書設(shè)計】 一、戰(zhàn)火頻仍的中東 【教后反思】