六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

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1、靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第1課我們?nèi)ヂ眯? 課 時(shí) 第一課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南出版社四年級(jí)上冊(cè)第1課我們?nèi)ヂ眯? 教學(xué) 目標(biāo) 1.根據(jù)假定的旅行情境，畫(huà)一畫(huà)自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫(huà)面之中。 2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。 3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。 教 學(xué) 重難點(diǎn)

2、 能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 課件、玻璃杯7個(gè)，顏料等 教 學(xué) 流 程 一、激發(fā)興趣 1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性 2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。 3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢(qián)、照相機(jī)等)。 展示要準(zhǔn)備的物品 二、觀賞背包 1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考： (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式? (2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)

3、成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。 (1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。 (2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。 (3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。 (4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 袋組合、附件、紐扣。 展示不同種類(lèi)的包 1．旅行包 2．會(huì)議、公務(wù)包 3．購(gòu)物的手袋 4．時(shí)裝包 5．書(shū)包 展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式 三、繪畫(huà)指導(dǎo) 1、教師示范畫(huà)背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。 2．小結(jié)表現(xiàn)方法： (1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。 (2)從

4、不同角度觀察背包。 (3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。 (4)添畫(huà)生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。 出示步驟： 背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品 四、作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。 2、分析學(xué)生作品的成功和不足之處。 (1) 背包的形體畫(huà)得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。 (2) 線條流暢，有疏有密。 (3) 注意了細(xì)節(jié)描繪。 (4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。 展示學(xué)生作品 五、學(xué)生作業(yè) 1．學(xué)生自由擺放自己的書(shū)包和水壺。 2、學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫(huà)。 出示作業(yè)要求 六、評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)

5、展示 2．學(xué)生自主介紹自己的作品。 3．教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美術(shù) 六年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第2課 光影變幻 課 時(shí) 第1課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南出版社四年級(jí)上冊(cè)第1課 哆來(lái)咪 教學(xué) 目標(biāo) 1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。 2、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美

6、、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 課件、玻璃杯7個(gè)，顏料等 教 學(xué) 流 程 導(dǎo)入課題 1．展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。 2．揭示課題——《光影變幻》。 出示畫(huà)家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。 揭示《光影變幻》的課題。嘗試表現(xiàn) 探究方法 1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 2

7、．學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。 3．交流討論結(jié)果，教師板書(shū)：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。 4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書(shū)，圖片、鉛筆、紙等。 深入感知、巧妙聯(lián)想 1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。 2．小組討論：你會(huì)想像畫(huà)出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。 3．以小組開(kāi)火車(chē)的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫(huà)一個(gè)幾何形，并組成完整畫(huà)面。畫(huà)板、鉛筆、畫(huà)紙及輕音樂(lè)。 賞析作品 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美 術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第3課 美麗家

8、園 課 時(shí) 第1課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南出版社四年級(jí)上冊(cè)第3課 美麗家園 教學(xué) 目標(biāo) 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周?chē)拔锏挠^察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己美麗的家園； 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能； 加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫(huà)作業(yè)。 2、集體討論繪畫(huà)題材、內(nèi)容繪畫(huà)選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫(huà)方法。 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水 教 學(xué) 流 程

9、（一）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說(shuō)明家園是我們生活、成長(zhǎng)的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫(huà)出來(lái)很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。 （二）、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》L具有什么地方特點(diǎn)。 1．用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。 2．用壁畫(huà)的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。 3．請(qǐng)你講一講自己家居周?chē)惺裁刺貏e的景物？ 如小區(qū)的特色，兒童樂(lè)園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選入畫(huà)中。 （三）、繪畫(huà)步驟： 1．構(gòu)思。集體討論繪畫(huà)的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用

10、一人先畫(huà)出大體構(gòu)圖。 2．根據(jù)各人的長(zhǎng)處分工繪畫(huà)，各人所畫(huà)的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。 3．選一位同學(xué)對(duì)畫(huà)面作統(tǒng)一整理。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) （四）、作業(yè)要求： 8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫(huà)面的大小（一般用橫副，用全開(kāi)紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫(huà)房子，有的添樹(shù)木，有的畫(huà)人物……），畫(huà)出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣?。本課要求完成草稿。 （五）、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)共同討論解決。 （六）、講評(píng)草稿，共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。

11、 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美 術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第3課 美麗家園 課 時(shí) 第2課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南出版社四年級(jí)上冊(cè)第3課 美麗家園 教學(xué) 目標(biāo) 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周?chē)拔锏挠^察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己美麗的家園； 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能； 加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情 教 學(xué) 重難點(diǎn) 1、集體創(chuàng)作，相互合作

12、完成繪畫(huà)作業(yè)。 2、集體討論繪畫(huà)題材、內(nèi)容繪畫(huà)選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫(huà)方法。 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水 教 學(xué) 流 程 第二課時(shí) 本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫(huà)《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。 （一）、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫(huà)時(shí)所要注意的事項(xiàng)。 1．色彩畫(huà)：①顏色要鮮明。 ②注意對(duì)比色和諧。 2．線描畫(huà)：注意線條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。 3．剪貼畫(huà)：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。 （二）、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

13、 二次備課意見(jiàn) 團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫(huà)，看哪一組畫(huà)最好、最美。 （三）、講評(píng)作業(yè)，師生共同評(píng)議作品，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺L畫(huà)感受。把作品展覽在學(xué)校中心的地放，讓全校師生共欣賞。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美 術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第4課 編花籃 課 時(shí) 第1課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最

14、新湖南出版社四年級(jí)上冊(cè)第4課 編花籃 教學(xué) 目標(biāo) 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周?chē)拔锏挠^察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己美麗的家園； 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能； 加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫(huà)作業(yè)。 2、集體討論繪畫(huà)題材、內(nèi)容繪畫(huà)選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫(huà)方法。 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 教 學(xué) 流 程 一、交流分享 1、欣賞學(xué)生成果 在大自然中，小草隨處可見(jiàn)。同學(xué)們，你是否留意過(guò)身邊的小草，認(rèn)真地觀察過(guò)他們呢？今天，我們

15、就先來(lái)交流交流大家觀察到的草，共同分享你們的課前作業(yè)吧！ 請(qǐng)2名同學(xué)分別上臺(tái)向大家介紹自己畫(huà)的草，老師在旁邊注意提問(wèn)引導(dǎo)：你知道這草的名字嗎？ 2、欣賞“百草園” 下面，就讓我們一起去“百草園”領(lǐng)略更多美麗的小草吧！ （欣賞“百草園”） 二、解決轉(zhuǎn)折、穿插、遮擋問(wèn)題 1、欣賞一片草葉 ①大自然中的草真是千姿百態(tài)，瞧，老師從百草園帶來(lái)了一片我們剛才看到的草，看看它是什么形狀的？現(xiàn)在我們看到的是草的哪一面？（正面）誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)把它畫(huà)下來(lái)？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上黑板畫(huà)下來(lái)） 7、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) ②現(xiàn)在我們看到的是草的正面，

16、下面左 老師要把我上面這只手松開(kāi)，請(qǐng)你們注意觀察，這片草發(fā)生什么變化呢？（學(xué)生回答）哦，它彎下來(lái)了，哪個(gè)部分彎下來(lái)啦？（上面部分）小草低下了頭，上部分還能看得到嗎？我們只能看到它的反面。誰(shuí)有勇氣上來(lái)試一試呢？ ③剛才我們看到的是低下頭的小草，現(xiàn)在我們?cè)儆^察，看看發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在小草轉(zhuǎn)折的部位在小草的什么位置？（轉(zhuǎn)折的部位在草的中間了）也就是說(shuō)小草已經(jīng)彎下了腰，我們還是能看到草的正面與反面，誰(shuí)能夠把彎著腰的草畫(huà)下來(lái)？ （注意及時(shí)評(píng)價(jià)） 2、觀察一盆植物 ①其實(shí)在大自然中有許多這樣低著頭、彎著腰的草，它們婀娜多姿、美麗動(dòng)人，有的直著腰，彎著頭，在放聲歌唱，有的翩翩起舞，呈現(xiàn)出各

17、種各式的姿態(tài)，真讓人覺(jué)得可愛(ài)?。ǔ鍪九柙裕┠憧吹搅瞬莸囊恍┦裁醋兓? ②在大自然中，草因?yàn)榉N類(lèi)和生長(zhǎng)速度的不同產(chǎn)生了高矮、粗細(xì)、大小、翻轉(zhuǎn)等各種各樣的變化。你看，播放課件各種草的表現(xiàn)。 3、 改畫(huà)練習(xí) ①在百草園里，看到了許多美麗的小草，老師忍不住畫(huà)下了這幾種草，你看多美的草呀！可這幾片草覺(jué)得太孤獨(dú)了，不如我們給它們找些小伙伴吧，可是現(xiàn)在老師遇到了一個(gè)難題，在這個(gè)空隙里，怎么畫(huà)下這棵草呢？能不能把前面這棵草移開(kāi)？怎么辦呢？（學(xué)生說(shuō)） 謝謝你，老師先來(lái)試一試，我要畫(huà)這棵必須畫(huà)在后面，被擋住的部分不畫(huà)，而且還要注意畫(huà)上它低著頭或彎著腰！ ②下面，我想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)添畫(huà)，就畫(huà)這三

18、種草，有兩個(gè)要求：第一要畫(huà)在空隙處，第二還要畫(huà)上低著頭或彎下腰的小草，誰(shuí)有勇氣上來(lái)試一試？ （請(qǐng)兩名同學(xué)上黑板來(lái)畫(huà)） 其他同學(xué)請(qǐng)你在自己原來(lái)的那張畫(huà)有草的紙上進(jìn)行添畫(huà)，要注意畫(huà)在空隙處，還要有低著頭、彎著腰的草哦！ ③評(píng)一評(píng)，注意多鼓勵(lì)。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美 術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第5課 紙魔方 課 時(shí) 第1課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南出版社四年級(jí)上冊(cè)第5課 紙魔方

19、 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教 學(xué) 流 程 一、欣賞激趣 教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。 1．展示這件“一

20、提一壓”雙色編紙條作品正面。 2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。 5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 6．揭示課題——編紙條。 二、方法探究 1．學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。 2．師生討論： (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? (3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法

21、。 三、創(chuàng)新探索 1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。 2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法： (1)緯條：改變緯條的材料和寬度。 (2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。 (3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類(lèi)和具象類(lèi)的變化。 四、欣賞評(píng)價(jià) 1．展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。 2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿(mǎn)期待。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美 術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人

22、：楊金偉 課題 第5課 紙魔方 課 時(shí) 第2課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南出版社四年級(jí)上冊(cè)第5課 紙魔方 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 能處理好草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教 學(xué) 流 程 一、思維拓展

23、 1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。 3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書(shū)。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書(shū)簽、包書(shū)紙等。 二、創(chuàng)造表現(xiàn) 1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。 2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。 三、欣賞評(píng)析 1．展示作品，欣賞評(píng)析。 2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案

24、 學(xué)科：美 術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第6課秦陵兵馬俑 課 時(shí) 第1課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南出版社四年級(jí)上冊(cè)第6課秦陵兵馬俑 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。 2.學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。 3.能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 教學(xué) 方法 自主學(xué)

25、習(xí) 教學(xué) 用具 課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教 學(xué) 流 程 1．師生對(duì)話 師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。 2．導(dǎo)入課題 1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。今天我們就一起來(lái) 關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書(shū)課題)觀察分析 研究討論 1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。 (1)學(xué)生通過(guò)課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考

26、古工作人員的工作場(chǎng)景。 (2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù) 艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？ (3)展示銅車(chē)馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅車(chē)馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。 教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 出了巨大的貢獻(xiàn)。 2．展示出土的各種物品 (1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類(lèi)?各有什么特點(diǎn)? (2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類(lèi)。 3．觀察陶俑 (1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、

27、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車(chē)左車(chē)右俑。) (2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。 學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。 圖片展示出土的各種物品 展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美 術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第6課秦陵兵馬俑 課 時(shí) 第2課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南出版社四年級(jí)

28、上冊(cè)第6課秦陵兵馬俑 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。 2.學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。 3.能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教 學(xué) 流 程 創(chuàng)造表現(xiàn) 1． 仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。 2． 學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得 3． 教師示范。 (1)團(tuán)泥。 (2)整體捏塑脖

29、子與頭。 (3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。 (4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。 (5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫(huà)、裝飾各部位。總結(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 部的修飾。 出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。 5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂(lè)． 出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。 作品反饋 總結(jié)拓展 表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。 2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查

30、詢(xún)下節(jié)課相關(guān)資料。 展示出土的藝術(shù)珍品。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美 術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第7課小園藝師 課 時(shí) 第1課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南出版社四年級(jí)上冊(cè)第7課小園藝師 教學(xué) 目標(biāo) 1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。 2.能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。 3.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。 4

31、.引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí) 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 教 學(xué) 流 程 導(dǎo)人新課 同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 在《我們的祖國(guó)是花園》的音樂(lè)聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。 教 學(xué) 設(shè)

32、 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。 現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。 人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴(lài)中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美 術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第7課小園藝師 課 時(shí) 第2課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南出版社四年級(jí)

33、上冊(cè)第7課小園藝師 教學(xué) 目標(biāo) 1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。 2.能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。 3.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。 4.引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 教 學(xué) 重難點(diǎn) .引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 教 學(xué) 流 程 園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。

34、愛(ài)護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。 欣賞引導(dǎo) 師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。 互動(dòng)交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類(lèi)總結(jié)。 一般內(nèi)容： 山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、噴泉， 樹(shù)木花草：獨(dú)立大樹(shù)、成行小樹(shù)、成片的小灌木造型。 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯， 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅。 布局方式：中軸對(duì)稱(chēng)式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。 板書(shū)要點(diǎn) 示范提示 1． 設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫(huà)法。 2． 先總體布局，后局部細(xì)畫(huà)，注意近大遠(yuǎn)小， 3．先畫(huà)近景，后畫(huà)

35、遠(yuǎn)景，注意畫(huà)出一定立體感。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 自主創(chuàng)作 1． 自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。 2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。 3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。 評(píng)價(jià)活動(dòng) 1． 互相觀摩。 2．學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美 術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第8課 田間的精靈 課 時(shí) 第1課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容

36、 最新湖南出版社四年級(jí)上冊(cè)第8課 田間的精靈 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：用多種色彩描繪田野； 2、能力目標(biāo)：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力； 3、情義目標(biāo)：體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫(huà)出一片田野 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 水彩筆、油畫(huà)棒、展示板 教 學(xué) 流 程 （一）線線交織，構(gòu)成田野： 1、我們把畫(huà)紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫(huà)紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分

37、成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫(huà)條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。 2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開(kāi)墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。 （二）色彩認(rèn)知，參觀田野： 有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？ 1、我們來(lái)向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說(shuō)要先要考考大家——知識(shí)搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？ 1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。 2）、這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？——綠色，沒(méi)有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？—

38、—棕色的土壤。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 5）、這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒(méi)想到有這么多顏色！ 2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！ 你最喜歡哪塊田野？為什么？ （三）啟發(fā)想象,涂畫(huà)田野： 看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來(lái)試試。 1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個(gè)呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫(huà)出幾片田野。 2、這幾片中間還留了一塊畫(huà)什么顏色好呢？相鄰

39、的顏色要有變化。 3、如果你想還可以在一個(gè)田里畫(huà)個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)。 （四）欣賞范作，明確目標(biāo): 1、看看小朋友的畫(huà)作，他們希望的田野是什么樣子。 2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫(huà)出一片心中的田野。 （五）學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo) （六）展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板） 看到這么美麗充滿(mǎn)希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué) 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美 術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題

40、 第9課 生命的甘露 課 時(shí) 第1課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南出版社四年級(jí)上冊(cè)第9課 生命的甘露 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。 2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 3.學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫(huà)。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 教 學(xué) 流 程 環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè) 出示課題：生命的甘露 眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對(duì)充足的地

41、方，人們很難想象，沒(méi)有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴我們，如果沒(méi)有了水，人類(lèi)將面臨何種絕境。課件播放我國(guó)西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。 環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋 1．出示問(wèn)題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水？ 環(huán)節(jié)三：探究方法 為讓更多的人愛(ài)惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。 1．出示學(xué)習(xí)要求： 欣賞課本中的三幅招貼畫(huà)，說(shuō)說(shuō)作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。 找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫(huà)由那幾要素組成。 教師小結(jié)招貼畫(huà)的一般格式要求：①．主題與畫(huà)面要明確、醒目、新穎，具有視覺(jué)沖擊力，使人看著明白。②．主題一般用文

42、字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾 2．出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫(huà)？師生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 環(huán)節(jié)四：自主設(shè)計(jì) 1．出示作業(yè)要求： 拿起我們的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫(huà)，以無(wú)聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！ 2.出示設(shè)計(jì)提示和參考 如果沒(méi)有了水，破壞了水資源，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大自然將會(huì)？天上的飛鳥(niǎo)會(huì)？水生物又會(huì)？人類(lèi)將？……請(qǐng)選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。 環(huán)節(jié)五：評(píng)價(jià)交流 展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流。

43、 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美 術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第10課 艱苦歲月 課 時(shí) 第1課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南出版社四年級(jí)上冊(cè)第10課 艱苦歲月 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。 2、用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。 3、民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析 教學(xué) 方法

44、 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 相關(guān)圖片 教 學(xué) 流 程 1、情景導(dǎo)入 1）出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門(mén)銷(xiāo)煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長(zhǎng)江解放中國(guó)》。 問(wèn)：“你能說(shuō)出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡(jiǎn)要講述，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》。 2、深入理解 1）放映《開(kāi)國(guó)大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開(kāi)國(guó)大典》，影視劇中的《開(kāi)國(guó)大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》。 2）舉例分析《開(kāi)國(guó)大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言分析作品。 構(gòu)圖上： （1）左實(shí)右虛 （2）主體人物突出 色彩上： （1） 西

45、方油畫(huà)和中國(guó)傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合 （2）具有中國(guó)民族特色繪畫(huà) 3）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 4）將三幅作品結(jié)合，提問(wèn)這三幅畫(huà)的視覺(jué)中心在哪里？畫(huà)家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺(jué)中心。 3、分析討論，層層深入 1）放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問(wèn)：畫(huà)家采用了什么樣構(gòu)圖？畫(huà)面產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？ 2）放映《支柱》《艱苦歲月》問(wèn)藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？ 引導(dǎo)學(xué)生從

46、作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。 4、欣賞評(píng)述 通過(guò)《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美 術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第11課 勞動(dòng)最光榮 課 時(shí) 第1課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南出版社六年級(jí)上冊(cè)第11課 勞動(dòng)最光榮 教學(xué) 目標(biāo) 1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。 2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人

47、物動(dòng)態(tài)的方法。 3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。 難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等 教 學(xué) 流 程 一、音樂(lè)導(dǎo)入，回憶交流 1.教師用錄音機(jī)播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生： (1)你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ (2)學(xué)生回憶并交流。 2、人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題《勞動(dòng)最光榮

48、》。 二、欣賞感受，研究體驗(yàn) 1.欣賞作品《夯歌》。師生討論： （1）作品中的人物在干什么？ （2）畫(huà)中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？ （3）整張畫(huà)給你怎樣的感受？ 2.教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿(mǎn)勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫(huà)作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。 3.研究體驗(yàn)。 （1）動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。其他同學(xué)觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 頭部仰府如何變化？ 身體擺動(dòng)如何變化？ 手臂起伏如何變化？ 教師結(jié)

49、合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。 （2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。比如一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)作。 觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。） 身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。） 手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。） 腳如何變化？（前后分開(kāi)了。） 小組成員用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。 （3）交流作品。生活中我們還可以畫(huà)哪些動(dòng)作？畫(huà)這些動(dòng)作的時(shí)候身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？ 教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在

50、活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。 3、 嘗試練習(xí)。 （1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。 （2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例。 四、作品交流。 展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美 術(shù) 六年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第11課 勞動(dòng)最光榮 課 時(shí) 第2課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備

51、課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南出版社六年級(jí)上冊(cè)第11課 勞動(dòng)最光榮 教學(xué) 目標(biāo) 1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。 2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。 3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。 難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等 教 學(xué) 流 程 一、表?yè)P(yáng)作品，點(diǎn)明題意 師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。 今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)勞動(dòng)》 二、欣賞名作，感受

52、場(chǎng)景中的勞動(dòng) 1．用錄音機(jī)播放大師作品《拾穗者》 勞動(dòng)源自于生活，在18世紀(jì)的法國(guó)就有一個(gè)叫米勒的畫(huà)家非常喜歡畫(huà)勞動(dòng)題材的作品，出示作品《拾穗者》。 （1）這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場(chǎng)景？ （2）畫(huà)中人物在干嘛？你從從那些地方看出來(lái)的？ （3）周?chē)沫h(huán)境告訴我們什么？ 教師幫助解讀《拾穗者》畫(huà)面上，畫(huà)家使用了迷人的暖黃色調(diào)，紅、藍(lán)兩塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化在黃色中，整個(gè)畫(huà)面安靜而又莊重，牧歌式地傳達(dá)了米勒對(duì)農(nóng)民艱難生活的深刻同情，對(duì)農(nóng)村生活的特別摯愛(ài)。 教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周?chē)沫h(huán)境可以使畫(huà)面達(dá)到傳神的效果。 2．用課件播放大師作品《夯歌》 你從作品中

53、感受到怎樣的氛圍？說(shuō)說(shuō)你的感受。 教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開(kāi)放初期人民挖完路夯平的畫(huà)面，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場(chǎng)景。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 教師小結(jié)：通過(guò)欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情以及周?chē)膱?chǎng)景渲染，可以表現(xiàn)勞動(dòng)中人物的情感以及畫(huà)家的思想。 三、同齡作品欣賞 展現(xiàn)其他小朋友的作品。 我們一起來(lái)看看別人小朋友的畫(huà)，他們是怎么來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的呢？ （1）作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？ （2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？ （3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？ 教師小結(jié)：看了這么多其

54、他同學(xué)的作品，他們把人物畫(huà)有趣了，畫(huà)生動(dòng)了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動(dòng)作，并充分利用環(huán)境烘托人物。 四、學(xué)生作業(yè) 1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫(huà)的人物添加一個(gè)動(dòng)人的背景，還可以多添加幾個(gè)人物。 2.也可以重新創(chuàng)作，通過(guò)色彩、場(chǎng)景、人物 動(dòng)態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。 五、作業(yè)展示 展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)我畫(huà)得最棒的地方。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美 術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第12課 廢物新用 課 時(shí) 第1課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意

55、 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南出版社六年級(jí)上冊(cè)第12課 廢物新用 教學(xué) 目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。 2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。 3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 教 學(xué) 流 程 活動(dòng)一 1. 啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸

56、管等。 活動(dòng)二： 引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。 可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。 活動(dòng)三： “奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品?！扒楦猩A階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。 教 學(xué)

57、 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 收拾與整理 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。 課后拓展 1. 我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。 2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。 靈 武 市 第 六 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案 學(xué)科：美 術(shù) 六 年級(jí) 1- 2 班 備課人：楊金偉 課題 第12課 廢物新用 課 時(shí) 第2課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 意 見(jiàn) 教學(xué) 內(nèi)容 最新湖南

58、出版社六年級(jí)上冊(cè)第12課 廢物新用 教學(xué) 目標(biāo) 2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。 4. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。 3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 5. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。 教學(xué) 方法 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 用具 教 學(xué) 流 程 活動(dòng)一： 1、 同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮） 2、 這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物） 3、 你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸][學(xué)生小結(jié)]

59、 那么，這些材料是從哪里來(lái)得呢？[學(xué)生自由猜] 小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。 活動(dòng)二： 1．材料展示： 在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？[學(xué)生交流]你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示] 2．分析： 我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩] 3．構(gòu)思練習(xí) [討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見(jiàn)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想][出示形象] 誰(shuí)來(lái)幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料

60、 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見(jiàn) 4．制作步驟 通過(guò)剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來(lái)。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。 5．欣賞 課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。 小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙，真實(shí)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來(lái)做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]。 活動(dòng)三： 我要開(kāi)一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。 學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡(jiǎn)單。[放音樂(lè)]小結(jié)： 今天是我們工藝品商店開(kāi)業(yè)的日子，請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。 39