2019-2020年七年級信息技術(shù) 信息技術(shù)及其應(yīng)用.doc

2019-2020年七年級信息技術(shù) 信息技術(shù)及其應(yīng)用課題名稱科目信息技術(shù)教學對象學生課時安排所需課時1課時教學目標（知識與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價值觀） 1知識識記要求學生了解信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，回顧信息技術(shù)的發(fā)展歷程。2能力培養(yǎng) 通過對信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域的了解，激發(fā)學生對學習信息技術(shù)的興趣。 通過了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程，讓學生體會信息技術(shù)對人類的重要，對人類進步的具大推進。3情感教育與價值觀通過本節(jié)的學習，讓學生充分的體會信息技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的的巨大變化，體會信息社會中的人就應(yīng)該并且必須學習信息技術(shù)這一門課程。學習者特征分析優(yōu)勢：學生的好奇心很強，對新鮮事物和活動有興趣，喜歡和別人交流，樂于發(fā)現(xiàn)和提出問題，因此，易于形成活躍的學習氛圍。七年級的同學活潑、好動但已有一定的生活經(jīng)驗，具有一定的探究能力，也具備了一定的素養(yǎng)，能夠在教師的引導下,自主學習，探究相關(guān)的內(nèi)容。弱勢：班級容量大，學生人數(shù)過多，個別學生可能不會自始至終圍繞教師設(shè)置的各個環(huán)節(jié)走，課堂上注意力容易轉(zhuǎn)移。教學策略選擇與設(shè)計本課由于內(nèi)容相對較為抽象，有些事例根本不是發(fā)生在學生的生活學習中的，所以學生理解起來較為難，并且有些內(nèi)容學生難以相信，所以在教學中須采用講解、舉例、演示、討論，以及搭配一些合適的圖片，這樣才具有較大的說服力，才能讓學生理性、感性上簡單明了的了解知識，課堂效果才會收到應(yīng)有的效果。教學環(huán)境及設(shè)備、資源準備教師準備:多媒體課件 學生準備：提前預習，并搜集相關(guān)的資料。教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖引入舉例：北京教授的遠程外科手術(shù)。（出示圖片）請同學們談?wù)勀銓Υ思碌目捶ǎ?、請同學之間先討論；2、一位學生代表發(fā)言；問：人類已經(jīng)進入了信息社會，主要表現(xiàn)在哪些方面。聽教師講解事例，隨后同學間討論對此事例的看法，分組派出一名代表發(fā)表意見。學生舉出生活中的一些例子，讓學生進入本課的學生內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體會信息技術(shù)在醫(yī)療界的應(yīng)用，通過討論，讓學生體會信息技術(shù)的先進性，從而激發(fā)學生的學習興趣。 新授 一、信息技術(shù)的概念信息技術(shù)就是采集、傳遞、處理和利用信息的技術(shù)。1、請同學們根據(jù)概念舉例說明信息技術(shù)都運用在我們生活中的哪些方面。2、目前信息技術(shù)主要包括傳感技術(shù)、通信技術(shù)，計算機技術(shù)以及微電子技術(shù)。二、信息技術(shù)的發(fā)展歷程1、語言的產(chǎn)生；2、文字的發(fā)明；3、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明；4、電報電話、廣播電視的發(fā)明和普及；5、計算機和現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用。學生通過概念的給出， 聯(lián)系生活實際，舉例說出生活中信息技術(shù)的應(yīng)用范圍。通過聽講，觀看圖片，感知信息技術(shù)發(fā)展的過程，感知信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。聯(lián)系生活實際，讓學生感受所學的知識源于生活，用于生活。整體感知信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。讓學生通過學習感受信息技術(shù)的發(fā)展對于人類社會的發(fā)展的巨大推進作用。三、請同學們說一下你從信息技術(shù)的發(fā)展歷程中得到了什么結(jié)論。請同學相互間討論，最后得出結(jié)果。培養(yǎng)學生的分析問題的能力。學生練習請同學填寫所給出的表格。培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力。課堂小結(jié)可以說，誰能更充分地利用信息技術(shù)，更有效地利用信息資源，誰就可以在未來的發(fā)展中更具優(yōu)勢。因此，對于處在信息社會的每一位同學來說，都應(yīng)當自覺地投入到信息技術(shù)的學習中去。分析討論得出結(jié)論。課后反思1、新課程理念下的教學過程是師生互動過程，是以學生為主體、教師為主導、學生積極參與教學活動的過程。教師要形成強烈的課程意識,充分發(fā)揮指導作用。當學生沒有方法、思維沒有打開時，教師幫助引導；當學生迷路時，教師引導、辨明方向；當學生畏懼時，教師引導鼓勵增強信心；當學生不理解時，教師可以談自己的理解和認識，引導學生去感受。精心設(shè)計問題情境，讓教學內(nèi)容和背景鮮活起來。改變生物學習形式，提倡自主、合作、探究的學習方式。2、依據(jù)學科特點，選擇合適的教學方法，信息技術(shù)是一門操作性很強的課程，所以在教學中要給予學生充分的練習時間，努力達到精講多練。讓學生扎實的掌握所學知識。