2019-2020年七年級科學上冊 第六章 生物的主要類群教案 華師大版.doc

2019-2020年七年級科學上冊 第六章 生物的主要類群教案 華師大版教學目標：1.了解一些有代表性的無脊椎動物和脊椎動物的主要特點 2.通過活動，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力，使學生認識到保護動物對維護自然生態(tài)平衡的重要性認知目標 1理解脊椎動物與無脊椎動物的概念。 2了解脊椎動物與無脊椎動物的分類及依據(jù)。 3初步了解動物界的組成。技能目標 1初步學會對動物的簡單分類。 2學會對動物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。 情感目標 1認識觀察、比較在生物分類中的重要作用。2培養(yǎng)學生對動物學的興趣。了解一些脊椎動物和無脊椎動物的主要特征，明確區(qū)分脊椎動物和無脊椎動物的依據(jù)是有無脊椎。根據(jù)動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性，可將脊椎動物分為魚類、兩棲類等五類，將無脊椎動物分成原生動物等七類。通過對各類代表動物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的認識，就可知道各類動物的共同特征。懂得各類動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性都是與其自然環(huán)境相適應(yīng)的。教學重點：生物的分類、各類生物的特征以及對自然環(huán)境的適應(yīng)脊椎動物與無脊椎動物的概念。教學難點：生物的分類,認識動物界的組成。教學過程：當今地球上生存的生物已經(jīng)確定名稱的大約有200多萬種。人們根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習性的差異，把它們分為動物、植物、真菌、細菌和病毒等幾大類，每一大類生物又可分為許多類群。其中自然界的動物有150多萬中，我們可以根據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱將動物區(qū)分為脊椎動物和無脊椎動物兩個主要類群.出示掛圖，進行逐個觀察比較。魚類、兩棲類、爬行類、鳥類及哺乳類的身體的背部都有一條脊柱。以魚的骨骼為例：出示脊椎(魚骨)，魚體的主要骨骼之一。發(fā)現(xiàn)脊柱是由一塊塊脊椎骨前后連接而成?？梢园阳~骨一塊塊分開，用一條棉線將之串聯(lián)起來，此白棉線可理解為脊髓。脊椎骨中有脊髓，它受到脊柱的保護。脊柱既可以作為身體的支柱，又能使全身靈活彎曲，這就保證動物體能做各種運動，增強適應(yīng)環(huán)境的能力。因為此骨骼在身體內(nèi)部，故稱內(nèi)骨骼，是一種生命的組織結(jié)構(gòu)，能隨身體的生長而生長。思考：脊柱的出現(xiàn)，對動物進化發(fā)展有什么重要意義？脊椎有何作用呢？ 回答：1、支持身體；2、保護脊髓。板書 我們把具有脊柱骨的動物叫做脊椎動物。魚類、兩棲類、爬行類、鳥類及哺乳類都屬于脊椎動物。類別特征常見動物生活環(huán)境魚綱具有高度適應(yīng)水生生活的特征，身體呈紡錘形，分為頭、軀干和尾三部分。體表被覆鱗片，身體兩側(cè)大多有側(cè)線，能夠感知水流的方向，用鰓呼吸，終生生活在水中。淡水魚：鯽魚、鯉魚、鰱魚、草魚、青魚海水魚：大黃魚、帶魚水中兩棲綱由水生向陸生的過度動物，生殖過程不能完全離開水。幼體一般生活在水中，用鰓呼吸，成體多生活在陸地上，可以生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。青蛙、蟾蜍、蠑螈、大鯢（娃娃魚）、幼體在水中，成體在陸地爬行綱體表一般覆蓋著鱗片或甲，在陸地產(chǎn)卵，卵的表面有堅硬的外殼，用肺呼吸，需要冬眠，屬于變溫動物。龜、蛇、壁虎、揚子鱷陸地鳥綱身體大多呈紡錘形，前肢變?yōu)橐?，體表被覆羽毛，骨骼中空，沒有牙齒。卵一般較大，胚胎發(fā)育過程在卵內(nèi)完成。鸚鵡、貓頭鷹、烏鴉、鴛鴦陸地哺乳綱體表一般有體毛，雌性哺乳動物有乳腺，胚胎發(fā)育在母體子宮內(nèi)進行，幼體依靠母乳作為營養(yǎng)物質(zhì)。哺乳動物大腦發(fā)達，內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)和功能與人體基本相似，是生物界中最高等的類群。人 大象 蝙蝠 鯨陸地 空中 海洋在了解脊椎動物的概念之后，可以由學生概括出無脊椎動物的特征：板書 無脊椎動物體內(nèi)都沒有脊椎骨，也無脊柱支持身體。請學生列舉哪些是屬于無脊椎動物？無脊椎動物的種類很多，可以分成許多個門。主要有八門的動物，如草履蟲、蛔蟲、蚯蚓、蝗蟲、蝸牛、渦蟲。無脊椎動物是進化上比較低等的動物，它們的形態(tài)特征、生理特性多種多樣，因此門類繁多，種數(shù)占動物界種數(shù)的絕大部分，有100多萬種。主要包括原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等。分類特征常見動物分布原生動物只由一個細胞組成，是單細胞生物草履蟲湖泊、池塘腔腸動物身體分為傘部和口腕部水螅、海葵、海蟄、珊瑚海水扁形動物身體扁平，左右對稱渦蟲、血吸蟲、豬肉絳蟲寄生在動物體線形動物身體細長蛔蟲、鉤蟲、絲蟲寄生在人體內(nèi)環(huán)節(jié)動物身體呈圓柱形，由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成，體節(jié)不僅表現(xiàn)為體表的環(huán)紋，體內(nèi)的各個器官系統(tǒng)橫穿身體所有體節(jié)。蚯蚓、螞蝗、沙蠶海水、淡水、土壤軟體動物大多數(shù)在身體的腹面有塊狀的肌肉足，體外被覆堅硬的石灰質(zhì)外殼，能保護柔軟的身體。蝸牛、河蚌（珍珠貝）、烏賊海水、淡水、土壤節(jié)肢動物種類最多占4/5身體分節(jié)，體表有堅硬的外骨骼和分節(jié)的附肢，頭部有眼、觸角和口等器官。蛛形綱：蜘蛛甲殼綱：蟹、蝦多足綱：蜈蚣昆蟲綱：蝗蟲、蝴蝶 適于生活在各種環(huán)境中棘皮動物身體表面有棘海星、海膽、海參、海百合海中動物界動物的進化是遵循從簡單到復(fù)雜、由低級到高級、由水生向陽花陸生的規(guī)律；在進化過程中，動物的結(jié)構(gòu)變得越來越復(fù)雜，所以脊椎動物比無脊椎動物更高等更復(fù)雜。教學體會:中學生對脊椎動物與人類的關(guān)系比感興趣，由此，我引導(dǎo)學生做如下思維拓展題目：有人認為，對人類有益的動物越多越好，對人類有害的動物越少越好，你認為是否正確？學生積極回答，最后自己總結(jié)出：任何一種動物過多或過少，都會使自然界的生態(tài)平衡遭到破壞。所以，以上觀點是不正確的。另外，讓學生多舉一些脊椎動物與人類日常聲的關(guān)系，如馬戲團訓(xùn)練各種動物表演節(jié)目等，都能引起學生的興趣，將知識應(yīng)用到實踐中。相關(guān)練習題（ ）1、無脊椎動物與脊椎動物的根本區(qū)別在于A 無脊椎動物身體里沒有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱B無脊椎動物身體里有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱C 無脊椎動物的種數(shù)約占動物種數(shù)的95%D無脊椎動物的種數(shù)約占動物種數(shù)的5%（ ）2、節(jié)肢動物與環(huán)節(jié)動物的共同特征是A 具有外骨骼 B 身體分節(jié) C 具有貝殼 D 足分節(jié)（ ）3、按照由低級到高級的順序排列，正確的是A 環(huán)節(jié)動物 軟體動物 節(jié)肢動物 B軟體動物 環(huán)節(jié)動物 節(jié)肢動物C節(jié)肢動物 環(huán)節(jié)動物 軟體動物 D節(jié)肢動物 軟體動物 環(huán)節(jié)動物（ ）4、蜈蚣屬于節(jié)肢動物類群中的A 昆蟲綱 B 爬行綱 C 蛛形綱 D 多足綱（ ）5、能夠用乳汁哺乳幼體的動物是A 鴕鳥 B 杜鵑 C 蜥蜴 D 熊貓（ ）6、成體青蛙進行呼吸的器官是A 鰓 B 肺和皮膚 C 皮膚 D氣囊（ ）7、蝙蝠在黑暗的環(huán)境中，能捕食昆蟲并不會觸碰障礙物，主要是靠A 頭部的發(fā)光器 B 銳利的眼睛 C 由口發(fā)出超聲波 D 頭部的觸角第二節(jié) 植物的主要類群教學目標： 1.懂得依據(jù)繁殖方式的不同，可將植物分成種子植物和孢子植物，根據(jù)種子是否裸露，種子植物又分成被子植物和裸子植物，根據(jù)種子中的子葉數(shù)，進而將被子植物分成雙子葉植物和單子葉植物。2.了解雙子葉植物和單子葉植物根、莖、葉、花、果實、種子的主要特征及其差異，就易識別和區(qū)分生活中的常見植物。3.通過實物觀察等方式了解藻類、苔蘚類、蕨類等孢子植物的主要特征。教學重點： 種子植物與孢子植物的分類以及他們的特征教學難點：沒有種子的植物的生殖(孢子子生殖)和孢子與種子的區(qū)別。(孢子植物產(chǎn)生的一種進行生殖或具有休眠作用的單細胞，它沒有種子復(fù)雜并展示種子結(jié)構(gòu)圖與袍子圖的區(qū)別來突破此難點)教學準備：大豆種子、白果、松子、玉米（棒及種子）、雙子葉和單子葉植物的根莖葉、苔蘚、藻類植物、蕨類植物教學過程：向?qū)W生展示各類植物的種子，問學生能否說出他們是哪類植物的種子，該植物的外型有哪些特征引出新課。自然界的植物種類繁多，根據(jù)植物繁殖方式的不同，植物可以分為種子植物和孢子植物。板書：一、種子植物定義：能產(chǎn)生種子并用種子繁殖的植物稱為種子植物。展示大豆種子與白果等一些器官的特征，種子植物可分為被子植物和裸子植物板書：1.被子植物：種子被果皮包裹的植物。如：桃樹、2.裸子植物：種子裸露沒有被果皮包裹的植物。如：銀杏（白果）、松樹（松子）、衫樹被子植物的主要特征是：有真正的花和果實，種子藏在果實里，展示大豆豆莢、玉米棒-果實和種子將大豆種子掰開展示子葉并說明依據(jù)根、莖、葉、花、種子以及子葉數(shù)目的不同可將被子植物分為：單子葉植物（只有一片子葉）和雙子葉植物（具有兩片子葉）具體表格如下：種類子葉根系莖葉花代表植物雙子葉植物2片直根系有形成層，易剝皮、能逐年加粗網(wǎng)狀葉脈花瓣4或5的倍數(shù)大豆、向日葵、桃、南瓜單子葉植物1片須根系沒有形成層，不易剝皮、不能逐年加粗平行葉脈花瓣3或3的倍數(shù)水稻、小麥、玉米、百合在自然界，還有一些植物，它們沒有花也沒有種子，這類主要以孢子進行繁殖的植物我們把它們稱為孢子植物。板書：二、孢子植物定義：用孢子繁殖的植物可分為藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物1.藻類植物：根據(jù)顏色可分為綠藻（衣藻、水綿）、紅藻（紫菜）、褐藻（海帶）。它們都有葉綠素，都能進行光合作用。2.苔蘚植物：可分為苔（地錢）和蘚（葫蘆蘚）沒有真正的根莖葉，是假根。由于它們沒有輸導(dǎo)組織所以只能生活在陰濕的環(huán)境中。沒有花果實種子，所以不是種子植物。但有孢蒴，孢蒴中有孢子，用孢子繁殖。而我們經(jīng)常在有些地面看見的藍綠色的容易使人滑倒的青苔并不是屬于苔類植物，大多數(shù)的青苔是藍藻和綠藻。3.蕨類植物：桫欏、蕨有大型的羽狀復(fù)葉，長長的葉柄與地下的跟狀莖連接，在葉片的背面長有孢子囊，里面有用以繁殖的孢子第三節(jié) 細菌和真菌教學目標：1.了解了解細菌和大多數(shù)真菌是體形微小，不含葉綠素，不能自已制造有機物，必須依靠現(xiàn)存有機物等主要特征。知道細菌和真菌無處不在，與人類關(guān)系密切； 2.通過探究酵母菌發(fā)酵的條件等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力以及分析問題的能力?？茖W探究目標：通過本課學習進一步培養(yǎng)學生觀察、對比的能力，使學生分析問題，總結(jié)問題的能力進一步提高。知識與技能目標：使學生能區(qū)別細菌和真菌；了解食物滋生微生物的條件和食物保存的方法；使學生通過觀察了解細菌的不同形態(tài)，掌握細菌的結(jié)構(gòu)特征。態(tài)度、情感與價值觀目標：通過實驗，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度及善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的科學探索精神；培養(yǎng)學生在學習中的互相協(xié)作精神?？茖W、技術(shù)與社會的關(guān)系目標：通過本課學習進一步培養(yǎng)學生建立生物多樣性的觀念；通過對細菌、真菌與人類關(guān)系的學習，更好地利用有益的微生物。教學重點：了解細菌和真菌的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)特征教學難點：如何使學生了解細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點了解細菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用 在設(shè)計“探究酵母菌發(fā)酵的最佳條件”實驗中，除了要觀察的一個變量外，其它變量都應(yīng)該保持不變。在“探究酵母菌發(fā)酵的最適溫度是多少”實驗中，除了溫度是可調(diào)節(jié)的變量外，其它因素（加水量、酵母粉量）都應(yīng)保持不變。教學過程：菌類主要包括細菌、放線菌和真菌三大類。它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)各不相同生理活動也各有異。除少數(shù)細菌外，大多數(shù)細菌和真菌體內(nèi)都不含葉綠素，不能自己制造有機養(yǎng)料，必須依靠現(xiàn)成的有機物維持生活。1細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點：新課引入在日常生活中，食物放久了會變質(zhì)發(fā)霉，這是為什么呢？導(dǎo)入新課：細菌和真菌新課學習一細菌講解：細菌是一類微小、簡單的生物，我們稱它是微生物，細菌是微生物中數(shù)量最多的一大類，它們非常微小，一般大小只有05幾微米，而1根頭發(fā)的直徑是幾十微米，可見細菌是很小的。顯微投影：細菌三態(tài)永久裝片引導(dǎo)小結(jié)：細菌的形態(tài)有球狀、桿狀、螺旋狀等講解：細菌都是單細胞個體，雖然我們在顯微鏡下看到他們經(jīng)常聚集在一起，但它們都是獨立生活的，細菌種類雖然很多，但結(jié)構(gòu)大致相同，要想看到細菌的結(jié)構(gòu)必須在電子顯微鏡下觀察。實物投影：一般細菌結(jié)構(gòu)模式圖，有莢膜的細菌結(jié)構(gòu)模式圖提問：說出細菌結(jié)構(gòu)的各部分組成并找出兩種細胞結(jié)構(gòu)共有的部分和區(qū)別？講解：鞭毛、莢膜和芽孢的作用（有的細菌具有鞭毛可在水中游動。有的細菌在細胞壁外有英膜、具有保護作用。關(guān)于芽孢，教師應(yīng)該指出：能否形成芽孢是細菌總的特征，不是所有細菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱休眠體。注意說明芽抱的形成不是細菌的繁殖方式，一個細菌只能生成一個芽孢，在適宜條件下，一個芽抱萌發(fā)形成一個菌體。）小結(jié)：細菌結(jié)構(gòu)，說明它無真正的細胞核，是單細胞，是原核生物。說明細菌與人類的關(guān)系：大多數(shù)種類的細菌對人類有益，如制作酸奶，醋，泡菜，分解動植物的尸體，把有機物變?yōu)闊o機物，有助于物質(zhì)循環(huán)。少數(shù)種類的細菌對人類有害，如使人生病、使食物腐敗。二真菌指導(dǎo)學生正確使用放大鏡，觀察發(fā)霉的面包，這是由于有霉菌生長的緣故。面包、饅頭等吃起來比較松軟，是由于酵母菌在起作用。小結(jié)：面包霉、酵母菌是真菌，真菌有真正的細胞核，是真核生物。 講解：面包霉、酵母菌是小型真菌，大型真菌有食用菌。實物：銀耳、香菇、靈芝、金針菇、木耳等等的實物與圖片提問：它們是植物嗎？它們對人體有什么好處？（食用和藥用）但是，也有些野生的大型真菌，毒性很大，誤食會引起中毒。真菌和細菌一樣也能分解動植物的尸體，把有機物變成無機物，在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起重要的作用。但是，真菌也有害的地方：有些真菌會使農(nóng)作物發(fā)生病害，還有一些真菌會引起甲癬（灰指甲）；腳癬（腳濕氣）。所以，真菌與人類的生活和生存有著十分密切的關(guān)系。在講述細菌與人類的關(guān)系之前，先讓學生討論，細菌對人類是否都有害？有益表現(xiàn)在哪些方面？有害表現(xiàn)在何處？而后教師根據(jù)學生的回答加以補充，要強調(diào)多數(shù)細菌對人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。糾正細菌都是有害的片面認識，培養(yǎng)學生學會用辯證唯物主義觀點去看待分析客觀事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育學生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。真菌并不都是微小的，也有大型的，它們對人類的生活有利也有弊。 本課教學中應(yīng)注意的問題：隨著現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展，細菌的應(yīng)用價值越來越高，范圍很廣，特別是近些年來在環(huán)境保護、分子遺傳學、基因工程、制藥業(yè)等等在講課時可以滲透這方面的信息。第四節(jié) 生物的分類教學目標：要求理解生物分類是以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能及生物之間的親緣關(guān)系為依據(jù)。了解生物分類的七個等級，了解檢索表的應(yīng)用，初步學會應(yīng)用和制作簡單的檢索表，能觀察動植物的形態(tài)特征，運用特征對比的方法，區(qū)分和識別不認識的生物。了解在分類學上有突出貢獻的科學家。理解生物分類的方法，了解生物分類的單位，初步學會根據(jù)生物的特征進行生物分類，制作簡單的檢索表認知目標了解事物分類的基本方法（人為分類法）。了解檢索表及其編制方法。了解生物分類的等級。了解生物分類的地位。技能目標學會用人為分類法對日常事物進行分類。學會編制簡單的檢索表。學會檢索表的應(yīng)用。 情感目標 檢索表的編制過程中，培養(yǎng)學生堅韌細致的工作作風。培養(yǎng)學生分析事物的條理性。教學重點： 1）生物分類的單位 2）制作檢索表列舉生物分類的依據(jù)、舉例說出生物分類的等級、生物的分類地位。教學難點： 事物分類依據(jù)的確定，檢索表的編制。教學過程：一、生物分類的方法給事物分類是日常生活中比較常見的現(xiàn)象。比方說圖書館內(nèi)對藏書的分類，商店里對商品的分類等等。問：同學們還能舉出哪些生活中對事物進行分類的例子？（學生議論后回答）問：我們?yōu)槭裁匆獙κ挛镞M行分類？請以同桌為單位討論后回答。（便于查找等）原料是紙原料非紙主要供學習用主要供練習用教材：語文、數(shù)學等課本工具書：英漢字典等配套練習冊練習簿可寫：各種筆不可寫：各種量具、橡皮等問：既然分類有如此多的好處，那么如何對事物進行分類呢？下面我們就來對自己的學習用品進行分類。如：對學習用品的分類，實際上是“根據(jù)某特征的有無”進行分類的方法。并介紹“人為分類法”的概念。生物學家的分類是以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能以及生物之間的親緣關(guān)系為依據(jù)進行分類的。如：圖6.4.3對脊椎動物分類，學生看圖二、生物的分類單位生物學家根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習性的差異，對生物進行分類，并依據(jù)它們之間的差異大小，由大到小依次以：界、門、綱、目、科、屬、種構(gòu)成了分類的等級。分類的基本單位是種，科是很重要的單位。每一個生物物種都可以在分類階層系統(tǒng)中找到它們的分類地位及其從屬關(guān)系，如月季和貓。月季 貓植物界 動物界被子植物門 脊索動物門雙子葉植物綱 脊椎動物亞門薔薇目 哺乳綱薔薇科 食肉目薔薇屬 貓科月季種 貓屬貓種分類單位是把具有相同的特征的生物歸在一起的單位，階層越低，相同的特征越多。分類等級越高，所包含的生物種類越多，共同特征越少；分類等級越低，所包含的生物種類越少，彼此的結(jié)構(gòu)特征越相似。如小麥、水稻、棉花的分類地位是：門 種子植物門 種子植物門 種子植物門 綱 單子葉植物綱 單子葉植物綱 雙子葉植物綱目 禾本目 禾本目 錦葵目科 禾本科 禾本科 錦葵科屬 小麥屬 稻屬 棉屬種 小麥種 稻種 陸地棉種三、使用檢索表來鑒定生物。地球上的生物種類很多，不可能都能叫出它們的名稱。這要通過生物鑒定才能知道。鑒定就是比較它們之間的異同。在生物學上鑒定生物的方法是使用檢索表。因此，檢索表是鑒定和認識植物的工具?？茖W家制作了各目、各科、各屬的檢索表，供他人檢索。檢索表制作是采用一對相應(yīng)特征作為指標，答案為是或有歸成一類，不是或無歸成另一類，例如是草本植物還是木本植物：小麥是草本植物，不是木本植物，歸入草本一類，是網(wǎng)狀葉脈還是平行葉脈：小麥不是網(wǎng)狀葉脈，是平行葉脈，歸入平行葉脈一類。如：1。雙子葉植物 2。觀賞植物-月季 2。經(jīng)濟植物-棉花1。單子葉植物 2。觀賞植物-君子蘭2。經(jīng)濟植物-小麥引導(dǎo)學生利用課本上的檢索表查找某一類生物的分類地位。在此基礎(chǔ)上要求學生利用剛才對學習用品的分類，學著編制一張檢索表（以同桌為單位）。教師在各處巡視指導(dǎo)。在學生編制好的檢索表中，選擇較好的一張抄在黑板上。利用該檢索表，向?qū)W生講述分類的等級和分類地位兩個名稱及意義，以及同屬于較低等級的事物間共同點較多等特征。為學習生物分類的知識作鋪墊。（三）運用分類法 在學生基本明了上述名詞的意義的基礎(chǔ)上，由對學習用品的分類引申到生物分類上來（在此處提出自然分類法的名詞以及兩種分類法在生物分類中的運用）。提出生物分類的七個等級：界、門、綱、目、科、屬、種。并指出種是生物分類的最低等級。接著講述同屬較低等級的生物之間的共同點比同屬較高等級的生物之間的共同點要多這一特點。由于有編制檢索表等知識作鋪墊，該部分知識的同化當屬容易。 最后以油菜和河蟹為例介紹生物的分類地位。 油菜：植物界、被子植物門、雙子葉植物綱、白花菜目、十字花科、蕓苔屬、油菜種。 河蟹：動物界、節(jié)肢動物門、甲殼綱、十足目、方蟹科、絨螯蟹屬、中華絨螯蟹種。注：1分類等級越高，所包括的生物體間的共同點越少；分類等級越低，所包括的生物體間的共同點越多。2“品種”不是分類學上的分類單位。六、習題與解析1隨堂練習（1）生物分類的基本單位是（ ）（A）界 （B）種 （C）品種 （D）個體（2）地球上現(xiàn)存的生物約有（ ）（A）200萬種 （B）450萬種以上 （C）200萬450萬種 （D）1500萬種以上（3）下列常見動物中，最高等的是（ ）（A）麻雀 （B）鯽魚 （C）老鼠 （D）青蛙（4）下列生物中，親緣關(guān)系最近的是（ ）（A）魚和蛙 （B）水稻和蔥 （C）松和小米 （D）白菜和小麥2課后作業(yè)（5）蝗蟲、梭子蟹、蜈蚣三者所具有的共同特征是（ ）（A）身體和足分節(jié) （B）幼體和成體都有蛻皮現(xiàn)象（C）都用氣管呼吸 （D）頭部都有一對觸角（6）從生物分類等級來看，分類等級越低，所包含的生物共同點越 ；同綱不同目的生物比同科不同屬的生物之間的共同點要 。3參考答案（1）B（2）C（3）C（4）B（5）A（6）多，少。4簡要分析 （1）“種”是生物分類的最低等級，“品種”不屬于生物分類上的名詞。（2）略（3）從進化上看，哺乳動物是最高等的動物，所以選C。（4）生物分類等級來看，分類等級越低，所包含的生物共同點越多；反之，共同點越少。水稻和蔥同屬禾本科，故具有較多的共同點。（5）這三種動物同屬節(jié)肢動物，故選A。（6）略