2019-2020年九年級化學上冊《3.1 分子和原子》教案 （新版）新人教版 (I).doc

2019-2020年九年級化學上冊3.1 分子和原子教案 （新版）新人教版 (I)教學目標1.知識目標：認識分子、原子的存在，了解其性質，理解其概念。2.能力目標：運用分子的知識解釋某些日常現(xiàn)象，區(qū)分物理變化與化學變化，以及通過對物質及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質之間相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。3、情感目標：通過對物質世界是運動的和分子的可分性與不可分性的認識，培養(yǎng)學生用辯證統(tǒng)一的觀點思考問題的思想方法。教學重點分子、原子概念的建立教學難點分子、原子行為的微觀表象的形成教材分析與教法設想分子、原子對于初三的學生來說，并不完全是陌生的，在小學自然、初中生物、物理課中都接觸到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么樣的粒子，他們缺乏準確的內部表象。由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學生要真正建立明晰的分子、原子概念是較為困難的。針對教學內容的特點和學生的實際情況，主要采取情境激學，聯(lián)想推理，實驗與多媒體輔助教學相結合的方法進行探究式教學。教學準備相關課件 相關器材教學環(huán)節(jié)導學過程學習過程備注創(chuàng)設情境人們常說：八月桂花遍地香，桂花飄香人團圓。現(xiàn)在正是農歷八月，金秋送爽，丹桂飄香的季節(jié)，同學們有沒有想過，桂花為什么會“飄香”？這一問題與我們今天要學的內容有關。【探究活動一】 構成物質的分子會不會運動動畫模擬 氨分子運動擴散接觸到酚酞，使酚酞溶液變紅的過程。演示 品紅在不同溫度的水中的擴散實驗。【探究活動二】 構成物質的分子間是否有空隙【動畫模擬】 水通電分解【動畫模擬】 氧化汞受熱分解的變化過程為什么在分子定義中只強調化學性質，而不提及物理性質？ 在學生分析解釋的基礎上點津：如同一個人站不成任何隊形一樣，單個分子既無色、態(tài)、味可言，也無氣、液、固之分，所以在分子的定義中自然不會提及物理性質?！拘〗Y】分子是保持物質化學性質的最小粒子。原子是化學變化中的最小粒子。1、下列有關分子的說是否正確？（1）流動的液體中分子是運動的，靜止的液體中分子是靜止的。（2）分子可以分成原子，所以分子一定比原子大。2.用分子、原子知識解釋下列有關問題。（1）在距加油站一定距離的范圍內為什么要嚴禁煙火？（2）常見的混凝土水泥地板分成許多快，主要是為了美觀嗎？【預習】1、 原子的構成 2、 在原子中，核電荷數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù)3、 由于原子的核內質子數(shù)等于核外電子數(shù)，故整個原子不顯電性。4、 不同種類的原子，核內的質子數(shù)不同，核外的電子數(shù)也不同。5、 原子核居于原子的中心，在原子中占的體積很小，電子繞著原子核作高速運動。6、 相對原子質量的定義式和近似表達式動畫模擬 桂花花香粒子運動的微觀過程。圖像展示 苯分子圖像，以及移走硅原子構成的最小的漢字圖像“中國”。從微觀角度認識分子運動的客觀真實性。通過實驗得出：液態(tài)物質，較難壓縮，分子間的間隔比較小；氣態(tài)物質，比較容易被壓縮，分子間的間隔比較大。分子是保持物質化學性質的最小粒子。觀看動畫，理解變化過程。發(fā)現(xiàn)原子在化學變化中沒有發(fā)生變化，只是進行了重新組合，從而建立原子的概念。小結收獲交流體會代表發(fā)言把所學知識遷移運用解釋一些相關的現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。引導學生通過實驗與觀察、思考與討論自主探究式的學習，在掌握知識的同時，提高學生的思維能力和探究能力。當學生形成分子微粒特征的認識后，教學的關鍵是：使學生的思維從物理變化和化學變化相互對比的角度深入到微觀領域，從分子本身是否變化來認識、區(qū)別物理變化和化學變化。這不僅使學生對這兩種變化的認識有所深化和發(fā)展，而且便于得出分子、原子的定義。 自主學習合作共建知能應用鞏固小結診斷評價作業(yè)布置與預習提綱板書設計分子和原子一、 物質是由分子和原子等粒子構成的二、 分子的基本性質三、 分子、原子的概念 四、用分子和原子的觀點解釋教學札記鑒于本節(jié)課是一節(jié)概念課，學生缺乏抽象思維理解的能力，在設計時，注重了兩個體現(xiàn)、兩個突出：1.兩個體現(xiàn)：（1）體現(xiàn)新課程改革素質教育的教學理念；（2）體現(xiàn)學生自主探究的學習方式。 2.兩個突出： （1）突出教學過程與學生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，展開聯(lián)想，形成對分子、原子等微觀粒子的行為表象； （2）突出實驗、多媒體輔助教學的直觀效果，使抽象知識和實際體驗相結合，降低學習難度，讓學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。