2019-2020年九年級化學(xué)《空氣的成分》教學(xué)設(shè)計(jì) .doc

2019-2020年九年級化學(xué)空氣的成分教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一節(jié)第一課時(shí)空氣的成分課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與能力了解空氣的組成，知道各成份的體積分?jǐn)?shù)，在分析空氣組成的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解混合物、純凈物的概念。過程與方法通過測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從混合氣體中除去某種氣體而且測定其含量的方法，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解空氣成分的發(fā)現(xiàn)史，學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)了解空氣的組成，掌握一種測定混合氣體中某一氣體含量的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案探究空氣中氧氣的含量及誤差分析教學(xué)方法問題引導(dǎo)、小組合作、討論交流、分析總結(jié)教學(xué)用具課件、實(shí)驗(yàn)藥品：紅磷儀器：廣口瓶、雙孔橡皮塞、燒杯、彈簧夾、導(dǎo)氣管板書設(shè)計(jì)一、 空氣的組成1各成分的體積分?jǐn)?shù)2測定空氣中氧氣含量的方法原理教 學(xué) 過 程教師活動學(xué)生活動問：我們整天都生活在空氣的“海洋”中，離開了空氣哪怕只有幾分鐘，我們就將無法生存，那同學(xué)們知道空氣都含有哪些成份嗎？問：你們能舉出一些生活中的事例來證明空氣中這些成分的存在嗎？小結(jié)：一、空氣的體積分?jǐn)?shù)如何測量空氣中【引導(dǎo)】1、如何將密閉容器中的氧氣消耗掉而又不產(chǎn)生新的氣體？2、如何測得消耗掉的氣體的體積【演示】實(shí)驗(yàn)4-1 1、 如圖2-3連接好裝置，漏氣會有什么后果？2、 向集氣瓶內(nèi)裝入少量水，并作上記號，為什么？3、 向燃燒匙中加入較多量的紅磷，為什么？4、 點(diǎn)燃紅磷，立即伸入瓶中，并塞緊。慢了可能會導(dǎo)致什么后果？提示觀察紅磷燃燒現(xiàn)象，冷卻后，打開彈簧夾，觀察水面情況。為什么？否則會怎樣？【實(shí)驗(yàn)反思】實(shí)驗(yàn)過程中的那些操作的不當(dāng)會造成試驗(yàn)結(jié)果的偏差？【歸納】1、 裝置不嚴(yán)密2、 紅磷量少，不能充分耗盡內(nèi)的氧氣3、 空氣沒有冷卻4、 將引燃的紅磷伸入集氣瓶速度太慢。【板書】空氣的成分 1體積分?jǐn)?shù)2測定方法原理學(xué)生回答有氧氣、二氧化碳。學(xué)生紛紛舉例餅干放置時(shí)間長易潮、植物光合作用、動植物呼吸。學(xué)生討論交流。1、 應(yīng)該找到一種可燃物來消耗氧氣。2、 利用壓力差來產(chǎn)生水倒流。認(rèn)識儀器討論操作原因，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論口答1、漏氣會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小。2、瓶內(nèi)放水是為了吸收生成的白煙，同時(shí)降溫。3、 燃燒匙中放較多紅磷是為了使瓶內(nèi)氧氣充分消耗掉。4、會使瓶內(nèi)的空氣因?yàn)槭軣崤蛎浥懦龆鴮?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大。5、 紅磷燃燒，黃色火焰，大量白煙6、 熄滅后，集氣瓶內(nèi)水面上升，大約占集氣瓶剩余體積的1/5不冷卻氣體處于膨脹狀態(tài)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會偏小猜想、討論記錄：體積分?jǐn)?shù)氮?dú)?78%教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動三、關(guān)于“認(rèn)識空氣的組成”一課的作業(yè)鞏固性作業(yè)記住空氣的組成，繼續(xù)搜集事例，證明空氣中各成份的存在。拓展性作業(yè)：上網(wǎng)查一查科學(xué)家的故事，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神。綜合實(shí)踐性作業(yè)課堂上，許多小組還設(shè)計(jì)了一些其它的測定空氣中氧氣含量的方案，把你們的方案交上來，在確定可行后，實(shí)施方案。（實(shí)驗(yàn)室開放1、 空氣的組成物質(zhì)的分類【課后延伸】你還能設(shè)計(jì)什么的實(shí)驗(yàn)來探究空氣中氧氣的含量氧氣 21%稀有氣體 0.94%二氧化碳 0.03%其他氣體和雜質(zhì) 0.03%舉例說明空氣 自然水 泥漿氮?dú)?氧氣 二氧化碳口答教學(xué)反思空氣的成分對于學(xué)生來說，不是陌生的內(nèi)容，而采用科學(xué)的方法測定空氣的組成，會給學(xué)生從未有過的體驗(yàn)，初中三年級的學(xué)生認(rèn)識能力已有了較大的發(fā)展，他們的認(rèn)識開始由感性向理性深化，因此，對于空氣成分的認(rèn)識，已不再滿足于小學(xué)自然課上“知道空氣是物質(zhì)，空氣是由多種成分組成的混合物”這些常識，他們將在更高的層次上認(rèn)識空氣，要思考空氣的成分是怎樣測定出來的？