2019-2020年九年級化學(xué)4.1《燃燒與滅火》學(xué)案二.doc

2019-2020年九年級化學(xué)4.1燃燒與滅火學(xué)案二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能說出完全燃燒或不完全燃燒的條件及危害，懂得完全燃燒的重要性。2了解爆炸發(fā)生的條件，可燃物燃燒劇烈程度的影響因素。懂得常見易燃、易爆物的儲存、運(yùn)輸、使用的注意點(diǎn)，熟悉相關(guān)標(biāo)志。3了解可燃性氣體或粉塵發(fā)生爆炸的條件。了解爆炸極限的概念。知道引爆的常見因素（明火、電火花、高溫、撞擊等）?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】完全燃燒或不完全燃燒的比較【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 常見火災(zāi)的處理方法【學(xué)習(xí)過程】一、知識準(zhǔn)備1.物質(zhì)燃燒一般需要同時滿足的三個條件：（1）_ （2）_（3）_2.比較完全燃燒或不完全燃燒條件燃燒現(xiàn)象生成物完全燃燒不完全燃燒碳燃燒的文字表達(dá)式： 完全燃燒 ；不完全燃燒 。3.認(rèn)識一氧化碳：性質(zhì) 危害 中毒機(jī)理 產(chǎn)生的主要途徑 如何減少和預(yù)防一氧化碳的產(chǎn)生？ 4寫出以下幾種消防安全標(biāo)志的意義：二、思考與交流1.為什么液化氣灶、煤氣灶、煤爐都留有空氣進(jìn)口？2.P.90圖4-4實驗，現(xiàn)象 ，你的解釋： 3.蠟燭分別在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象有什么差異？4.觀察老師進(jìn)行的粉塵爆炸實驗（P.91圖4-6），你有什么啟發(fā)？三、總結(jié)與反思1.不完全燃燒和爆炸發(fā)生的條件分別_ 、_ 。爆炸不一定是化學(xué)變化。2.不完全燃燒的缺點(diǎn)與危害3.請你總結(jié)可燃物燃燒劇烈程度的影響因素知識鏈接爆炸極限（爆炸極限的概念見課本P.92.頁）常見氣體或粉塵爆炸極限（體積分?jǐn)?shù)）常見氣體或粉塵爆炸極限（或下限）H24%-75%小麥面粉9.7 g.m-3CH45%-15%煤粉35 g.m-3CO12.574%/四、達(dá)標(biāo)檢測1.下列因素中影響可燃物燃燒現(xiàn)象的是 （ ）可燃物的性質(zhì)；可燃物跟氧氣的接觸面積；氧氣的濃度A B C D2下列氣體分別和氧氣混合，遇明火不會發(fā)生爆炸的 （ ）ACH4 BH2 CCO DCO231995年12月8日，在克拉瑪依特大火災(zāi)中，288名中小學(xué)生葬身火海，災(zāi)難震驚全國。為此專家呼吁：每個人都應(yīng)懂得防火知識，學(xué)會如何逃生。當(dāng)高層樓房下層起火 ，火勢兇猛，無法撲滅時，下列逃生措施你認(rèn)為正確的請在括號內(nèi)打“”。沿樓梯迅速下樓 （ ）用濕毛巾堵住口鼻 （ ）匍匐前進(jìn)尋找安全出口 （ ）封閉房門 （ ）迅速轉(zhuǎn)到陽臺，用繩索下墜（ ）跳樓 （ ）五、課后訓(xùn)練 1.某興趣小組話動中，同學(xué)們按圖11裝置對“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究。探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40，紅磷的著火點(diǎn)是240，燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。【變流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進(jìn)?！靖倪M(jìn)與實驗】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖12裝置進(jìn)行實驗。請你幫助他們將下表補(bǔ)充完整。實驗裝置現(xiàn)象解釋a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒。b試管中紅磷沒有燃燒.b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是： ； 。【反思與評價】 (1)改進(jìn)后的圖12裝置與圖11裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是 。(2)小林同學(xué)指出圖12裝置仍有不足之處，并設(shè)計了圖13裝置，其中氣球的作用是 。【拓展與遷移】 實驗小結(jié)時，小朱同學(xué)說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面(室溫下)。并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管?！边@一說法得到大家的一致認(rèn)同。 小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢?大家爭論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測。 甲：接近試管容積的15； 乙：不一定接近試管容積的15。你贊同的預(yù)測是 (填“甲”或“乙”)，理由是 。 2.同步導(dǎo)學(xué)第1課時六、教學(xué)后記 。