高考語文二輪復(fù)習(xí) 第3部分 現(xiàn)代文閱讀 專題11 文學(xué)類文本閱讀課件.ppt

第3部分現(xiàn)代文閱讀專題11文學(xué)類文本閱讀,600分真題例解,700分能力考法,600分真題例解,【情節(jié)梗概】農(nóng)村姑娘守明默默地愛戀著一個(gè)男子，恰巧媒人介紹的正是這個(gè)男子。守明按習(xí)俗為男子做鞋，其間充滿期待，滿懷深情。后來男子要到城里當(dāng)工人，兩人第一次約會，守明讓男子試鞋的愿望沒有實(shí)現(xiàn)。最后在城里的男子懷著內(nèi)疚之心把他倆的定情之物鞋歸還給守明?！疚谋局髦肌孔髌吠ㄟ^敘述農(nóng)村姑娘守明為未婚夫做鞋、試鞋等情節(jié)，表現(xiàn)了守明對未婚夫的深情和對未來生活的期盼，真切地展示了守明微妙的心理，塑造了一個(gè)追求愛情、堅(jiān)守愛情的淳樸善良可愛的少女形象，同時(shí)也展示了現(xiàn)實(shí)生活與理想愛情的沖突，引人深思?！緦懽魈攸c(diǎn)】順敘、插敘、補(bǔ)敘兼用；運(yùn)用大量心理描寫刻畫人物；運(yùn)用動作描寫、細(xì)節(jié)描寫；行文有波瀾。,交代故事主人公：鄉(xiāng)村姑娘守明。交代故事起因：姑娘定親，對方送彩禮。引出情節(jié)發(fā)展方向。,寫媒人走后姑娘的表現(xiàn)。姑娘的語言正話反說，有意掩飾；姑娘的動作堅(jiān)定、果決，可以看出人物的真實(shí)心理：珍惜、守護(hù)這份姻緣，守護(hù)心中朦朧而美好的愛。,寫姑娘獨(dú)處扮作新娘時(shí)的動作、神態(tài)，有憧憬，有嬌羞，有擔(dān)心，有喜悅，有傷感,寫姑娘做鞋的過程。,寫姑娘對做鞋一事的嚴(yán)肅態(tài)度和“拃”鞋樣子時(shí)的擔(dān)心。,寫姑娘想象中對未婚夫的“警戒”，由對方的“腳疼”引到自己的“心疼”，自然巧妙，語意豐富。假想中對方的關(guān)心又使姑娘嬌羞無比。,寫姑娘理性地開始做鞋。,分別用插敘、補(bǔ)敘的方法交代姑娘喜歡“那個(gè)人”及在媒人來后姑娘做出這樣表現(xiàn)的原因，從中可以看出姑娘的愛情標(biāo)準(zhǔn)以及對愛情的期待心理。,寫姑娘聽到未婚夫要到城里當(dāng)工人的事,決心送對方鞋,讓對方記住自己,表明姑娘心有所屬。,寫約會時(shí)間、地點(diǎn)確定后，姑娘決定一人去見面。她出門時(shí)的心理活動，表明她對愛情、對美好未來的強(qiáng)烈期待。,寫姑娘在與未婚夫見面后因?qū)Ψ經(jīng)]有試鞋而產(chǎn)生的失落心理，寫對方握她的手而產(chǎn)生的害臊反應(yīng)，描寫細(xì)致，反映細(xì)微的心理活動，具體真切。,這兩段寫姑娘約會后往回走時(shí)突遇黑人影（實(shí)則是放心不下尾隨而來的母親）攔路，瞬間產(chǎn)生的想去追未婚夫的動作和心理，說明姑娘已經(jīng)把未婚夫當(dāng)成自己生命的依托。此處描寫，感情直接、大膽。,簡寫“我”進(jìn)城工作后和姑娘斷絕戀人關(guān)系的過程以及多年后的內(nèi)疚。內(nèi)容看似平淡，表現(xiàn)了“我”對姑娘的感情由珍惜到淡然的變化，更多表現(xiàn)的是多年后自己內(nèi)心強(qiáng)烈的歉意和自責(zé)。對姑娘的描寫只一處，但這一細(xì)節(jié)描寫卻足以讓讀者感受到她內(nèi)心的失落、渴望、無奈與痛苦，讀之令人心碎。篇幅雖短，卻另生波瀾，既豐富了人物形象，又使主題轉(zhuǎn)向更大空間、更深層次，耐人尋味。,行文結(jié)構(gòu),應(yīng)考思路,（一）明確題干要求題干要求選出“對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞”最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)。考查范圍涉及思想、藝術(shù)兩個(gè)方面，范圍較大。（二）讀懂選項(xiàng)內(nèi)容選項(xiàng)中有的明確手法及其效果，有的揭示意義或思想。讀懂表述內(nèi)容，明確表現(xiàn)手法或藝術(shù)特點(diǎn)，明確其揭示出的情感或概括出的人物性格。（三）結(jié)合語境判斷在了解基本內(nèi)容的前提下，對與選項(xiàng)密切相關(guān)的特定范圍的內(nèi)容或手法進(jìn)行分析、判斷。然后將其與選項(xiàng)表述進(jìn)行比較，判斷正誤。,應(yīng)考思路,（一）明確題干要求題干要求簡要分析“以鞋為中心敘事寫人”的好處。（二）明確分析重心題干中“以鞋為中心”本身就提示了“鞋”的線索作用，分析其“好處”，實(shí)際就是分析線索的作用。（三）明確分析方法線索的作用要從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等幾方面考慮。文中守明想到按規(guī)矩應(yīng)該給男方做一雙鞋，這是當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，也是那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)；接著想到給男方做雙小鞋不讓他走得太遠(yuǎn)，透露出對男方的擔(dān)心；想象男方穿小鞋的窘態(tài)以及跟男方約會時(shí)試鞋的情景，透露出向往愛情的守明復(fù)雜而甜蜜的心理。小說的情節(jié)始終沒有離開鞋子，在做鞋、送鞋的過程中，女主人公的情感和內(nèi)心世界得以展現(xiàn)。,應(yīng)考思路,（一）明確題干要求題干要求分析人物形象和人物心理。（二）明確分析重點(diǎn)“形象”是指在一定時(shí)代、社會、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨(dú)有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征；“心態(tài)”即心理狀態(tài)，是指人在某一時(shí)刻的心理活動水平或狀態(tài)，如悲觀、失望、緊張、激動、輕松、冷靜等。（三）明確分析方法本題有兩問，要按順序作答。首先，在分析人物形象時(shí)要從人物的語言、行為和心理等方面考慮，抓住收彩禮、做鞋、約會三個(gè)情節(jié)進(jìn)行分析。其次，在分析守明的心態(tài)時(shí)，一定要從人物的心理描寫進(jìn)行分析，重點(diǎn)分析做鞋時(shí)守明的心理。,應(yīng)考思路,（一）明確題干要求題干要求對“后記”是“獨(dú)立于小說外的寫作說明”還是“屬于小說的有機(jī)組成部分”進(jìn)行論證。（二）明確分析重心是“獨(dú)立于小說外的寫作說明”還是“屬于小說的有機(jī)組成部分”，關(guān)鍵在于其與前文是否有密切聯(lián)系。（三）明確分析方法可從小說和“后記”在情節(jié)安排、主題表達(dá)、人物塑造等方面的關(guān)聯(lián)進(jìn)行分析，然后再根據(jù)自己所持的觀點(diǎn)，選擇論據(jù)，作出答案。,700分能力考法,綜合考法1鑒賞小說的環(huán)境描寫,綜合考法2鑒賞小說的情節(jié),綜合考法3鑒賞小說的人物形象,小說閱讀,綜合考法4鑒賞小說的藝術(shù)手法,綜合考法5鑒賞小說的標(biāo)題,綜合考法6鑒賞小說的主題,綜合考法1鑒賞散文的行文結(jié)構(gòu),綜合考法2鑒賞散文的內(nèi)容,綜合考法3鑒賞散文的語言,散文閱讀,綜合考法4鑒賞散文的形象,綜合考法5鑒賞散文的表達(dá)技巧,綜合考法6鑒賞散文的標(biāo)題,綜合考法7散文探究題,小說閱讀,綜合考法,1,鑒賞小說的環(huán)境描寫,1.常見提問方式,2.解題基本思路,（1）概括景物的特點(diǎn)首先要看描寫了哪些景物，其次看這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點(diǎn)的動詞或形容詞，然后再歸納概括。（2）分析景物描寫的特點(diǎn)（技巧）抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫。調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進(jìn)行描繪。寫景有層次，講究觀察角度。動靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫。白描和工筆。,（3）分析景物描寫的作用聯(lián)系段落位置：環(huán)境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會有所區(qū)別。在開頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景，渲染氣氛，明確基調(diào)等。在中間：承上啟下，推動情節(jié)發(fā)展等。在結(jié)尾：照應(yīng)開頭，營造余韻，升華主題等。聯(lián)系詞語選用：用能突顯主觀情感的詞語來描繪環(huán)境，可營造故事的特定氛圍，增強(qiáng)故事的真實(shí)性，表現(xiàn)出獨(dú)特的環(huán)境效果。聯(lián)系描寫對象：恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，有助于主題的表達(dá)。聯(lián)系情節(jié)發(fā)展：特定的自然環(huán)境描寫，可展示世態(tài)風(fēng)情、暗示人物命運(yùn)和推動情節(jié)發(fā)展。聯(lián)系作品主題：環(huán)境影響人物性格的形成，并決定人物的行為舉止，它會體現(xiàn)出一定歷史時(shí)代、社會現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢。,3.答題基本格式,環(huán)境描寫的作用（1）答題角度：環(huán)境本身（交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；暗示社會環(huán)境；營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)）人物（烘托心情，表現(xiàn)身份、地位、性格等，暗示命運(yùn)）情節(jié)（暗示或推動情節(jié)的發(fā)展，為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念，作為情節(jié)發(fā)展的線索）主題（表達(dá)、寄托、暗示、揭示主題，豐富、深化主旨）。（2）答題格式：具體描寫了景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種氛圍，定下了的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動了的發(fā)展，表達(dá)（深化）了的主題。,綜合考法,2,鑒賞小說的情節(jié),1.常見提問方式,（一）情節(jié)梳理,2.解題基本思路,（1）從理清小說的結(jié)構(gòu)層次尋找線索，抓住主要的矛盾沖突、重要場面、重要事件等幾方面，概括文章的主要情節(jié)。（2）依照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”（有的故事兼有序幕和尾聲）的故事進(jìn)展來概括內(nèi)容。,3.答題基本格式,何時(shí)+何地+何原因+何人+做何事（“何人+做何事”必不可少）。,（二）情節(jié)作用,1.常見提問方式,2.解題基本思路,（1）內(nèi)容作用對環(huán)境：突出/交代人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。對人物：塑造了的人物形象，表現(xiàn)了人物的性格或精神，刻畫了人物的心理，使人物形象更加豐滿等。對主題：揭示/表達(dá)/寄托/暗示了的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。對讀者感受：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。（2）結(jié)構(gòu)作用照應(yīng)前文；承上啟下；線索，貫穿全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)作鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動等。（關(guān)鍵術(shù)語：照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊）,3.答題基本格式,（1）情節(jié)作用：結(jié)構(gòu)上，情節(jié)（事物）在文中有作用。內(nèi)容上，情節(jié)寫了，突出了，表現(xiàn)了。（2）情節(jié)特色：具體體現(xiàn)+具體作用。,（三）情節(jié)探究,1.常見提問方式,2.解題基本思路,根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求來確定考查的方向和答題的角度，可從環(huán)境描寫、情節(jié)發(fā)展、人物形象、主題表達(dá)、讀者感受、時(shí)代背景或藝術(shù)技巧與特色等方面入手。答題時(shí)要力求做到觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)齊全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。,3.答題基本格式,表明觀點(diǎn)（如“我認(rèn)為”或“我贊同”）+闡述理由（如“理由：A.；B.；C.”）+總結(jié)句（如“所以/因此”）。（第三步總結(jié)句可以省略）,綜合考法,3,鑒賞小說的人物形象,1.常見提問方式,（一）人物形象概括,2.解題基本思路,（1）根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展變化（情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程）。（2）根據(jù)人物之間的矛盾沖突（在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻）。（3）根據(jù)描寫方法（作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的）。（4）根據(jù)歷史背景、社會環(huán)境、自然環(huán)境、活動場景及人物關(guān)系（人物的成長變化、性格的形成與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格）。（5）根據(jù)作者對人物的介紹和評價(jià)（弄清楚是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺）。,3.答題基本格式,（1）分析形象：是一個(gè)具有A、B、C個(gè)性特征的人物形象分析個(gè)性特征A分析個(gè)性特征B分析個(gè)性特征C（先從總體上對人物形象進(jìn)行定性概括，再分析這些個(gè)性特征在文中是如何體現(xiàn)的）（2）分析特征：個(gè)性特征A+分析個(gè)性特征B+分析個(gè)性特征C+分析（要注意這個(gè)“特征”可能涵蓋的內(nèi)容，如肖像特征、性格特征、氣質(zhì)特征、品質(zhì)特征、精神特征、思想特征等）,（二）人物形象作用,1.常見提問方式,2.解題基本思路,（1）從關(guān)系角度看與其他人物的關(guān)系：對比、襯托，突出其他人物形象特點(diǎn)。與故事情節(jié)的關(guān)系：貫穿全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展。與文章主題的關(guān)系：揭示、突出主題。（2）從地位角度看主人公：是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題。次要人物：能夠?qū)Ρ?、襯托、烘托主人公，突出主人公的特點(diǎn)，使主人公形象更加鮮明，也能夠推動情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)。線索人物：是特殊的次要人物，有對比、襯托、烘托、線索、揭示主題的作用。,3.答題基本格式,內(nèi)容上的作用（主要就人物塑造、主題表達(dá)兩個(gè)方面）+結(jié)構(gòu)上的作用（主要就情節(jié)結(jié)構(gòu)方面）。,（三）人物形象描寫方法,1.常見提問方式,2.解題基本思路,（1）明確描寫人物形象的具體方法；（2）分析該方法的特定作用；（3）著眼于人物情感或性格。,3.答題基本格式,描寫人物形象的方法描寫方法在文中的體現(xiàn)描寫方法的作用、效果（即刻畫了什么樣的人物形象）。,（四）人物形象探究,1.常見提問方式,2.解題基本思路,（1）探究人物形象的五個(gè)角度：情節(jié)角度，情節(jié)就是人物性格的成長史，探究人物應(yīng)結(jié)合情節(jié)進(jìn)行；環(huán)境角度，即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，探究時(shí)要看人物與環(huán)境的關(guān)系；人物自身角度，如是否符合人物自身的性格邏輯；主題角度，小說的主題主要是從人物的性格、命運(yùn)等方面體現(xiàn)出來的，探究時(shí)要看人物對主題所起的作用；真實(shí)角度，即人物塑造是否符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)。,（2）確立小說的主人公是誰，可從五個(gè)方面進(jìn)行分析：有的作品的標(biāo)題就指明了主人公;最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公；與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公；作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公；作者用墨最多的人物往往是主人公。,3.答題基本格式,表明觀點(diǎn)（如“我認(rèn)為”或“我贊同”）+闡述理由（如“理由：A.；B.；C.”）+總結(jié)句（如“所以/因此”）。,綜合考法,4,鑒賞小說的藝術(shù)手法,1.常見提問方式,（一）鑒賞小說的表達(dá)技巧,2.解題基本思路,（1）表達(dá)方式角度：看各種表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論）是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒敘、插敘、補(bǔ)敘手法的運(yùn)用及作用；心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用。（2）表現(xiàn)手法角度：看是否運(yùn)用了象征、對比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、虛實(shí)相生等手法。（3）修辭手法角度：看是否運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)。結(jié)合小說原文中的具體語句來分析語言運(yùn)用的準(zhǔn)確、簡練、生動，揭示表達(dá)的情感態(tài)度和藝術(shù)效果。（4）結(jié)構(gòu)安排角度：看是否有以下幾種情況開頭結(jié)尾各有特色（首尾照應(yīng)）；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致；等等。（5）選材剪裁角度：看材料和中心的關(guān)系處理是否合理，主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。,3.答題基本格式,表達(dá)技巧+具體內(nèi)容+表達(dá)效果。,（二）鑒賞小說的語言,1.常見提問方式,2.解題基本思路,（1）鑒賞小說作者的語言特點(diǎn)語言風(fēng)格角度：如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄。遣詞造句角度：如煉字、長短句、整散句等。語言的地域色彩、語體色彩。（2）鑒賞小說中人物的語言特點(diǎn)語言表達(dá)的豐富內(nèi)涵角度：賞析語言在簡潔傳神、細(xì)膩逼真、生動形象地描摹人物動作、神態(tài)與內(nèi)心世界時(shí),表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性特征這一方面的藝術(shù)魅力。語言的個(gè)性化角度：個(gè)性化的人物語言,能顯示人物獨(dú)特的性格,讓人如聞其聲,如見其人。語言的表達(dá)形式角度：賞析語言運(yùn)用的修辭手法,詞語的選用特點(diǎn),句式特點(diǎn)等。,3.答題基本格式,語言特色+具體內(nèi)容+表達(dá)效果。,綜合考法,5,鑒賞小說的標(biāo)題,1.常見提問方式,2.解題基本思路,（1）標(biāo)題的含義在理解標(biāo)題本義的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻義、象征義,其次要注意它在表面含義之外是否有雙關(guān)義或文章主旨意義。（2）標(biāo)題的作用以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，可能具有“點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，隱含比喻、象征意義”的作用。以物件（物象）為題，可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文，概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示文章主題，隱含比喻、象征意義”的作用。以形象特征為題，可能具有“鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對比諷刺，強(qiáng)化效果”的作用。以問題為題，可能具有“設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考”的作用。,3.答題基本格式,（1）標(biāo)題的含義：表層含義+深層含義+作者意圖。（2）標(biāo)題的作用：觀點(diǎn)+實(shí)例分析+作用。,綜合考法,6,鑒賞小說的主題,1.常見提問方式,2.解題基本思路,（1）從小說的標(biāo)題入手分析概括。有的小說標(biāo)題除了表面意思外,還有比喻義、象征義或雙關(guān)義,隱含著小說的主題。（2）從小說的情節(jié)和人物形象入手分析概括。從故事情節(jié)的發(fā)展中分析人物形象性格或命運(yùn)的變化,進(jìn)而揭示人物形象的社會意義。（3）從作品所反映的時(shí)代特征和典型環(huán)境上把握主題。聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印,把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征,達(dá)到揭示小說主題的目的。（4）結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題,即知人論世。（5）根據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。,3.答題基本格式,通過敘述（描寫），表現(xiàn)了，反映了,散文閱讀,綜合考法,1,鑒賞散文的行文結(jié)構(gòu),1.常見提問方式,（一）梳理行文結(jié)構(gòu),2.解題基本思路,（1）梳理文章的行文思路緊扣文體特征。不同的文體其行文思路不同,表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)層次上也有自己的特點(diǎn)。敘事性散文重在敘事,往往以時(shí)間或地點(diǎn)的變化作為行文線索；哲理散文常常是開篇點(diǎn)題或卒章顯志；抒情散文則常以感情的變化為線索。分析情感脈絡(luò)。一篇散文要表現(xiàn)感情變化的過程。一般來說是局部服從整體,文章各語段、各層次所表達(dá)的內(nèi)容總是圍繞全文中心展開的,把各個(gè)層次能體現(xiàn)感情的詞句找出來加以整合,就可以找到行文的情感脈絡(luò)。,抓住文章線索。線索的類型及其在具體文章中的表現(xiàn)形式是多種多樣的。有的文章線索單一;有的文章線索雙重,或虛實(shí)結(jié)合,或縱橫交叉,或一主一次,或平行發(fā)展。線索的“線頭”往往在文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡和段首段尾的關(guān)節(jié)處,抓住這個(gè)“線頭”就能順利牽出所有線索,從而弄清散文的結(jié)構(gòu)。依據(jù)標(biāo)志性語句。文章或段落層次內(nèi),往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性語言。中心句提挈全文;過渡句承上啟下,切分各個(gè)局部;照應(yīng)句提示文章和題目、開頭和結(jié)尾、前文和后文的關(guān)系。抓住這些關(guān)鍵句,就能清晰地理清作者思路,從而準(zhǔn)確抓住文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分清層次。,（2）確定文章的行文線索了解文章的體裁分類及其常用線索。以物喻人的散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事記人散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展的過程或與人物交往的過程為線索，抒情散文往往以感情為線索。注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索）。注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。注意文中的議論、抒情部分，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤?，通常是文章組織材料的重要線索。,3.答題基本格式,先寫了，然后寫了，再寫了，最后寫了,（二）分析句段作用,1.常見提問方式,2.解題基本思路,（1）結(jié)構(gòu)作用首句（段）：統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文；埋下伏筆，為后文鋪墊；設(shè)置懸念，引人入勝，發(fā)人深思。中間句（段）：結(jié)構(gòu)上承上啟下，過渡；表達(dá)上襯托（正襯和反襯）；內(nèi)容上擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵。結(jié)尾句（段）：總結(jié)全文,點(diǎn)明中心；升華感情,深化主題；照應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；言有盡而意無窮,回味深長。中心句（段）：點(diǎn)明中心，揭示主旨。點(diǎn)睛句（段）：點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）：抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。線索：貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊,成為一個(gè)有機(jī)的整體。（2）內(nèi)容作用為了表達(dá)或說明主要內(nèi)容或文章的主題，抒發(fā)作者的情感。,3.答題基本格式,結(jié)構(gòu)+內(nèi)容。,綜合考法,2,鑒賞散文的內(nèi)容,1.常見提問方式,2.解題基本思路,（1）概括內(nèi)容要點(diǎn)概覽段落，明確中心句。中心句的一般表現(xiàn)形式有：段首提示性中心句；段末總結(jié)性中心句；段中過渡性中心句；自然段外的抒情性或綜合性中心句。抓住關(guān)鍵詞，找出重點(diǎn)段。歸納一段話的要點(diǎn)要抓住關(guān)鍵詞，概括一個(gè)層次的層意要找出層次里的重點(diǎn)段。提取信息，重新整合。有些文段，沒有明顯的中心句或重要句子，考生必須對每個(gè)獨(dú)立句或?qū)讉€(gè)相對重要的互有關(guān)聯(lián)的句子的意義進(jìn)行綜合歸納，由點(diǎn)到面，歸納出內(nèi)容要點(diǎn)。,（2）概括文章主旨（或思想感情）解讀標(biāo)題。很多題目直接點(diǎn)明了主題,是文章中心思想最精練的概括,即使有的題目沒有點(diǎn)明主題,也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系,文章標(biāo)題是最佳的思考切入點(diǎn)。分析首尾。很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思,所以一定要對首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟,這樣有助于理解文章的主題。分析議論、抒情語句。散文中的議論、抒情語句往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度,抓住這些語句,就抓住了作品的主題。,聯(lián)系背景。一般文章主旨有顯隱直曲之分。對于主旨比較隱曲的文章，只有了解它創(chuàng)作的背景，才有可能深切地理解內(nèi)容的由來和作者的意圖，準(zhǔn)確地概括出它的中心思想。除了對作者和作品的寫作年代予以關(guān)注外，我們還要特別注意在文后出現(xiàn)的注釋等說明性文字。根據(jù)文體。寫人敘事類散文要對人物作出評價(jià)和贊美，或揭示評價(jià)事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認(rèn)識；寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對社會、人生的某種感悟，思想認(rèn)識程度也深廣些，更富于理趣；哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或生活尖銳的揭示或率直的評價(jià)。,3.答題基本格式,（1）內(nèi)容概括：本文或段的層次劃分+提?。ɑ蚋爬ǎ╆P(guān)鍵詞+整合答案。（2）主旨概括：本文通過記敘（或描寫）形象（或內(nèi)容），表現(xiàn)了特點(diǎn)（或性質(zhì)），表達(dá)了思想（或情感），揭示了主題。,綜合考法,3,鑒賞散文的語言,1.常見提問方式,（一）體會詞句的含意,2.解題基本思路,（1）理解詞語的含義聯(lián)系語境理解詞語的含義。理解詞語必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時(shí)性詞義的詞語和有特殊用法的詞語要這樣來理解。聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語等需依據(jù)此法。聯(lián)系作者的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。依托修辭挖掘詞語的含義。,（2）理解句子的含意把握中心，整體領(lǐng)悟。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼于全文的中心，從整體上領(lǐng)會和感悟全文的主旨才能理解。瞻前顧后，審讀語境。對文章中具體句子含意的理解必須把句子放在文章具體語境中來分析，通過對具體句子前后句含意的分析，弄清所問語句的含意。一般來說，語句的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答題時(shí)，或者直接引用原句，或者需要我們理解后進(jìn)行轉(zhuǎn)述。,抓關(guān)鍵詞，揣摩句意。句子中的關(guān)鍵詞往往是些動詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，它們常常是揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的含意?？淳渥拥奈恢?。重要句子中，揭示段意的，一般處于段首或段尾；揭示文章脈絡(luò)層次的，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總結(jié)性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置。,辨析修辭，理解句子的深層含意。文中的有些句子，往往采用了比喻、擬人、排比等修辭手法，運(yùn)用特定的修辭手法都有一定的效果和目的。辨析修辭手法，有助于理解句子的深層含意。抓句子主干和句間關(guān)系，關(guān)注修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。對較為復(fù)雜的單句，可通過理清文句的主干和枝葉，來達(dá)到理解文句句意的目的；對復(fù)句來說，要分析層次，明確層次之間的關(guān)系，然后分條進(jìn)行敘述。,3.答題基本格式,（1）詞語含義：詞語本義+語境義+在修辭、情感、主旨等方面的作用。（2）句子含意：內(nèi)容+手法+在修辭、情感、主旨等方面的作用。,（二）賞析語言特色,1.常見提問方式,2.解題基本思路,（1）從用詞的角度：尋找有無極富表現(xiàn)力的動詞、形容詞，有無使用一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。（2）從句式選用的角度：判定有無連續(xù)使用短句，或者長短句結(jié)合，有無連續(xù)使用整句，或者整散句結(jié)合等情況。（3）從手法的使用角度：修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、引用、設(shè)問、反問、反語等）；表現(xiàn)手法（象征、襯托、對比、虛實(shí)結(jié)合、以小見大等）；表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、抒情、說明等）。（4）從語言的整體風(fēng)格的角度：判斷語言是否具有樸素自然、清新明快、典雅華麗、含蓄蘊(yùn)藉、辛辣尖銳、方言口語等特點(diǎn)。（5）從人稱使用的角度。,3.答題基本格式,概括特點(diǎn)（一兩個(gè)詞即可）+舉例分析（抓角度:用詞、句式、手法、風(fēng)格）+表達(dá)效果（主旨、情感）。,綜合考法,4,鑒賞散文的形象,1.常見提問方式,2.解題基本思路,（1）分析人物形象特點(diǎn)：對作品中人物的精神、性格、思想、感情、神態(tài)、心理作出分析評價(jià)；結(jié)合時(shí)代背景，把人物放到特定的時(shí)代去分析；結(jié)合敘事情節(jié)，根據(jù)人物自身的言行來分析；探究作者帶傾向性的議論，揣測作者的情感傾向。作用：主旨、情感之所在。,（2）分析物象特點(diǎn)：一是物象的外在特征或特點(diǎn)，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等；二是物象的內(nèi)在品質(zhì)（內(nèi)涵、本質(zhì)、精神）；三是它所蘊(yùn)含的作者的思想感情。作用：A.主要物象：內(nèi)容主旨主要物象是散文主旨之所在，分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。藝術(shù)構(gòu)思主要物象多為全文的線索，起著把眾多材料組織貫串在一起的作用。B.次要物象：結(jié)構(gòu)形式開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫串，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。內(nèi)容主旨對內(nèi)容的充實(shí)作用，對主旨的深化升華作用。對主要形象的彰顯意義對比、襯托、類比、虛實(shí)相生，使主要形象更加鮮明突出。,3.答題基本格式,（1）人物形象：是的人（總說），從文中的（動作、語言、心理、神態(tài)等描寫）言行中看出的性格（分說）。（2）物象：是，有特點(diǎn)，起到了作用（寄托了作者的思想情感/深化了主題）。,綜合考法,5,鑒賞散文的表達(dá)技巧,1.常見提問方式,2.解題基本思路,（1）明確所運(yùn)用的表達(dá)方式、修辭手法或表現(xiàn)手法；（2）分析語句是要表現(xiàn)什么內(nèi)容；（3）結(jié)合具體語句說明表達(dá)效果；（4）注意聯(lián)系主題思想。,3.答題基本格式,表達(dá)技巧+內(nèi)容分析+藝術(shù)效果。,綜合考法,6,鑒賞散文的標(biāo)題,1.常見提問方式,2.解題基本思路,（1）含義：標(biāo)題有時(shí)就是一個(gè)名詞概念或者一個(gè)形象的短語，理解其表層含義是深入挖掘其深層含義的前提。標(biāo)題的表層含義就是標(biāo)題中每個(gè)詞語含義的組合；深層含義即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質(zhì)之類，常常是文章要揭示的中心。（2）作用：點(diǎn)明寫作對象的特點(diǎn)和多層含義；表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度；揭示文章的主旨或哲理；是文章的線索。,3.答題基本格式,含義+作用（題目本身的意義、對形象的意義、對主題的意義、對結(jié)構(gòu)的意義）。,綜合考法,7,散文探究題,1.常見提問方式,2.解題基本思路,（1）選好答題角度。一般來說，探究題都要求“從不同的角度和層面”去探究，所以選好答題角度頗為重要。可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，從主題、表達(dá)技巧、作者、讀者等角度選擇一個(gè)或多個(gè)切入。尤其要注意文本，盡量選擇那些與文本聯(lián)系較為密切的方向作為探究視角，這樣就既符合探究題的根本要求，又可以獲得大量的證據(jù)支撐自己的論點(diǎn)。（2）逐層深入探究。文本的字面解讀，屬于淺層面；聯(lián)系讀者個(gè)人生活經(jīng)歷和體驗(yàn)解讀，就深入了一層，且具有個(gè)性化；聯(lián)系文本產(chǎn)生的時(shí)代，對文本解讀考察，看它具有怎樣的歷史意義，或者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活考察文本的現(xiàn)實(shí)意義，這就又深入了一層。（3）有序呈現(xiàn)結(jié)果。一般來說，呈現(xiàn)探究結(jié)果時(shí)先要有個(gè)綱領(lǐng)性的語句，再選擇文本內(nèi)容去證明或者闡述這個(gè)綱領(lǐng)性的判斷。如果有聯(lián)系“自身和社會實(shí)際”這樣的要求，就還需要選擇生活中貼切的事例來作支撐，形成“觀點(diǎn)事例論述”這樣一個(gè)層次清楚的結(jié)果。,3.答題基本格式,（1）觀點(diǎn)+文本內(nèi)容+分析+結(jié)論。（適用“聯(lián)系文本談?wù)勀愕目捶ā薄澳阃庾髡叩挠^點(diǎn)嗎？說說你的理由”等題）（2）觀點(diǎn)+文本內(nèi)容+分析+生活事例+結(jié)論。（適用“聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā薄澳闶欠裢膺@一觀點(diǎn)，請舉例說明”等題）,