2019-2020年九年級語文上冊 第二十二課 綠名師導(dǎo)航 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 第二十二課 綠名師導(dǎo)航 蘇教版 內(nèi)容感知 《綠》是一篇以描寫醉人的綠色而著稱的千字小品文。中間兩段文字，描寫梅雨潭和它的綠色，作者循著游蹤，先寫山巖、瀑布和梅雨亭，一路寫來，層次井然。作者坐在梅雨亭上，景色盡收眼底，清新的景色描述，沒有雕琢，不加修飾，真如工筆畫一般，讀來如見其景，如聞其聲。接著寫梅雨潭的“綠波”，朱自清沒有用“綠油油”“綠如翡翠”一類的形容詞，而是用一連串新鮮的比喻，引起人們美好的聯(lián)想。描繪之后又通過色的濃淡和光的明暗的比較，將梅雨潭“綠波”的厚、平、清、軟的具體景象傳達(dá)給了讀者。 咬文嚼字 1．字音 踞在（j）　皺纈（xi）　 幾綹（liǔ）　穹門（qinɡ）　棱角（lnɡ） 塵滓（zǐ） 什剎（sh ch）挹（y） 掬（jū） 明眸（mu） 善睞（li） 2．多音字 3．形似字 句段剖析 一、疑難妙句 1．我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。 剖析：作者落筆點(diǎn)題，直接點(diǎn)明本文的主旨，表達(dá)了對“綠”的傾慕、歡愉之情。 2．梅雨潭閃閃的綠色招引著我們……便到了汪汪一碧的潭邊了。 剖析：“招引”和“追捉”突出了梅雨潭綠色的無窮魅力，寫出了“我”對這綠色傾心的喜愛；“揪”“攀”“探身”“鞠躬”等動詞，則極為準(zhǔn)確、自然地寫出“我”探奇覽勝的急迫，對“閃閃的綠色”的無限喜愛。 3．瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。 剖析：作者寫“梅雨瀑”是用來作陪襯的，用來顯示“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。這是先揚(yáng)后抑的寫法，引出對“綠”的描寫與贊頌。 4．那醉人的綠呀！我若能……我從此叫你“女兒綠”，好么？ 剖析：這一語段中，作者一連用了九個(gè)“你”，又用了“拍”“撫”“掬”“吻”等富于親切感、抒情性的動詞，充分地表達(dá)出作者對那“醉人的綠”的熾熱而奔放的愛戀之情。 二、重點(diǎn)語段 “梅雨潭閃閃的綠色招引著我們”至“我從此叫你‘女兒綠’，好么”。 剖析：這一段從多個(gè)角度描寫梅雨潭的綠?！八伤傻陌櫪i著，像少婦拖著的裙幅；……她滑滑的明亮著，像涂了‘明油’一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩……”用一連串生動、形象的比喻，從不同角度對梅雨潭的漣漪以及綠的亮度、純潔等加以表現(xiàn)，寫出了梅雨潭醉人的綠和醉人的美，也寄寓著作者的愛。除了融情于景之外，文中還有直接的抒情，“那醉人的綠呀”“滿是奇異的綠呀”，抒發(fā)了難以抑制的濃烈的喜悅之情。尤其是文章第三段結(jié)尾的一段較長的直接抒情，抒發(fā)的感情十分強(qiáng)烈：“那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將……送你一個(gè)名字，我從此叫你‘女兒綠’，好么？”作者一連用了九個(gè)“你”，又用了“拍”“撫”“掬”“吻”等富于親切感、抒情性極強(qiáng)的動詞，極為充分地表達(dá)出作者對那“醉人的綠”的熾熱而奔放的愛戀之情。 審美鑒賞 以“綠”為文眼 “綠”字不僅在文章的結(jié)構(gòu)上起關(guān)聯(lián)作用，它更是全文情景交融的焦點(diǎn)。作者像一個(gè)善調(diào)丹青的能手，調(diào)動了比喻、擬人、聯(lián)想等多種手法，從各個(gè)角度，波瀾起伏地描繪了奇異、可愛、溫潤、柔和的梅雨潭水，把自己傾慕、歡愉、神往的感情融會在這一片綠色之中。 “梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了?！薄罢幸迸c“追捉”這兩個(gè)詞默契得多么好啊！把梅雨潭的綠對“我”的強(qiáng)烈的吸引，把“我”領(lǐng)略那可愛的綠的急切心理融為一體，至此，情與景真像水乳那樣難分難解了。作者通過比喻不僅描繪了潭水靜態(tài)的美，“仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀”，使作者禁不住產(chǎn)生想抱住她的妄想。更形容了她那動態(tài)的美，“她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了‘明油’一般……”隨著作者的筆觸，隨著作者感情的波瀾，不僅我們的眼前出現(xiàn)了那微微泛起的綠色漣漪，而且我們的指膚間仿佛還能感觸到那閃著光亮的綠波的跳動，一種柔和、明快、親切的感情也會從心頭漾起。北京什剎海拂地的綠楊，不能說不可愛；杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，不能說不俊美；西湖的波，不能說不明麗；秦淮河的水，不能說不旖旎。但是在作者的眼中，作者的筆下，它們不是太濃，就是太淡，不是太明，就是太暗，都無法與梅雨潭那明暗適度，濃淡相宜的綠相比！至此作者的感情迸發(fā)而出，變?yōu)橹苯拥暮艉埃骸翱蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？”進(jìn)而展開了奇異的聯(lián)想，“那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了”。作者甚至把她想象為“如同一個(gè)十二三歲的小姑娘”，想拍她、撫她、親她，別致地把她叫做“女兒綠”，感情柔美到了極點(diǎn)。那明艷多姿的畫面，那逸趣橫生的情懷，多么和諧地統(tǒng)一在一起了。在這飽含詩情、充滿生趣的綠意中，透露出作者對生活的愛，升騰著作者向上的激情。