2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《8.3 金屬資源的利用和保護(hù)》學(xué)案1 新人教版 (I).doc

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)8.3 金屬資源的利用和保護(hù)學(xué)案1 新人教版 (I)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能 ：知道一些常見的金屬（鐵）等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。過程與方法：通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解從常見鐵礦石中提煉鐵的原理學(xué)習(xí)難點(diǎn)：冶煉鐵的原理和含雜質(zhì)等不純量的化學(xué)方程式的計(jì)算學(xué)習(xí)方法：收集資料，指導(dǎo)閱讀，動(dòng)畫演示，討論交流，拓展探究，實(shí)驗(yàn)展示，自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 教師演示金、銀戒指在酒精燈上灼燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析“真金不怕火煉”的原因，以及鈉、鎂等金屬為什么在自然界中不能以單質(zhì)形式存在，而是以化合物形式存在于各種礦物之中的原因。交流展示 學(xué)生出示課外收集到的礦石樣品（重晶石、赤鐵礦石等），朗讀有關(guān)礦石的產(chǎn)地、產(chǎn)量、鋼鐵廠的名稱等背景資料，課件展示人類最早使用的鐵礦石隕鐵等其他礦石樣品。指導(dǎo)閱讀 閱讀課本，解讀插圖，討論煉鐵時(shí)鐵礦石選取的方案，使學(xué)生弄清楚為什么選取這種礦石的原因。理解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互關(guān)系。討論分析 出示多媒體課件高爐煉鐵過程中的一氧化碳還原氧化鐵的模擬實(shí)驗(yàn)。討論：實(shí)驗(yàn)前先通入一氧化碳的原因；尾氣處理辦法；分析工業(yè)煉鐵的原理；分析原料產(chǎn)物是否為純凈物；得出哪些結(jié)論等。板書 一:鐵的冶煉 1、原料：鐵礦石、焦炭、石灰石和空氣 2、原理：3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2例題 見課本P18 指導(dǎo)學(xué)生閱讀審題，盡量抓住有效信息，小組討論讀題后的感想，盡量將多的讀少，抽出有用的、具體的條件。例題剖析 多媒體展示例題的斷句、數(shù)據(jù)的含義，已知和未知量的關(guān)系；計(jì)算的過程分解；各步驟之間的關(guān)系；不純物質(zhì)如何轉(zhuǎn)化為純物質(zhì)等。學(xué)生鞏固 學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)課本 P22 第4、5小題；教師對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行指導(dǎo)。 小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。達(dá)標(biāo)檢測(cè)班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 1、地球上金屬資源廣泛地存在于 和 中，除少數(shù)很不活潑的金屬 、 等有單質(zhì)形式存在外，其余都以化合物的形式存在；如鐵、銅等，它們主要存在于礦石中。而把礦石冶煉成金屬則是一個(gè)復(fù)雜的過程。如用赤鐵礦煉鐵，其主要的反應(yīng)原理是在高溫下，用 把鐵從鐵礦石中還原出來，化學(xué)方程式為 。2、下列屬于純凈物的是（）鐵銹生鐵鐵礦石鐵、下列物質(zhì)中，顏色為黑色的是（）氧化銅炭粉鐵片鐵粉、某些食品包裝袋內(nèi)有一小包物質(zhì)，用來吸收氧氣和水分，以防止食品腐敗，常稱“雙吸劑”。下列物質(zhì)屬于“雙吸劑”的是（）鐵粉炭粉氯化鈣生石灰、鐵是我們生活中常見的金屬，有關(guān)鐵的知識(shí)的認(rèn)識(shí)符合實(shí)際的是（）生鐵和鋼是純凈物用還原鐵礦石的反應(yīng)是置換反應(yīng)鐵是地殼中含量最多的金屬元素人體缺鐵會(huì)引起貧血、某冶鐵廠需要冶煉含雜質(zhì)的生鐵噸，需要含氧化鐵的赤鐵礦多少噸？。