2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第2課 對(duì)社會(huì)主義道路的探索導(dǎo)學(xué)案 新人教版(I).doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第2課 對(duì)社會(huì)主義道路的探索導(dǎo)學(xué)案 新人教版(I) 1識(shí)記新經(jīng)濟(jì)政策，蘇聯(lián)的成立蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，斯大林模式。 2.理解20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就及存在的嚴(yán)重弊端。 3．認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索具有開創(chuàng)性、艱巨性、曲折性、復(fù)雜性，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，既有歷史意義又有現(xiàn)實(shí)意義。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)政策，蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)斯大林模式。 一、 自主學(xué)習(xí)（我的課堂，我的舞臺(tái)） 1、 找出新經(jīng)濟(jì)政策開始實(shí)施的時(shí)間、內(nèi)容及作用。 2、 在課本中圈出蘇聯(lián)成立的時(shí)間，結(jié)合課本P8地圖，認(rèn)識(shí)其15個(gè)加盟共和國(guó)。 3、 劃出蘇聯(lián)成為工業(yè)國(guó)的時(shí)間，斯大林模式形成的標(biāo)志。 4、 理解斯大林模式的成因、特點(diǎn)和弊端（可進(jìn)行討論）。 二、 合用探究（群體智慧，能力提高，共同進(jìn)步） 1、 我的問題：（經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)探討） 2、 我們的問題：（大家共性的問題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，甚至比解決一個(gè)問題還要有價(jià)值，你們小組不能解決的，向全班同學(xué)推薦有價(jià)值的問題） 三、拓展延伸（學(xué)以致用，感悟歷史） 根據(jù)列寧的新經(jīng)濟(jì)政策和斯大林模式的內(nèi)容特點(diǎn)結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)歷程（由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)）談?wù)勀銓?duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)能夠健康快速持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。 四、系統(tǒng)總結(jié)（學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)） 新經(jīng)濟(jì)政策　　　　　　　　　 實(shí)現(xiàn)工業(yè)化：1928—1937 蘇聯(lián)成立 實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)集體化：1937 回答：（1）材料一的文件出自哪個(gè)法令？是由什么機(jī)構(gòu)頒布的？ （2）材料二的政策在什么背景下實(shí)行？起了什么作用？為什么 （3）材料三中的農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)有沒有完成？產(chǎn)生了什么影響？ （4）從蘇聯(lián)農(nóng)村政策的變化中，你有何啟示？ 4、你能準(zhǔn)確答出斯大林模式的成因和弊端嗎？ 六、當(dāng)堂反思（只有反思才能有所進(jìn)步） 1、通過本課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是？ 2、我還需要解決的問題有？