2019-2020年九年級政治 第一課第二目為正義高歌導(dǎo)學(xué)稿 魯教版.doc

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2019-2020年九年級政治 第一課第二目為正義高歌導(dǎo)學(xué)稿 魯教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 情感態(tài)度價(jià)值觀：正確理解什么是正義行為，什么是非正義行為。 能力目標(biāo)：做一個(gè)有正義感的人。 知識目標(biāo)：如何做一個(gè)有正義感的人。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】正義行為和非正義行為 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何做一個(gè)有正義感的人 【課前預(yù)習(xí)案】 一、 自主學(xué)習(xí)，我最棒： （一）填空題： 1、實(shí)施 行為，不做 的事情，是做人的基本要求； 2、尊重和遵守 、 和 ，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格； 3、不傷害他人、不侵犯他人的 ，是正義的最起碼的要求，故意傷害 乃至 是最嚴(yán)重的非正義行為。 （二）、問題初探： 5、什么是正義行為，什么是非正義行為？ 6、在生活中，怎樣做一個(gè)有正義感的人？ 【課內(nèi)探究案】 一、 自主檢查，我最好！ （各小組相互檢查課內(nèi)預(yù)習(xí)案，并把檢查結(jié)果寫在黑板上） 二、我來探究： （一）探究活動一： 填一填 范圍 常見的正義行為 常見的非正義行為 家庭生活 學(xué)校生活 社會生活 （各小組展開討論，然后推選一人全班展示，其他小組補(bǔ)充） （二）探究活動二： 情境一：在公交車上，小偷的手伸向一個(gè)乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷”。 情境二：一個(gè)高大的男生正在對一個(gè)瘦小的同學(xué)拳打腳踢。 情境三：個(gè)別同學(xué)在考試中作弊。 情境四：罪大惡極的犯罪分子被判死刑。 1、上述情境中哪些是正義行為？哪些是非正義行為？ 2、你所接觸到的社會現(xiàn)象中，還有哪些正義行為和非正義行為？ 3、結(jié)合自身實(shí)際，你如何做一個(gè)有正義感的人？ （小組擂臺賽，各抒己見，教師精講點(diǎn)撥） 三、有效訓(xùn)練，我能行！ （一）選擇：1、下列說法正確的是（ ） （1）實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求 （2）只要對自己有利的行為就是正義行為 （3）凡阻礙社會進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正義的行為 （4）凡促進(jìn)社會進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義行為。 A （2）（3）（4） Ｂ?。ǎ保?）（３）?。茫ǎ保?）（４）　?。模ǎ保ǎ玻ǎ矗? ２、有正義感的人應(yīng)該做到：（　　　） （1）如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，能夠采取正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)? （2）如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義 （3）及時(shí)對受害者伸出援助之手 （4）未成年人要見義巧為，盡量在不傷害自己的前提下維護(hù)正義。 A (1)(2)(3)(4) B (2)3（3)(4) C (1)(2)(3) D(1)(3)(4) 3、下列行為中屬于正義行為的是（ ） A考試時(shí)小明向老師舉報(bào)作弊的小龍 B對毀壞校園花草樹木的行為，視而不見，聽之任之 某司機(jī)開車撞倒一老人后逃逸，路人無人相救（4）李某糾集有不良行為的學(xué)生向他人勒索“保護(hù)費(fèi)” 4、制度的正義性在于（ ） （1）制度的規(guī)則與程序是為少數(shù)人制定的 （2） 制度的規(guī)則與程序不是為少數(shù)人制定的 （3） 制度是為所有社會成員的利益指定的 （4） 制度對所有的人都是公平的 A （1）（4） B（2）（4） C（1）（2） D（2)(3) （二）請你來分析： xx、3、14西藏拉薩3.14暴力犯罪事件中，一些僧人用石頭攻擊執(zhí)勤民警，幾乎與此同時(shí)，一些不法分子開始聚集，呼喊分裂國家的口號，開始用棍棒、石頭、匕首暴力攻擊民警和過往的群眾。拉薩極少數(shù)人進(jìn)行打、砸、搶、燒破壞活動，擾亂社會秩序，危害人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，造成18名無辜群眾殘害致死，382名群眾受傷。 1、材料中哪些行為屬于正義行為？ 2、面對非正義行為，你會如何去做呢？ 【課后拓展案】 一、 寫一寫： 有關(guān)正義的詞語：1、 2、 3、 4、 5、 二、心靈感悟： 請你用最簡練的語言概括一下你對正義行為的理解。