2019-2020年九年級政治 第四單元 第10課 正確對待理想與現(xiàn)實教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo).doc

2019-2020年九年級政治 第四單元 第10課 正確對待理想與現(xiàn)實教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1、說出理想的基本含義；2概述理想的重要作用；3掌握實現(xiàn)理想的途徑。教學(xué)方法1情景教學(xué)法。運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生平等和諧的參與意識，增強(qiáng)學(xué)生愉悅的情緒體驗。2例證教學(xué)法。中學(xué)生已有初步的問題分析能力，因此，可通過剖析實例，使學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高辨證思維能力。3反饋教學(xué)法。通過有效的課堂提問和適度的課堂練習(xí)，教師根據(jù)信息反饋，及時鼓勵或糾偏或彌補(bǔ)，使學(xué)生認(rèn)知得以提高，從而升華教學(xué)。教學(xué)媒體多媒體、錄音機(jī)、投影儀、黑板等。課時安排1課時教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程【課前準(zhǔn)備】調(diào)查學(xué)生有關(guān)理想的想法，并進(jìn)行歸類，以作為上課的“引子”?！緦?dǎo)入新課】請大家欣賞一段動畫我的理想。通過剛才那個小動畫，我們可以知道：人人都有自己的理想，那大家每個人的理想都是什么呢？今天就讓我們帶著這個問題來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容?！局v授新課】一、給未來插上翅膀（板書）（一）每個人都有自己方方面面的理想（板書）【探究活動】“繪制自己的理想樹”設(shè)計意圖是，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己小時候的理想，明確現(xiàn)在的理想，知道理想不僅指學(xué)業(yè)成就、未來職業(yè)，還包括生活中方方面面的目標(biāo)，使學(xué)生對自己將來的生活有全景式的設(shè)想和全方位的了解，以幫助學(xué)生在未來的生活道路上確立更為明確的奮斗目標(biāo)?；顒舆^程1指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P122虛線框四位同學(xué)的理想2通過剛才那四位同學(xué)的理想，請大家想想小時候自己的理想是什么？教師解讀：小時候我們都有自己的理想，盡管幼稚，卻代表了我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度。2請大家說說自己現(xiàn)在的理想是什么？（2分鐘）可讓全體學(xué)生進(jìn)行“理想接龍”，每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。3指導(dǎo)學(xué)生畫出自己的理想樹。教師可讓學(xué)生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長方面的目標(biāo)，并在全班進(jìn)行交流。（提醒學(xué)生保留這棵理想樹，在本框最后一個活動中將會繼續(xù)使用。）【探究結(jié)論】在我們?yōu)閷崿F(xiàn)共同理想而奮斗的過程中，每個人心中還有自己的理想。這些理想是我們在學(xué)業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標(biāo)，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態(tài)度。人生，就是立足現(xiàn)實、不斷追求各種具體理想的歷程。人生需要理想。理想就像羅盤，引導(dǎo)人生航船的方向；理想就像航船，一程一程向前推進(jìn)，不斷駛向幸福的彼岸。（二）理想對人生的重要作用（板書）【探究活動】小張報考研究生設(shè)計意圖：從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理想的重要性特別是對人生的積極意義?；顒舆^程1指導(dǎo)學(xué)生閱讀小張的故事。2引導(dǎo)學(xué)生思考后面的三個問題，在全班進(jìn)行探討和交流。3在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：缺乏理想，就會使人缺少內(nèi)在的激勵，缺少前進(jìn)的動力；有了理想，人生就不會迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。注意事項如果教師覺得教材中提供的材料和學(xué)生有些距離，也可以從學(xué)生熟悉的生活中找到更典型的事例替換。教師還可以補(bǔ)充一些名人名言或者詩歌、散文，如流沙河的理想等，使學(xué)生受到文學(xué)藝術(shù)作品的熏陶和感染，從而激發(fā)他們對理想的追求。二、通向理想之路（板書）（一）理想與現(xiàn)實之間總會存在差距（板書）【探究活動】他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，由于外在環(huán)境和自身條件的局限，理想和現(xiàn)實之間總會有些差距，要實現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力?；顒舆^程1呈現(xiàn)三個情境。2分小組探討后面的問題，每個人充分發(fā)表意見。3在全班進(jìn)行交流，教師總結(jié)理想和現(xiàn)實之間存在差距的原因。注意事項教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，影響理想實現(xiàn)的因素很復(fù)雜，有些是個人無法控制的外在因素，如社會環(huán)境、機(jī)遇、家庭背景等；有些屬于個人自身條件的限制，如智力、身高等。啟發(fā)學(xué)生全面分析有利條件和不利條件，學(xué)會調(diào)整自己的奮斗目標(biāo)?！咎骄炕顒印繌睦蠋煹诫娨暸_節(jié)目主持人設(shè)計意圖是使學(xué)生認(rèn)識到，為著實現(xiàn)理想，需要對人生作出規(guī)劃。規(guī)劃既要盡可能長遠(yuǎn)，又要盡可能具體。活動過程1呈現(xiàn)故事情境。2引導(dǎo)學(xué)生思考并交流對后面問題的認(rèn)識。3教師進(jìn)行總結(jié)：要實現(xiàn)理想，就要把長遠(yuǎn)目標(biāo)與具體行動有機(jī)地結(jié)合起來，知道自己現(xiàn)在該做些什么，明確現(xiàn)在做的事情對實現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)所具有的重要作用。注意事項學(xué)生樹立自己的理想時，往往只看到眼前，如考上一所什么樣的高中等，教師宜引導(dǎo)學(xué)生把近期目標(biāo)與遠(yuǎn)大目標(biāo)結(jié)合起來。（二）實現(xiàn)理想的途徑（板書）【探究活動】楊振寧的故事設(shè)計意圖是，使學(xué)生認(rèn)識到具體理想是動態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現(xiàn)實，不僅需要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，還要根據(jù)自己的能力、興趣等方面的實際情況，對自己的理想進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以推動理想的實現(xiàn)。活動過程1指導(dǎo)學(xué)生閱讀楊振寧的故事；2探究題目：（1）楊振寧為什么要中途放棄做實驗論文的初衷?（2）如果他不放棄自己的初衷，結(jié)果可能會怎樣?（3）這則故事對你的啟示有哪些?3在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：理想的實現(xiàn)需要堅持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據(jù)自己的實際情況對自己的具體理想作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。注意事項教師可結(jié)合前面柏惠等三位同學(xué)的故事，請同學(xué)們探討這三位同學(xué)的理想是否需要調(diào)整，如果需要，該如何進(jìn)行調(diào)整?！咎骄炕顒印拷o理想樹添枝加葉設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確，理想的實現(xiàn)需要具備一定的能力作基礎(chǔ)。通過這個“理想樹”的延伸活動，幫助學(xué)生反省自己實現(xiàn)理想擁有能力的狀況，鼓勵學(xué)生不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進(jìn)?；顒舆^程1課前通知學(xué)生將前面畫的理想樹帶來，并要求學(xué)生事先準(zhǔn)備好綠色、黃色和紅色彩紙。2告訴學(xué)生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或?qū)W習(xí)的能力。將彩色紙剪成樹葉的形狀，提醒學(xué)生用樹葉的大小來表示各項能力的需要程度。3將樹葉貼在理想樹相應(yīng)的位置上，并思考理想實現(xiàn)的可能性以及今后的打算。4在全班進(jìn)行交流，請一些同學(xué)上臺介紹自己的理想樹，教師予以鼓勵，并提醒學(xué)生保留自己的理想樹，讓自己和這棵樹一起共同成長。5辦一期壁報，讓學(xué)生將自己的理想樹展示出來。注意事項教師宜留給學(xué)生足夠的探究時間，從多方面引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。通過啟發(fā)學(xué)生回顧和反思自己的理想，理性評估實現(xiàn)理想的有利條件和不利條件，從而加深對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解。【課堂小結(jié)】理想可以有很多，但通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實地、全力以赴。我們需要不斷增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì)；還需要不屈不撓堅持不懈的精神。