2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)教案 新人教版 《單元復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)思想 第六單元知識(shí)較為零散，學(xué)生多數(shù)反映易學(xué)難記，針對(duì)此特點(diǎn)，本次單元復(fù)習(xí)著重在于將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生在回憶碳及碳的氧化物各物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的同時(shí)，將各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化來一次整合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，使學(xué)生的知識(shí)水平在復(fù)習(xí)過程中得到較好的提升；另外針對(duì)本單元要求初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)及用途之間的聯(lián)系，設(shè)置了對(duì)應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)；最后要求掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法并能夠靈活運(yùn)用解答一些其它題型。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、在認(rèn)識(shí)碳及碳的氧化物的化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠掌握碳及碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系； 2、能夠了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)與用途之間的聯(lián)系； 3、從實(shí)際例題出發(fā)，進(jìn)一步掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的相關(guān)內(nèi)容。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 1、碳和碳的氧化物的化學(xué)性質(zhì)； 2、碳及碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化； 3、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和用途之間的聯(lián)系； 4、實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置。 四、教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 【引入】本單元學(xué)習(xí)特點(diǎn)：易學(xué)難記，知識(shí)點(diǎn)較為零散，多數(shù)同學(xué)反映感覺較亂，因此，我們首先致力于將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，在回憶各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過程中將整個(gè)單元的知識(shí)體系清晰起來。 一、碳和碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系 【思考】 1、物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化屬于什么變化？ 2、這種變化與物質(zhì)的什么性質(zhì)有關(guān)？ 【講解引導(dǎo)】 1、碳的化學(xué)性質(zhì)有哪些？分別有什么產(chǎn)物生成？與哪些物質(zhì)之間有轉(zhuǎn)化關(guān)系？ 2、一氧化碳有哪些化學(xué)性質(zhì)？有什么產(chǎn)物生成？與哪些物質(zhì)之間有轉(zhuǎn)化關(guān)系？ 3、二氧化碳有哪些化學(xué)性質(zhì)？有什么產(chǎn)物生成？與哪些物質(zhì)之間有轉(zhuǎn)化關(guān)系？ 4、碳酸有何特點(diǎn)？ 5、石灰石或大理石的主要成分為碳酸鈣，它有什么重要用途？ 【練習(xí)】要求用化學(xué)方程式將上述物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化書寫出來。 教師隨堂巡查。 【糾錯(cuò)】將某一學(xué)生書寫的化學(xué)方程式投影，全體同學(xué)一起來糾錯(cuò)。 【反饋練習(xí)】 完成幾道對(duì)應(yīng)練習(xí)。 【提問】分別提問幾位學(xué)生回答對(duì)應(yīng)習(xí)題，并詳細(xì)分析各知識(shí)重難點(diǎn)。 二、性質(zhì)與用途的密切聯(lián)系 【過渡】本單元還特別注重物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和用途之間的聯(lián)系，下面我們用幾道練習(xí)題來加深認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各位同學(xué)在學(xué)案上完成對(duì)應(yīng)練習(xí)。 三、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 【引導(dǎo)】本單元的另一重要知識(shí)點(diǎn)就是二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。 【思考】 1、實(shí)驗(yàn)室制取CO2 的藥品是？ 2、其反應(yīng)原理是？ 3、了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路與方法； 4、要求能夠根據(jù)反應(yīng)原理來選擇或設(shè)計(jì)制取裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。 5、特別注意“驗(yàn)滿”與“檢驗(yàn)”的區(qū)別。 【練習(xí)】教材P112頁(yè)-第2題 右邊實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖有哪些錯(cuò)誤？為什么？ 【中考連線】 精選了幾道中考真題，內(nèi)容皆為本單元知識(shí)點(diǎn)，給大家練練手。 【小結(jié)】本單元在初中化學(xué)起著承上啟下的作用，各個(gè)零散知識(shí)點(diǎn)的整合從而形成有序的知識(shí)系統(tǒng)是本單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，故花了較多時(shí)間在這塊知識(shí)上面，其次性質(zhì)與用途的密切聯(lián)系也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，最后要注意牢固掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法等相關(guān)內(nèi)容。 看學(xué)案習(xí)題一，隨著教師的引導(dǎo)一邊思考回憶，一邊記錄并將各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系用箭頭連接起來。 學(xué)生書寫化學(xué)方程式。 火眼金睛，在糾錯(cuò)同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正。 學(xué)生完成。 學(xué)生校對(duì)。 學(xué)生思考并完成對(duì)應(yīng)練習(xí)。 思考問題并完成對(duì)應(yīng)練習(xí)。 學(xué)生回答問題并用自己的語言概括書寫出來。 學(xué)生思考并回答問題： （1）長(zhǎng)頸漏斗下端沒有伸入液面下，會(huì)導(dǎo)致二氧化碳?xì)怏w從長(zhǎng)頸漏斗逸出。 （2）出氣導(dǎo)管的導(dǎo)管口不應(yīng)伸入液面下，會(huì)導(dǎo)致二氧化碳?xì)怏w將酸液沿導(dǎo)管壓出，無法收集氣體。 （3）集氣瓶瓶口朝下且導(dǎo)管沒有伸入到瓶底，會(huì)造成無法將瓶?jī)?nèi)的空氣排凈。 學(xué)生思考并完成練習(xí)。 五、主要板書 板書設(shè)計(jì) 第六單元復(fù)習(xí) 一、碳和碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化 二、性質(zhì)與用途的密切聯(lián)系 三、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 六、教學(xué)反思 在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)世界，從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)了身邊的物質(zhì)，初步了解了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，學(xué)習(xí)了一些基本的化學(xué)概念和化學(xué)技能之后，本單元開始深入、細(xì)致地研究碳和碳的氧化物。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，關(guān)于碳和碳的氧化物是分散提出的，而本單元根據(jù)全書體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，采取了集中編排、集中處理的方式，因此很多學(xué)生一下子之間感覺較難適應(yīng)，覺得知識(shí)點(diǎn)零散而凌亂，很難形成一個(gè)有效的、有序的知識(shí)系統(tǒng)，因此本次復(fù)習(xí)課將重點(diǎn)放在第一部分，即碳和碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系上面，通過回憶碳及碳的氧化物的化學(xué)知識(shí)，從而將這些物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系明確起來，讓學(xué)生會(huì)加深理解從而加深記憶，這應(yīng)該說也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。 后半部分的練習(xí)設(shè)計(jì)也是經(jīng)過精心的挑選，較好的將未提到的知識(shí)點(diǎn)概括到一起，給學(xué)生一個(gè)綜合練習(xí)的機(jī)會(huì)，再次將重難點(diǎn)消化掉。而二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法部分，通過提問的方式將重點(diǎn)內(nèi)容再次清晰理解，最后用幾道中考真題加強(qiáng)鞏固一下，使學(xué)生真實(shí)認(rèn)識(shí)到該單元知道的重要性，達(dá)到提煉復(fù)習(xí)的效果。 但是，由于時(shí)間關(guān)系，本單元還是有部分知識(shí)未能一一提到，這是略顯不足的地方，而且在本節(jié)課結(jié)束的時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系也未能較好的小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，略顯倉(cāng)促，這是以后在類似復(fù)習(xí)課型中要特別注意的問題。