2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 《性質(zhì)活潑的氧氣》學(xué)案.doc

第三節(jié) 2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 性質(zhì)活潑的氧氣學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。2初步認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用?！菊n前預(yù)習(xí)】閱讀課本P7576有關(guān)內(nèi)容，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：1 在實(shí)驗(yàn)室里，常用_溶液來(lái)制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)，該反應(yīng)屬于_反應(yīng)（填反應(yīng)基本類(lèi)型）。2 在化學(xué)反應(yīng)里，凡能_叫做催化劑。催化劑在化學(xué)反應(yīng)里所起的作用叫做_。實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用的催化劑是_。催化劑的特點(diǎn)可概括為“一變兩不變”，“一變”是指催化劑可以_，包括加快和減慢化學(xué)反應(yīng)速率兩層含義，“兩不變”是指催化劑本身在化學(xué)反應(yīng)前后_和_沒(méi)有改變。3實(shí)驗(yàn)室還可以用_、_等物質(zhì)來(lái)制取氧氣，這些物質(zhì)中都含有_元素?！菊n堂活動(dòng)】活動(dòng)一：小組交流預(yù)習(xí)題活動(dòng)二：一、 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法【實(shí)驗(yàn)探究】課本P75?！窘涣饔懻摗?通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較三種方法，最適合于在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的藥品是_。2 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理是什么？寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式。其中二氧化錳的作用是什么？3 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所用的儀器有哪些？采用什么樣的裝置來(lái)制取氧氣？請(qǐng)你從下列儀器中選擇合適的儀器來(lái)用于H2O2制取氧氣。單孔塞 雙孔塞_4 收集方法：下列收集氣體的方法中可以用于收集氧氣的方法有_。 排水法 向下排空氣法 向上排空氣法 5 氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)方法：（1） 當(dāng)用排水法收集氧氣時(shí)，看到集氣瓶?jī)?nèi)的水_或有氣泡_，說(shuō)明氧氣已集滿(mǎn)。（2） 當(dāng)用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，將_,如果_，說(shuō)明氧氣已集滿(mǎn)。6 氧氣的檢驗(yàn)方法：將_，如果_，證明集氣瓶?jī)?nèi)的氣體是氧氣。7 實(shí)驗(yàn)室（用過(guò)氧化氫溶液）制取氧氣的操作步驟：_?；顒?dòng)三：課堂練習(xí)加熱在實(shí)驗(yàn)室里還可以用高錳酸鉀或氯酸鉀來(lái)制取氧氣，其反應(yīng)原理如下： 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；二氧化錳加熱氯酸鉀 氯化鉀+氧氣（1）寫(xiě)出下圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：_，_。（2）用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，二氧化錳的作用是_。發(fā)生裝置選擇_（填序號(hào)，下同），收集裝置選擇_，用D裝置收集氧氣的依據(jù)是_。（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_，其裝置的優(yōu)點(diǎn)是_，收集裝置選擇_?；顒?dòng)四：課堂小結(jié)【課后作業(yè)】自主檢測(cè)P6566：8、9、10、11；P6768：13、14；P7071：14、15、16、17、18.第三節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣（第二課時(shí)） 備課人：胡方雷 _【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 了解氧氣的物理性質(zhì)，認(rèn)識(shí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)；2 學(xué)習(xí)探究氣體性質(zhì)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；3 初步認(rèn)識(shí)氧化物、氧化反應(yīng)，并能區(qū)分常見(jiàn)的化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)?！菊n前預(yù)習(xí)】閱讀課本P7779有關(guān)內(nèi)容，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：1 氧氣的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性沸點(diǎn)熔點(diǎn)-183-2182 氧氣的化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)（顏色、狀態(tài)）反應(yīng)條件反應(yīng)現(xiàn)象文字表達(dá)式注意事項(xiàng)空氣中氧氣中帶火星的木條不復(fù)燃，逐漸熄滅瓶口向上放置木炭（ ）夾木炭的坩堝鉗由上而下緩慢伸入集氣瓶中鐵絲（ ）鐵絲繞成螺旋狀，集氣瓶底預(yù)先裝少量水或細(xì)沙蠟燭（ ）盛氧氣的集氣瓶要干燥鎂條（ ）鎂條表面要用砂紙打磨通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)：物質(zhì)在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒_，甚至某些不能在空氣中燃燒的物質(zhì)也能在氧氣中燃燒，說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)_，同時(shí)也說(shuō)明物質(zhì)燃燒的劇烈程度與_有關(guān)。3_叫做氧化物，例如_、_、_、_等都是氧化物。4氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的比較化合反應(yīng)氧化反應(yīng)概念特點(diǎn)“多變一”有氧參加反應(yīng)實(shí)例結(jié)論化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)【課堂活動(dòng)】活動(dòng)一：小組交流預(yù)習(xí)題活動(dòng)二：二、 氧氣的性質(zhì)【交流討論】1 做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么要預(yù)先在集氣瓶中加少量水或鋪一層細(xì)沙？_2 小明同學(xué)從自己家中的紗窗網(wǎng)上取下一根鐵絲,帶到實(shí)驗(yàn)室做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，如右圖所示，卻沒(méi)有看到鐵絲燃燒的現(xiàn)象，請(qǐng)你幫他分析其原因可能是：（至少答兩點(diǎn)）_、_?；顒?dòng)三：課堂練習(xí)1.下列關(guān)于氧的說(shuō)法正確的是( )A.實(shí)驗(yàn)室常用電解水的方法來(lái)制取氧氣 B.夏天食物腐爛與氧氣無(wú)關(guān)C.鐵絲在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,生成黑色固體 D.含氧的化合物可能不是氧化物2.某校研究性學(xué)習(xí)小組用右下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。(1)右圖A儀器的名稱(chēng)是 ，燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶的原因是 _。(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的 %?，F(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)??！景l(fā)現(xiàn)問(wèn)題】氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢？【假設(shè)一】氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少。【假設(shè)二】 ?！静殚嗁Y料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵?，產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為 。鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)。活動(dòng)四：課堂小結(jié)