2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 《性質(zhì)活潑的氧氣》學(xué)案.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 《性質(zhì)活潑的氧氣》學(xué)案.doc
第三節(jié) 2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 性質(zhì)活潑的氧氣學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。2初步認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用?!菊n前預(yù)習(xí)】閱讀課本P7576有關(guān)內(nèi)容,完成下列學(xué)習(xí)任務(wù):1 在實(shí)驗(yàn)室里,常用_溶液來(lái)制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi),該反應(yīng)屬于_反應(yīng)(填反應(yīng)基本類(lèi)型)。2 在化學(xué)反應(yīng)里,凡能_叫做催化劑。催化劑在化學(xué)反應(yīng)里所起的作用叫做_。實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用的催化劑是_。催化劑的特點(diǎn)可概括為“一變兩不變”,“一變”是指催化劑可以_,包括加快和減慢化學(xué)反應(yīng)速率兩層含義,“兩不變”是指催化劑本身在化學(xué)反應(yīng)前后_和_沒(méi)有改變。3實(shí)驗(yàn)室還可以用_、_等物質(zhì)來(lái)制取氧氣,這些物質(zhì)中都含有_元素?!菊n堂活動(dòng)】活動(dòng)一:小組交流預(yù)習(xí)題活動(dòng)二:一、 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法【實(shí)驗(yàn)探究】課本P75?!窘涣饔懻摗?通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較三種方法,最適合于在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的藥品是_。2 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理是什么?寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式。其中二氧化錳的作用是什么?3 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所用的儀器有哪些?采用什么樣的裝置來(lái)制取氧氣?請(qǐng)你從下列儀器中選擇合適的儀器來(lái)用于H2O2制取氧氣。單孔塞 雙孔塞_4 收集方法:下列收集氣體的方法中可以用于收集氧氣的方法有_。 排水法 向下排空氣法 向上排空氣法 5 氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)方法:(1) 當(dāng)用排水法收集氧氣時(shí),看到集氣瓶?jī)?nèi)的水_或有氣泡_,說(shuō)明氧氣已集滿(mǎn)。(2) 當(dāng)用向上排空氣法收集氧氣時(shí),將_,如果_,說(shuō)明氧氣已集滿(mǎn)。6 氧氣的檢驗(yàn)方法:將_,如果_,證明集氣瓶?jī)?nèi)的氣體是氧氣。7 實(shí)驗(yàn)室(用過(guò)氧化氫溶液)制取氧氣的操作步驟:_?;顒?dòng)三:課堂練習(xí)加熱在實(shí)驗(yàn)室里還可以用高錳酸鉀或氯酸鉀來(lái)制取氧氣,其反應(yīng)原理如下: 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;二氧化錳加熱氯酸鉀 氯化鉀+氧氣(1)寫(xiě)出下圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):_,_。(2)用氯酸鉀制取氧氣時(shí),二氧化錳的作用是_。發(fā)生裝置選擇_(填序號(hào),下同),收集裝置選擇_,用D裝置收集氧氣的依據(jù)是_。(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_,其裝置的優(yōu)點(diǎn)是_,收集裝置選擇_?;顒?dòng)四:課堂小結(jié)【課后作業(yè)】自主檢測(cè)P6566:8、9、10、11;P6768:13、14;P7071:14、15、16、17、18.第三節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣(第二課時(shí)) 備課人:胡方雷 _【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 了解氧氣的物理性質(zhì),認(rèn)識(shí)氧氣的化學(xué)性質(zhì);2 學(xué)習(xí)探究氣體性質(zhì)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;3 初步認(rèn)識(shí)氧化物、氧化反應(yīng),并能區(qū)分常見(jiàn)的化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)?!菊n前預(yù)習(xí)】閱讀課本P7779有關(guān)內(nèi)容,完成下列學(xué)習(xí)任務(wù):1 氧氣的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性沸點(diǎn)熔點(diǎn)-183-2182 氧氣的化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)(顏色、狀態(tài))反應(yīng)條件反應(yīng)現(xiàn)象文字表達(dá)式注意事項(xiàng)空氣中氧氣中帶火星的木條不復(fù)燃,逐漸熄滅瓶口向上放置木炭( )夾木炭的坩堝鉗由上而下緩慢伸入集氣瓶中鐵絲( )鐵絲繞成螺旋狀,集氣瓶底預(yù)先裝少量水或細(xì)沙蠟燭( )盛氧氣的集氣瓶要干燥鎂條( )鎂條表面要用砂紙打磨通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn):物質(zhì)在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒_,甚至某些不能在空氣中燃燒的物質(zhì)也能在氧氣中燃燒,說(shuō)明氧氣的化學(xué)性質(zhì)_,同時(shí)也說(shuō)明物質(zhì)燃燒的劇烈程度與_有關(guān)。3_叫做氧化物,例如_、_、_、_等都是氧化物。4氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的比較化合反應(yīng)氧化反應(yīng)概念特點(diǎn)“多變一”有氧參加反應(yīng)實(shí)例結(jié)論化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng),氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)【課堂活動(dòng)】活動(dòng)一:小組交流預(yù)習(xí)題活動(dòng)二:二、 氧氣的性質(zhì)【交流討論】1 做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),為什么要預(yù)先在集氣瓶中加少量水或鋪一層細(xì)沙?_2 小明同學(xué)從自己家中的紗窗網(wǎng)上取下一根鐵絲,帶到實(shí)驗(yàn)室做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),如右圖所示,卻沒(méi)有看到鐵絲燃燒的現(xiàn)象,請(qǐng)你幫他分析其原因可能是:(至少答兩點(diǎn))_、_?;顒?dòng)三:課堂練習(xí)1.下列關(guān)于氧的說(shuō)法正確的是( )A.實(shí)驗(yàn)室常用電解水的方法來(lái)制取氧氣 B.夏天食物腐爛與氧氣無(wú)關(guān)C.鐵絲在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,生成黑色固體 D.含氧的化合物可能不是氧化物2.某校研究性學(xué)習(xí)小組用右下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。(1)右圖A儀器的名稱(chēng)是 ,燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,水能進(jìn)入集氣瓶的原因是 _。(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的 %?,F(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)??!景l(fā)現(xiàn)問(wèn)題】氮?dú)馐窃鯓訙p少的呢?【假設(shè)一】氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少。【假設(shè)二】 ?!静殚嗁Y料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵?,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為 。鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)。活動(dòng)四:課堂小結(jié)