2019-2020年九年級英語 unit13Rainy days make me sad Section A評課稿 人教新目標版.doc

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2019-2020年九年級英語 unit13Rainy days make me sad Section A評課稿 人教新目標版 能運用現(xiàn)代教育觀樹立學(xué)生主體地位，想學(xué)生所想，幫學(xué)生所需，具體表現(xiàn)在：讓學(xué)生回答問題時，適當點撥與提示，幫助學(xué)生擺脫困境，消除學(xué)生因不會而產(chǎn)生的緊張的心理。從每個教學(xué)活動看，都體現(xiàn)了以人為本的思想、面向全體學(xué)生的思想、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的思想，這體現(xiàn)在：教師敢于提問不同層次的學(xué)生，不回避學(xué)生的問題。從教學(xué)設(shè)計看，充分體現(xiàn)了教師把教育新理念融入了教學(xué)中，不單單教學(xué)課知識，更注重了思想文化的傳播。能以學(xué)生的發(fā)展為根本，運用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在整個過程中實現(xiàn)師生、生生互動，活動內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學(xué)。整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習策略，學(xué)習方法，學(xué)習態(tài)度，成為名副其實的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計，以課題為背景，以練達標的理念和思路清晣，課堂設(shè)計體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進理念與素質(zhì)。 評教材處理 九年級英語Unit 13 Rainy days make me sad. (Section A la、lb、lc) 從教學(xué)內(nèi)容處理的角度看，教師在準確把握本課的重點、難點的同時，又做出了適當?shù)耐卣寡由?，做到了緊扣教材又突破教材，而且還能夠根據(jù)本班學(xué)生的實際情況適當刪減內(nèi)容，使本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更加適用于學(xué)生的水平，做到了內(nèi)容的充實而不繁多。在關(guān)注學(xué)科知識基礎(chǔ)性的同時，強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生通過聽力體會make的用法，實為匠心獨運，別出心裁。突出重點，突破難點，試圖達到“教得輕松，學(xué)得有勁”。 史師在教學(xué)過程中處理好"知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系。"①不是教書本，而是以書本教，以學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗導(dǎo)入，學(xué)生興趣濃，由學(xué)習課本的語言知識輸入到延伸過程中的語言知識輸出，通過教師引導(dǎo)使學(xué)生運用語言知識，學(xué)會交際，學(xué)會做事情。②從整個教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，注重在教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)習方法的培養(yǎng)，學(xué)習策略的滲透，情感的培養(yǎng)，真正朝著"學(xué)生發(fā)展"方向努力。③重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，積極調(diào)動不同層次學(xué)生積極學(xué)習，自主學(xué)習，積極評價，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習熱情，不斷使學(xué)生體驗成功，提高學(xué)生的自我價值，也注意了個性的培養(yǎng)。 評教法運用 九年級英語Unit 13 Rainy days make me sad. (Section A la、lb、lc) 1、情景導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用愛迪導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用圖片引出新詞教學(xué)，自然有效。 2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。史老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。 3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和始終保持良好的學(xué)習情緒。 3、本課主要采用任務(wù)型教學(xué) 史老師依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用 4．使用多媒體課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。 評學(xué)法指導(dǎo) 九年級英語Unit 13 Rainy days make me sad. (Section A la、lb、lc) 1、學(xué)習方法的指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。 2、學(xué)習積極性的調(diào)動 我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。 3、學(xué)習能力的培養(yǎng) 通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。 4、學(xué)習策略的指導(dǎo) 本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習和實踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。 評教學(xué)過程 九年級英語Unit 13 Rainy days make me sad. (Section A la、lb、lc) 整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為根本，運用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并實現(xiàn)了師生，生生互動，活動內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學(xué)。整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習策略，學(xué)習方法，學(xué)習態(tài)度，成為名副其實的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計，以“活動——體驗——表現(xiàn)”這一新的教學(xué)進程來安排。從新課改精神來看，更關(guān)注學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生在觀察、討論、質(zhì)疑、探究、情感體驗中學(xué)習知識，完善人格。結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。整個教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學(xué)習任務(wù)有機的結(jié)合。本節(jié)課始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習經(jīng)驗，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。 評教學(xué)效果 九年級英語Unit 13 Rainy days make me sad. (Section A la、lb、lc) 1. 從學(xué)生回答問題看，教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。 2. 從學(xué)生反饋信息看，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。 3. 三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學(xué)生負擔合理。 4. 教學(xué)注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，,做到知、情、意結(jié)合，課堂上師生民主平等，互相尊重，教師給學(xué)生以成功機會，使學(xué)生情感的需要，自我實現(xiàn)的需要得到滿足，從而使學(xué)習變成學(xué)生內(nèi)在需求。 5． 絕大多數(shù)學(xué)生能夠掌握被動語態(tài)，并運用到一定的語言環(huán)境。 6． 通過多媒體和任務(wù)的完成學(xué)生突破了難點，產(chǎn)生一定創(chuàng)造精神。 7． 完成了教學(xué)目標，調(diào)動學(xué)生學(xué)習熱情