2019-2020年九年級科學上冊 1.2 探索酸的性質（第1課時）教案 浙教版 (I).doc

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2019-2020年九年級科學上冊 1.2 探索酸的性質（第1課時）教案 浙教版 (I) 課題 1.2 探索酸的性質 課時 第一課時 教學目標 知識目標 從電離角度認識酸的概念，學會使用酸堿指示劑測定物質的酸堿性。 技能目標 結合日常生活實例認識酸性物質，通過親身探究認識酸堿指示劑。 情感目標 通過了解科學知識與生活有著密切聯(lián)系，提高學習科學的興趣。通過實驗，培養(yǎng)動手能力。 教學重點 酸的概念，酸堿指示劑的使用 教學難點 酸的電離方程式，指示劑的制取。 教學過程 集體備課 個人備課 新課教學 1、什么是酸 投影：含酸的水果（圖1-10） 問： 根據(jù)生活經(jīng)驗，說說圖中的水果有什么共同的特點。 討論：酸性物質是否等同于酸？ 它們應該是怎樣的一種關系？ 總結：溶液的酸性是由于其中含有一類特殊的物質——酸 出示：鹽酸、硫酸和硝酸溶液 圖1-11 鹽酸、醋酸的微觀模型圖 講述：一些物質溶解于水或受熱熔化而離解成自由移動離子的過程叫電離（展示氯化鈉電離的微觀圖片） 我們把某種酸電離產(chǎn)生的陰離子叫做酸的酸根離子。 2、酸堿指示劑 講述：生活中，我們可以用品嘗的方法知道物質的酸性，可是化學物品是不能用這個方法來測定的，在七年級我們學過了用什么方法來測定物質的酸堿性，又用什么方法來測定物質的酸堿性的強弱 實驗：1、用玻璃棒分別蘸取少許水、酸果汁、白醋、鹽酸，滴在PH試紙上，觀察試紙的顏色變化 2、在白色滴板的空穴離分別滴入幾滴上述樣品，在滴加2~3滴紫色石蕊試液，觀察其顏色的變化，并將結果填入表中 問題：根據(jù)結果你能得出什么結論 展示：科學探索者中的一副圖： 介紹：繡球花是一種天然指示劑，能顯示亮粉紅至藍的一系列顏色，它生長在灌木叢的酸性土壤中 活動：用自制的酸堿指示劑來測定物質的酸堿性（課前準備）個別實驗，課后繼續(xù) 1、知道日常生活中的一些酸性物質，知道胃液是酸性的 2、知道酸性物質不一定是酸 給學生一個直觀圖片，領悟物質的微觀實質，培養(yǎng)學生的歸納、概括、分類的能力 培養(yǎng)和鞏固學生實驗基本操作（試紙，試管等儀器的使用） 培養(yǎng)學生概括能力，表達能力，培養(yǎng)處理數(shù)據(jù)的能力，從數(shù)據(jù)找出規(guī)律的能力 作業(yè)布置 預習酸有那些性質，找出更多的區(qū)別水和鹽酸的方法 作業(yè)本（B）第一章第二節(jié)（一） 板書設計 教學反思