2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文《惠子相梁》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文《惠子相梁》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助注釋,能讀懂課文，掌握并積累必要的文言詞義、句義、文義。 2.領(lǐng)會(huì)莊子寓言機(jī)智、幽默，富有想象力的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀課文，掌握必要的文言詞義、句義、文義。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解莊子寓言機(jī)智、幽默，富有想象力的特點(diǎn)。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、故事—激趣 《莊子》中“蚊子與?！钡墓适聦?dǎo)入。 有一只蚊子飛到一頭牛的牛角上停住了，呆了很久很久，然后蚊子對(duì)牛喊道：“喂！我要走了！”牛沒(méi)有理會(huì)它。又過(guò)了一會(huì)兒，蚊子又對(duì)牛喊道：“喂，我真的要走了！”牛還是沒(méi)有理睬它。最后蚊子很生氣地對(duì)牛嚷嚷道：“我都說(shuō)要走了，你為什么不理我啊？”牛漫不經(jīng)心地說(shuō)：“你來(lái)的時(shí)候，我沒(méi)有注意到你；你要走了，又與我有什么相干呢？” 二、作者介紹 借助參考資料，閱讀關(guān)于莊子的生平及其哲學(xué)思想。 三、聽(tīng)讀—正音 媒體范讀，學(xué)生聽(tīng)讀后，正字正音。 相　鹓鶵　夫　醴泉　鴟　嚇 四、釋義—疏通 自讀課文，疏通文句，提醒重點(diǎn)字詞，把握文意。 ⑴　惠子相梁　相：名詞用作動(dòng)詞。做宰相。 ⑵　于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜　國(guó)：國(guó)都，京城。 ⑶　非梧桐不止　止：棲息。 ⑷　于是鴟得腐鼠　于是：在這時(shí)，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中表意不同。 五、試讀—準(zhǔn)確 要求：1.讀準(zhǔn)字音； 2.讀準(zhǔn)停頓。 六、分析—比喻 莊子講的故事中，鹓鵮、鴟、腐肉分別比喻什么？ 明確： 鹓鵮：比喻志向高潔之士。 鴟：比喻醉心利祿的小人。 腐鼠：比作功名利祿。 七、歸納—主旨 1.莊子對(duì)惠子講這個(gè)故事的用意是什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。 明確：在鹓鶵的故事里，莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又及其辛辣地譏諷了惠子醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌好友的丑態(tài)。莊子沒(méi)有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。 2.莊子是中國(guó)古代偉大的智者。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得他的“智”表現(xiàn)在哪些地方？ 明確：機(jī)智幽默、善于借事說(shuō)理。 小結(jié)： 莊子和惠子的這一段交往，成了千古美談。課文結(jié)束了，但莊子帶給我們的啟發(fā)應(yīng)該沒(méi)有結(jié)束。同學(xué)們課后應(yīng)該去閱讀更多的像這樣具有哲理意味的寓言，從而形成自己正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。 八、作業(yè)—整潔 1.閱讀下一則故事。 2. 《莊子》有許多寓言已演化為成語(yǔ)，保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中。下列成語(yǔ)都出自《莊子》，請(qǐng)抄寫(xiě),并釋義。 強(qiáng)聒不舍 栩栩如生 真知灼見(jiàn) 越俎代庖 沉魚(yú)落雁 游刃有余 迎刃而解 得心應(yīng)手 捉襟見(jiàn)肘 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 惠子相梁 莊子 鹓鵮：志向高潔之士。 鴟：醉心利祿的小人。 比喻 借事說(shuō)理 腐鼠：功名利祿。