2019-2020年九年級物理全冊《杠桿的應用》教案 新人教版.doc

2019-2020年九年級物理全冊杠桿的應用教案 新人教版 備課日期 月 日備課累計授課累計節(jié)課 題教目的理解杠桿的平衡條件，知道三種杠桿的概念，特點及應用通過對三種杠桿的分析，培養(yǎng)學生觀察分析，概括問題的能力通過了解杠桿在生活，生產(chǎn)中的應用，使學生認識到物理科學的重要作用學重點能根據(jù)三種杠桿的概念對常見的杠桿進行歸類難點能正確畫出杠桿的示意圖，找出支點，動力，阻力課堂類型新授課教 具杠桿，支架，砝碼，彈簧秤，細線教學方法實 驗本教案使用情況授課時間 授課班級班級人數(shù)缺席人數(shù)聽課人作業(yè)題數(shù)月 日周 第 節(jié)月 日周 第 節(jié)月 日周 第 節(jié)月 日周 第 節(jié)月 日周 第 節(jié)教 學 過 程具體教法教學內(nèi)容及時間分配一、引入新課復習上一節(jié)課有關內(nèi)容： 什么是杠桿？什么是杠桿的支點，動力，阻力，動力臂，阻力臂？杠桿的平衡條件是什么？在學生回答的基礎上問：你的身邊見過哪些常見的杠桿？讓學生到黑板上畫出這些杠桿的示意圖及所畫杠桿的動力，動力臂，阻力、阻力臂及支點。杠桿是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫臋C械，而這些杠桿在實際應用中的作用是否相同呢？二、新課1、三種杠桿演示實驗 實驗裝置如下圖所示，在杠桿右邊掛兩個砝碼，然后分別在A、B、C點用彈簧秤豎直向下拉杠桿使杠桿平衡，讀出彈簧秤的示數(shù)，比較三種情況彈簧秤的示數(shù)大小與相應的力臂之間的關系。教師提問學生回答分析講解實驗講解教 學 內(nèi) 容 及 時 間 分 配具體教法在實驗討論的基礎上，啟發(fā)學生從動力臂與阻力臂關系的角度來定義三種杠桿。 費力杠桿：在A點時，動力臂小于阻力臂，即<，因為，所以得到>，即動力大于阻力，杠桿為費力杠桿。 等臂杠桿：在B點時，動力臂等于阻力臂，即=，因為，所以得到=，即動力等于阻力，杠桿為等臂杠桿。 省力杠桿：在C點時，動力臂大于阻力臂，即>，因為，所以得到<，即動力小于阻力，杠桿為省力杠桿。現(xiàn)在來看看生活中常見的一些杠桿分別屬于那種杠桿。剪刀（省力，費力） 瓶起子（省力） 筷子（費力） 鑷子（費力）鉗子（省力） 鋼筆寫字（費力） 釣魚桿（費力） 鍘刀（省力）指甲刀（省力） 起釘錘（省力） 天平（等臂）通過對三種杠桿的分類認識，我們可以發(fā)現(xiàn)：省力杠桿雖然省了力，但動力移動的距離卻比阻力移動的距離大，即省了力卻費了距離。同樣，費力杠桿雖然費了力，但動力移動的距離卻比阻力移動的距離小，即費了力卻省了距離。省力杠桿的好處是用很小的力就能獲得很大的力，因此省力杠桿在生產(chǎn)和生活中應用十分廣泛，那么費力杠桿要有很大的力才得到很小的力，是否就沒有用了呢？不是，用費力杠桿我們可以省去很多的距離。2、天平和秤天平和秤就是典型的等臂杠桿，第七章我們已經(jīng)學習了天平的使用，我想同學們現(xiàn)在對天平的工作原理應該很清楚了。（指導學生說出原理）工作原理：因為天平是等臂杠桿，即=，由可得到=，即動力等于阻力，我們可以認為天平右盤中的砝碼的重力為動力，左盤中物質(zhì)的重力為阻力，當物重等于砝碼重時，天平平衡，即，有因為，所以得到。分析講解分析講解分析講解教 學 內(nèi) 容 及 時 間 分 配具體教法3、利用杠桿原理稱物重 稱一均勻直鐵棒的重G現(xiàn)有一根約30kg的均勻鐵棒，一桿最大稱量為20kg的秤，怎樣稱出鐵棒的重力？裝置如圖，先使鐵棒一端著地，用秤掛起棒的另一端，稱得力為F，因為鐵棒是均勻的，故重心在棒的中間，即OB=2OA，=2，根據(jù)杠桿原理得 G=F G=2F 不均勻物體的質(zhì)量所受重力裝置如圖，O為支點，秤的讀書為F，重物重G，由杠桿原理得：FOB=GOA，例如測得F=160N，OB=100cm，OA=5cm則三、課堂練習1、如圖1，為了使車輪越過障礙物，在沿輪胎的邊緣方向施加不同的力，其中最省力的作用點是（ ）點。2、有一根重為G的均勻木棍，平放在水平地面上，要在一端微微抬起，則要用力（ ）。3、如圖2，兩端粗細不等的木棒，在O點用細繩吊起來，正好平衡，若從懸掛點O處將木棒分成兩段，則其兩段的重力大小（ ）。A、 B、 C、 D、無法判斷4、一個人用1米長的杠桿撬石頭，他可以用最大力為500N，石塊重xxN，則阻力臂最大為（ ）。A、0.4m B、0.2m C、0.1m D、0.8m5、如圖3，在杠桿左端掛一個重200N的物體，要使杠桿平衡，分別作用在杠桿右端上的三個力大小關系應為（ ）。6、如圖4，等臂杠桿處于平衡狀態(tài)，A、B兩物體體積相同，則兩物分析講解分析講解習題講解體的密度之差=（ ）。7、如圖5，一根長L，重為G的均勻木條，支點在中點，這時正好平衡，如果左端鋸下全長的1/4，并放在剩余部分上面，木條將（ ）。A、保持平衡 B、右端下沉 C、左端下沉 D、上下擺動四、課堂小節(jié)1、 三種杠桿2、 應用作業(yè)布置： 195頁 1，2，3板書設計：第二節(jié) 杠桿的應用一 三種杠桿 概念：動力臂大于阻力臂 概念：動力臂小于阻力臂1 省力杠桿 特點：省力但費距離 3 費力杠桿 特點：費力但省距離 實例：鍘刀、瓶起子 實例：鑷子、筷子 概念：動力臂等于阻力臂 二 天平和秤2 等臂杠桿 特點：不省力也不省距離 1 天平是支點在中間的等臂杠桿 實例：天平 2 秤是根據(jù)杠桿平衡原理制成的教學回顧輔導時間輔導班級輔導人數(shù) 月 日 年 班 月 日 年 班 月 日 年 班 月 日 年 班 月 日 年 班