2019-2020年九年級物理全冊《杠桿的應(yīng)用》教案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級物理全冊杠桿的應(yīng)用教案 新人教版 備課日期 月 日備課累計(jì)授課累計(jì)節(jié)課 題教目的理解杠桿的平衡條件,知道三種杠桿的概念,特點(diǎn)及應(yīng)用通過對三種杠桿的分析,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析,概括問題的能力通過了解杠桿在生活,生產(chǎn)中的應(yīng)用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理科學(xué)的重要作用學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)三種杠桿的概念對常見的杠桿進(jìn)行歸類難點(diǎn)能正確畫出杠桿的示意圖,找出支點(diǎn),動(dòng)力,阻力課堂類型新授課教 具杠桿,支架,砝碼,彈簧秤,細(xì)線教學(xué)方法實(shí) 驗(yàn)本教案使用情況授課時(shí)間 授課班級班級人數(shù)缺席人數(shù)聽課人作業(yè)題數(shù)月 日周 第 節(jié)月 日周 第 節(jié)月 日周 第 節(jié)月 日周 第 節(jié)月 日周 第 節(jié)教 學(xué) 過 程具體教法教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間分配一、引入新課復(fù)習(xí)上一節(jié)課有關(guān)內(nèi)容: 什么是杠桿?什么是杠桿的支點(diǎn),動(dòng)力,阻力,動(dòng)力臂,阻力臂?杠桿的平衡條件是什么?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上問:你的身邊見過哪些常見的杠桿?讓學(xué)生到黑板上畫出這些杠桿的示意圖及所畫杠桿的動(dòng)力,動(dòng)力臂,阻力、阻力臂及支點(diǎn)。杠桿是我們?nèi)粘I钪谐S玫臋C(jī)械,而這些杠桿在實(shí)際應(yīng)用中的作用是否相同呢?二、新課1、三種杠桿演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,在杠桿右邊掛兩個(gè)砝碼,然后分別在A、B、C點(diǎn)用彈簧秤豎直向下拉杠桿使杠桿平衡,讀出彈簧秤的示數(shù),比較三種情況彈簧秤的示數(shù)大小與相應(yīng)的力臂之間的關(guān)系。教師提問學(xué)生回答分析講解實(shí)驗(yàn)講解教 學(xué) 內(nèi) 容 及 時(shí) 間 分 配具體教法在實(shí)驗(yàn)討論的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)力臂與阻力臂關(guān)系的角度來定義三種杠桿。 費(fèi)力杠桿:在A點(diǎn)時(shí),動(dòng)力臂小于阻力臂,即,即動(dòng)力大于阻力,杠桿為費(fèi)力杠桿。 等臂杠桿:在B點(diǎn)時(shí),動(dòng)力臂等于阻力臂,即=,因?yàn)?,所以得?,即動(dòng)力等于阻力,杠桿為等臂杠桿。 省力杠桿:在C點(diǎn)時(shí),動(dòng)力臂大于阻力臂,即,因?yàn)?,所以得到,即?dòng)力小于阻力,杠桿為省力杠桿?,F(xiàn)在來看看生活中常見的一些杠桿分別屬于那種杠桿。剪刀(省力,費(fèi)力) 瓶起子(省力) 筷子(費(fèi)力) 鑷子(費(fèi)力)鉗子(省力) 鋼筆寫字(費(fèi)力) 釣魚桿(費(fèi)力) 鍘刀(省力)指甲刀(省力) 起釘錘(省力) 天平(等臂)通過對三種杠桿的分類認(rèn)識(shí),我們可以發(fā)現(xiàn):省力杠桿雖然省了力,但動(dòng)力移動(dòng)的距離卻比阻力移動(dòng)的距離大,即省了力卻費(fèi)了距離。同樣,費(fèi)力杠桿雖然費(fèi)了力,但動(dòng)力移動(dòng)的距離卻比阻力移動(dòng)的距離小,即費(fèi)了力卻省了距離。省力杠桿的好處是用很小的力就能獲得很大的力,因此省力杠桿在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用十分廣泛,那么費(fèi)力杠桿要有很大的力才得到很小的力,是否就沒有用了呢?不是,用費(fèi)力杠桿我們可以省去很多的距離。2、天平和秤天平和秤就是典型的等臂杠桿,第七章我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了天平的使用,我想同學(xué)們現(xiàn)在對天平的工作原理應(yīng)該很清楚了。(指導(dǎo)學(xué)生說出原理)工作原理:因?yàn)樘炱绞堑缺鄹軛U,即=,由可得到=,即動(dòng)力等于阻力,我們可以認(rèn)為天平右盤中的砝碼的重力為動(dòng)力,左盤中物質(zhì)的重力為阻力,當(dāng)物重等于砝碼重時(shí),天平平衡,即,有因?yàn)?,所以得到。分析講解分析講解分析講解教 學(xué) 內(nèi) 容 及 時(shí) 間 分 配具體教法3、利用杠桿原理稱物重 稱一均勻直鐵棒的重G現(xiàn)有一根約30kg的均勻鐵棒,一桿最大稱量為20kg的秤,怎樣稱出鐵棒的重力?裝置如圖,先使鐵棒一端著地,用秤掛起棒的另一端,稱得力為F,因?yàn)殍F棒是均勻的,故重心在棒的中間,即OB=2OA,=2,根據(jù)杠桿原理得 G=F G=2F 不均勻物體的質(zhì)量所受重力裝置如圖,O為支點(diǎn),秤的讀書為F,重物重G,由杠桿原理得:FOB=GOA,例如測得F=160N,OB=100cm,OA=5cm則三、課堂練習(xí)1、如圖1,為了使車輪越過障礙物,在沿輪胎的邊緣方向施加不同的力,其中最省力的作用點(diǎn)是( )點(diǎn)。2、有一根重為G的均勻木棍,平放在水平地面上,要在一端微微抬起,則要用力( )。3、如圖2,兩端粗細(xì)不等的木棒,在O點(diǎn)用細(xì)繩吊起來,正好平衡,若從懸掛點(diǎn)O處將木棒分成兩段,則其兩段的重力大?。?)。A、 B、 C、 D、無法判斷4、一個(gè)人用1米長的杠桿撬石頭,他可以用最大力為500N,石塊重xxN,則阻力臂最大為( )。A、0.4m B、0.2m C、0.1m D、0.8m5、如圖3,在杠桿左端掛一個(gè)重200N的物體,要使杠桿平衡,分別作用在杠桿右端上的三個(gè)力大小關(guān)系應(yīng)為( )。6、如圖4,等臂杠桿處于平衡狀態(tài),A、B兩物體體積相同,則兩物分析講解分析講解習(xí)題講解體的密度之差=( )。7、如圖5,一根長L,重為G的均勻木條,支點(diǎn)在中點(diǎn),這時(shí)正好平衡,如果左端鋸下全長的1/4,并放在剩余部分上面,木條將( )。A、保持平衡 B、右端下沉 C、左端下沉 D、上下擺動(dòng)四、課堂小節(jié)1、 三種杠桿2、 應(yīng)用作業(yè)布置: 195頁 1,2,3板書設(shè)計(jì):第二節(jié) 杠桿的應(yīng)用一 三種杠桿 概念:動(dòng)力臂大于阻力臂 概念:動(dòng)力臂小于阻力臂1 省力杠桿 特點(diǎn):省力但費(fèi)距離 3 費(fèi)力杠桿 特點(diǎn):費(fèi)力但省距離 實(shí)例:鍘刀、瓶起子 實(shí)例:鑷子、筷子 概念:動(dòng)力臂等于阻力臂 二 天平和秤2 等臂杠桿 特點(diǎn):不省力也不省距離 1 天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿 實(shí)例:天平 2 秤是根據(jù)杠桿平衡原理制成的教學(xué)回顧輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)班級輔導(dǎo)人數(shù) 月 日 年 班 月 日 年 班 月 日 年 班 月 日 年 班 月 日 年 班- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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