2019-2020年七年級生物上冊 第一單元 第三章 生物的生活環(huán)境 第二節(jié) 環(huán)境對生物的作用學案 濟南版.doc

2019-2020年七年級生物上冊 第一單元 第三章 生物的生活環(huán)境 第二節(jié) 環(huán)境對生物的作用學案 濟南版學習目標：1.了解非生物因素的種類及其對生物的影響，樹立生物與環(huán)境是不可分割的整體的觀點，生物與環(huán)境相適應的觀點，增強學生的生態(tài)意識和環(huán)境意識。2.體驗科學探究的一般過程，模仿控制實驗變量和設置對照實驗，認同科學探究的嚴謹性。3.在進行探究實驗的過程中，培養(yǎng)猜想和推理能力、觀察能力、概括能力以及創(chuàng)造性思維能力。4.形成實事求是的科學態(tài)度，確立保護生物圈的意識，能夠不斷關注生態(tài)環(huán)境。課時安排：1課時預習導學：1.環(huán)境中影響生物生活的因素可分為_和_。2.生物生活環(huán)境中的非生物因素主要包括_、_、_ _ _和_ _等。如：霜凍會使大批蚊子死亡，這是受 的影響。3.生物因素主要是指 之間的相互作用，包括 之間和_ 之間的相互作用。4.螞蟻共同搬運食物有分工有合作、兩只公羚羊為爭奪一只母羚羊發(fā)生爭斗，這說明同種動物之間既有 又有 。5.在自然環(huán)境中，生物與生物之間以多種形式相互作用，使得各種生物之間 、 ，促進了生物界的共同發(fā)展。合作*探究*交流：1.探究“光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響”相關問題：(1)實驗過程中應給黃粉蟲幼蟲提供哪兩種不同的環(huán)境？如何設計？其他因素是否要保持一致？如何保持一致？(2)用兩只黃粉蟲幼蟲做實驗行嗎？為什么？(3)往實驗裝置中放黃粉蟲幼蟲時， 最好放在什么位置？為什么？(4)放入黃粉蟲幼蟲后，為什么要靜置45分鐘？為什么要1分鐘統(tǒng)計1次，并且統(tǒng)計10次？2.進一步探究：請思考并討論除了光照之外，還有哪些非生物因素也能影響黃粉蟲幼蟲的生活？這些因素對其他生物有沒有影響？請選擇一種生物獨立設計實驗，探究非生物因素對它的影響。3.螞蟻共同搬運食物體現(xiàn)出同種動物之間的什么關系？類似的例子還能舉出哪些？ 4.兩只公羚羊為爭奪一只母羚羊發(fā)生爭斗體現(xiàn)出同種動物之間的什么關系？類似的例子還能舉出哪些？ 5.歸納出同種生物之間的關系特點，有什么作用？當堂檢測：1.影響沙漠中植物生活的最主要的非生物因素是( )。A.陽光 B.空氣 C.水 D.溫度2.下列環(huán)境因素中，都屬于非生物因素的一項是( )。 陽光 草 蚯蚓 細菌 水 溫度 樹木 蘑菇A. B. C. D.3.限制芭蕉在我國北方地區(qū)正常生長的環(huán)境因素是( )。A.陽光 B.空氣 C.水 D.溫度4.下列各組生物中，屬于捕食關系的一組是( )。A.白菜和黃豆B.蝮蛇和田鼠 C.鯉魚和草魚 D.龍眼和荔枝5. 下列各組生物中，屬于競爭關系的一組是( )。A.甘蔗和玉米B.金魚和水草 C.青蛙和蝗蟲 D.瓢蟲和蘿卜6. 下列各組生物中，屬于合作關系的一組是( )。A.水稻和雜草B.水牛和山羊 C.工蜂和雄峰 D.瓢蟲和蚜蟲拓展延伸：1.山坡南面的小麥比山坡北面的小麥長勢好，造成小麥這種情況的主要環(huán)境因素是 ( )。 A.溫度 B.陽光 C.空氣 D.土壤2.在農田中，對田鼠有直接影響的生物因素是( )。 青蛙 玉米 黏蟲 田螺 蛇 黃鼬 大豆 貓頭鷹A. B. C. D.3.“陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，昆黃華葉衰?！痹娭忻鑼懙木跋笾饕怯墒裁喘h(huán)境因素引起的？( )A.陽光 B.空氣 C.水 D.溫度4.下列現(xiàn)象屬于合作關系的是 ( )。A.雄啄木鳥為占巢而斗 B.親鳥用昆蟲喂雛鳥C.蜜蜂家庭成員的分工合作 D.帶魚成群的索餌洄游5.臺灣玉山西北坡植被分布情況為：下層為熱帶雨林，中層為常綠闊葉林，上層是溫帶針葉林，頂端為高山草甸。決定該山植被分布的生態(tài)因素主要是 ( ) A.水分 B.空氣 C.陽光 D.溫度6.影響生物生活的下列各組因素中，屬于生物因素的是 ( ) A.水是魚類的生活環(huán)境 B.大雁南飛 C.錯過季節(jié)播種，水稻減產 D.田間雜草多，作物產量低7.“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，橘不適宜在北方栽種的主要原因是北方（ ）。 A.空氣干燥 B.土壤的特性 C.水分太少 D.溫度較低8.海洋由淺至深依次生長著綠藻、褐藻、紅藻，影響植物這樣分布的主要因素是（ ）。A.陽光 B.含氧量 C.海水溫度 D.含鹽量9.請將左右兩列中相關聯(lián)的內容用線段連接在一起。老虎吃野豬 合作關系 許多蜜蜂在釀蜜 競爭關系 田里的水稻與雜草 捕食關系 10.某課外生物科技小組做了如下實驗：取6個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號。將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼。將這6塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙土中5cm深。把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結果?；ㄅ杈幪柵囵B(yǎng)條件1號室溫（20C），光照充足，適量澆水2號室溫（20C），黑暗中，適量澆水3號室溫（0C），光照充足，適量澆水4號室溫（20C），光照較暗，適量澆水5號室溫（20C），光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死6號室溫（20C），光照較暗，不澆水（1）該小組實驗的目的是研究_因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響。其中1，3號花盆組合可用來探究_對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，_是這組實驗的變量。（2）5號花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是_。（3）你認為該實驗設計是否存在缺陷？請說明理由。