2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版.doc
2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版學(xué)習(xí)目標(biāo): 了解三國(guó)演義的有關(guān)內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)張弛有度、波瀾起伏的情節(jié)設(shè)計(jì)和個(gè)性鮮明、各具特點(diǎn)的人物塑造。 3. 感受我國(guó)燦爛的歷史文化,體會(huì)智慧在生活中的重要作用。 4.客觀評(píng)價(jià)周瑜其人。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):對(duì)細(xì)節(jié)的把握和對(duì)人物語(yǔ)言的分析。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):把握人物形象。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 了解作家作品 三國(guó)演義是中國(guó)古代長(zhǎng)篇章回小說(shuō)的開(kāi)山之作。 羅貫中1330年一1400年之間,名本,號(hào)湖海散人,明代通俗小說(shuō)家。他的籍貫一說(shuō)是太原今山西,一說(shuō)是錢(qián)塘今浙江杭州,不可確考。 三國(guó)演義描寫(xiě)的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。全書(shū)反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng),反映了三國(guó)時(shí)代各類(lèi)社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化,概括了這一時(shí)代的歷史巨變,塑造了一批咤叱風(fēng)云的英雄人物。 三國(guó)演義刻劃了近200個(gè)人物形象,其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人。諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身,他具有“鞠躬盡瘁,死而后已”的高風(fēng)亮節(jié),具有近世濟(jì)民再造太平盛世的雄心壯志,而且作者還賦予他呼風(fēng)喚雨、神機(jī)妙算的奇異本領(lǐng)。 課時(shí)安排:1課時(shí) 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué): 1.你知道我國(guó)四大古典名著嗎?本文節(jié)選自我國(guó)的哪部名著? 2.你能簡(jiǎn)單介紹草船借箭這個(gè)故事發(fā)生的背景嗎? 3.看了文章的標(biāo)題,你會(huì)有哪些疑問(wèn)?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 4.讀課文,用一句話概括本文故事情節(jié)。 5.給加點(diǎn)的字注音。 省悟( ) 半晌 ( ) 避諱( ) 酌酒 ( ) 弩手( ) 懊悔( ) 水寨( ) 交流研討 1.設(shè)計(jì)“懸念”,導(dǎo)入新課。 今天,老師先給大家講一個(gè)故事。有一位著名的相聲演員在表演相聲時(shí)說(shuō),他知道周瑜的母親姓“紀(jì)”,諸葛亮的母親姓“何”。觀眾聽(tīng)了非常奇怪,這可是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的啊!原來(lái)這位演員在和大家開(kāi)玩笑,他的“根據(jù)”就是周瑜在臨死前哀嘆道“既生瑜,何生亮!”意思是說(shuō):既然有了這個(gè)智勇過(guò)人的周瑜,為什么還要有這個(gè)比他更為強(qiáng)大的諸葛亮呢?周瑜是孫權(quán)手下的一名大將,有勇有謀。為什么還自嘆不如諸葛亮呢?學(xué)習(xí)了草船借箭,大家就會(huì)明白了。 2.檢查交流“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)” 3.學(xué)生分角色朗讀課文,評(píng)選最佳朗讀者。 4.合作探究,研討重點(diǎn) 從諸葛亮、周瑜、魯肅三個(gè)人物角度梳理概括情節(jié)。 找出最能概括諸葛亮這一人物形象的詞語(yǔ)。 諸葛亮到底“神”在哪些方面?作者是怎樣描寫(xiě)的?試從文中舉例分析。 文章的主人公是諸葛亮,周瑜和魯肅在文中有何作用? 在世人眼中,周瑜是氣量狹窄之人,學(xué)了本文之后,你怎樣評(píng)價(jià)周瑜? 5.課堂小結(jié)。 孔明借箭,用自己的知識(shí)和智慧化解了周瑜對(duì)他的殺機(jī),從中可以看出孔明是個(gè)足智多謀、寬宏大度、忠肝義膽的智慧之人。 本文運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物,無(wú)論是諸葛亮,還是周瑜、魯肅,作者在描寫(xiě)人物時(shí),利用對(duì)話描寫(xiě)及動(dòng)作、心里描寫(xiě)把人物刻畫(huà)的活靈活現(xiàn),栩栩如生。 教學(xué)反思: