2019-2020年七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第三章 運(yùn)動(dòng)和力 第3節(jié) 重力教案2 浙教版.doc

2019-2020年七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第三章 運(yùn)動(dòng)和力 第3節(jié) 重力教案2 浙教版 重力是在學(xué)過(guò)力的一般知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的。它是后面學(xué)習(xí)力的平衡、壓力和浮力等知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析、實(shí)驗(yàn)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大幫助。 重力是最常見(jiàn)的一種力，是力學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。對(duì)重力三要素的正確理解是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。其中，重力的方向是一個(gè)難點(diǎn)。為了創(chuàng)設(shè)一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)中立足于學(xué)生為本的教育思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課本設(shè)計(jì)成活動(dòng)課的形式，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦、合作互動(dòng)中自主探索，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即體驗(yàn)到成功的喜悅，又提高了綜合能力。 在組織教學(xué)中將學(xué)生分為若干個(gè)小組，便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論；學(xué)生自由組合，互助合作；開(kāi)展課外小制作活動(dòng)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。 教學(xué)目的 1.感受重力，知道重力的施力者，探索重力的大小與什么因素有關(guān)；同時(shí)，在活動(dòng)中清楚重力的方向和作用點(diǎn)重心。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、互助合作等實(shí)踐能力；在活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到探究知識(shí)的樂(lè)趣和獲得成功的愉悅。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探究真理的愿望。教學(xué)教具 1.質(zhì)量為100g的鉤碼、量程為3N的彈簧測(cè)力計(jì)、乒乓球、T形支架、細(xì)棉線(xiàn)、三角板等。2.多媒體及相關(guān)課件。 教學(xué)流程理念 通過(guò)感受性實(shí)驗(yàn)引入新課實(shí)驗(yàn)探索討論交流開(kāi)拓創(chuàng)新課外延伸。教學(xué)過(guò)程： 一、通過(guò)感受性實(shí)驗(yàn)引入新課 讓學(xué)生親身體驗(yàn)乒乓球離開(kāi)手在桌面上滾動(dòng)直至落地。然后聯(lián)系生活：熟了的蘋(píng)果落向地面，拋出去的物體總是落回地面上，水往低處流等。引導(dǎo)學(xué)生分析討論得出：地面附近的物體都受到地球的吸引力。 投影：地面附近的物體由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，也叫物重；重力的符號(hào)：G；重力是最常見(jiàn)的一種力。 思考：重力的單位、施力物體是什么？重力的單位是牛(N)，重力是地面附近的物體與地球間的相互作用力。因此，重力的施力者是地球。那么，重力的三要素即大小、方向和作用點(diǎn)又是怎樣的呢(提出問(wèn)題)？ 二、 以小組為單位，探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系 探究實(shí)驗(yàn)一：探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系 器材：質(zhì)量為50g的鉤碼、量程為3N的彈簧測(cè)力計(jì)。 步驟：用彈簧測(cè)力計(jì)先后量出3個(gè)鉤碼的重力，并填在下表中：質(zhì)量(kg)重力(N)重力跟質(zhì)量的比值(N/kg)0.500.100.15討論：重量跟質(zhì)量的關(guān)系。 師：請(qǐng)做完實(shí)驗(yàn)的小組匯報(bào)結(jié)果。 師：重力的大小跟質(zhì)量有什么關(guān)系? 生：重力的大小跟質(zhì)量成正比，比值為定值：約為9.8N/kg； 師：9.8N/kg的物理意義是什么? 生：質(zhì)量為1kg的物體受到的重力是9.8N。 投影：1. 物體受到的重力跟質(zhì)量成正比。2. 重力/質(zhì)量9.8N/kg，即G/m=g或G=mg。G：重力，單位是牛(N)；m：質(zhì)量，單位是千克(kg)；g表示9.8N/kg，在計(jì)算中，常取g=10N/kg。師：你能得出自己受到的重力嗎？(留給學(xué)生思考空間，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，作出評(píng)價(jià)。) 三、探究重力的方向(探究實(shí)驗(yàn)) 器材：線(xiàn)、鉤碼、T字架、三角尺等； 步驟：1.用線(xiàn)掛住鉤碼，并把線(xiàn)掛在倒T字架的釘子上。2.用三角板找出跟水平方向的夾角。教師先解釋什么是豎直方向用線(xiàn)把物體(鉤碼)懸掛起來(lái)，靜止時(shí)線(xiàn)的方向跟重力方向一致，這個(gè)方向叫豎直方向。 師：豎直方向跟水平的夾角是多大？(引導(dǎo)學(xué)生討論后得出結(jié)論。) 投影：重力的方向豎直向下。 聯(lián)系實(shí)際：這一知識(shí)有什么應(yīng)用？(學(xué)生討論。) 生：重垂線(xiàn)檢查物體(墻)是否跟水平面垂直。 練習(xí)：標(biāo)出物體分別在水平和斜面上受到的重力的方向。 通過(guò)實(shí)物投影展示學(xué)生練習(xí)并討論。(有的學(xué)生把物體在斜面上受到的重力方向畫(huà)錯(cuò)與斜面垂直。) 四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，找出物體的重心 師：重力的作用點(diǎn)叫重心(投影：重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心)。那么，怎樣找出物體的重心呢？(學(xué)生討論，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。) 材料：直尺、質(zhì)量均勻、形狀不規(guī)則的物體。 步驟：1.形狀規(guī)則物體的重心。2.形狀不規(guī)則的物體。 學(xué)生用懸掛法或平衡法找出物體的重心。 五、 聯(lián)系生活，鞏固知識(shí)，開(kāi)拓思維 師：重心一定在物體上嗎？ 生：(討論后)重心不一定在物體上，如三角板等。 師：人的重心會(huì)變嗎？ 生：(討論后)人的重心是會(huì)變的，如體型改變、姿態(tài)改變時(shí)； 師：阿根廷人生活在地球的另一邊，看起來(lái)是頭朝下的，他們?yōu)槭裁床粫?huì)掉下去。 生：他們受到重力(重力的方向大致指出向地心)，所以不會(huì)掉下去。(視頻展示宇航員的生活。) 師：宇航員生活在失重狀態(tài)好像不受重力一樣。 問(wèn)：假如失去重力，我們的生活會(huì)怎樣呢？(學(xué)生討論) 生1：我們可以在天花板上睡覺(jué)。 生2：我們要用水槍來(lái)喝水。 生3：我們的食物要做成牙膏狀。 生4：我們可以像鳥(niǎo)一樣在天空中飛。 六、 課后延伸 小制作(簡(jiǎn)單水平儀)或小論文(題目：在失去重力的世界里)。