2019-2020年七年級生物上冊《第2章 第4節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)》教學(xué)設(shè)計 蘇科版.doc
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2019-2020年七年級生物上冊《第2章 第4節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)》教學(xué)設(shè)計 蘇科版.doc
2019-2020年七年級生物上冊第2章 第4節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)教學(xué)設(shè)計 蘇科版授課教師: 課型:新授課 課時:1 意見(簽名): 班級:七年級 姓名: 學(xué)科:生物 日期: 一:學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會分析生物對環(huán)境的適應(yīng),并且認(rèn)識到生物對環(huán)境適應(yīng)是普遍的;2:認(rèn)識生物的形態(tài)結(jié)構(gòu),生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的:;二、教學(xué)目標(biāo):(一):知識目標(biāo):描述生物對環(huán)境的影響(二):能力目標(biāo)學(xué)會使用干濕表,訓(xùn)練測量技能,嘗試收集和處理測量獲得的數(shù)據(jù),進(jìn)而提高科學(xué)探究的能力(三):情感態(tài)度與價值觀:認(rèn)同生物對環(huán)境有不同的影響,意識到合理開發(fā)和利用生物資源的重要性。教學(xué)重點:1:描述生物對環(huán)境的影響;教學(xué)難點:測量數(shù)據(jù)的手機,處理的技能三、資料準(zhǔn)備:課本,雙色筆四、學(xué)習(xí)過程:環(huán)節(jié)一:生物與環(huán)境間的相互關(guān)系,不僅表現(xiàn)在相互間的影響,還表現(xiàn)在生物在長期的生存和發(fā)展過程中,形成了對它所生存環(huán)境的適應(yīng)。設(shè)計意圖:點入主題,點出生物對環(huán)境的適應(yīng);環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)情景,組織開展尋找“紙蝴蝶”模擬探究活動。通過統(tǒng)計分析,初步體驗生物對環(huán)境的適應(yīng)性,并引導(dǎo)學(xué)生思考“所有生物都適應(yīng)環(huán)境嗎?”?!叭绻贿m應(yīng)環(huán)境會怎樣”?并設(shè)置問題:(1):被找到的紙蝴蝶具有什么特點? 沒有被找到的紙蝴蝶具有什么特點? (1) :“紙蝴蝶”模擬了 ,“兩位同學(xué)”模擬了 (3) :如果是一只活的蝴蝶,它在什么樣的自然環(huán)境中不易被鳥類等天敵發(fā)現(xiàn)?這對它的生存有什么意義?設(shè)計意圖:在模擬探究活動中明白在自然界怎樣的蝴蝶才不被天敵發(fā)現(xiàn)而生存下來,進(jìn)而真正理解“生物對環(huán)境的適應(yīng)”。環(huán)節(jié)三:分析生物對環(huán)境的適應(yīng)環(huán)節(jié)二模擬了蝴蝶的適應(yīng)現(xiàn)象。在自然界中,生物對環(huán)境適應(yīng)是普遍存在的。結(jié)合課本分析一些生物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的?1:仙人掌的頁變成刺狀,可以減少水分的散失。綠色肥大的莖既能進(jìn)行光合作用又儲存水分。2:獵豹幼銳利的牙齒和尖銳的爪,能以極快的速度奔跑?3:北極熊具有與冰雪相似的本色,毛皮下厚厚的脂肪層能夠抵御寒冷?4:竹節(jié)蟲具有與樹枝相似的體型:,用“欺騙”的方式保護(hù)自己免遭捕食。從而總結(jié):生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍的。每一種生物都具有適應(yīng)環(huán)境的多種能力。生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存下來,否則,就會被環(huán)境淘汰。生物對環(huán)境的適應(yīng)不僅表現(xiàn)在形態(tài)和結(jié)構(gòu)方面,還表現(xiàn)在生理和行為等各個方面,例如:靠昆蟲傳粉的花,一般都具有鮮艷的顏色或芳香的氣味;水中游泳的動物,一般具有鰭或帶蹼的足,天上飛的動物,都具有翅或翼。四、小節(jié)與收獲:1、本節(jié)課你有哪些收獲?你還有那些疑惑?2、 前置作業(yè)準(zhǔn)備時的疑難解決了嗎?五:教學(xué)反思: